趙傲賓

【摘要】新時(shí)期，隨著素質(zhì)教育的全面落實(shí)，德智體美勞全面型人才的培養(yǎng)成為重點(diǎn)。為適應(yīng)這樣的教育發(fā)展態(tài)勢(shì)，初中班主任的工作重心應(yīng)傾向德育教育。但初中階段的學(xué)生正處于青春期，說教性質(zhì)的德育工作會(huì)引起這些學(xué)生的反感，甚至出現(xiàn)叛逆心理，反其道而行。那么，該如何有效地開展德育工作讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受德育教育呢？本文將從規(guī)章制度、家校結(jié)合、集體活動(dòng)等工作的開展，淺談工作成效。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;初中班主任;德育工作

前言：

初中階段的學(xué)生，剛由小學(xué)階段過渡到初中，自我意識(shí)增強(qiáng)，放飛自我的心理萌生，學(xué)生這樣的成長(zhǎng)狀況，給初中班主任德育工作帶來(lái)了更重的任務(wù)，如何將這群處于青春飛揚(yáng)期的學(xué)生一個(gè)正確的引導(dǎo)，使其沿著正確的成長(zhǎng)之路，成為品德兼有的新時(shí)期學(xué)生呢？帶著這樣的教學(xué)思考，初中班主任可以學(xué)生為班級(jí)的主體，給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生成為新時(shí)期優(yōu)秀的中學(xué)生。

一、規(guī)矩定方圓，嚴(yán)格班規(guī)校規(guī)

初中階段的學(xué)生，剛剛成長(zhǎng)起來(lái)，脫離了小學(xué)階段的稚嫩，有一種“我已經(jīng)不是小孩兒！”的感覺，凡事喜歡以自我為中心。這樣的情況需要一定的規(guī)章制度的指引，使學(xué)生明白什么樣子“自我”，才是可以成就優(yōu)秀自己的標(biāo)準(zhǔn)?！耙?guī)矩定方圓”的德育教育工作，是應(yīng)對(duì)這些青春期學(xué)生最好的方法。初中班主任利用班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生了解班級(jí)規(guī)定和學(xué)校的規(guī)定，了解《中學(xué)生準(zhǔn)則》，并通過嚴(yán)格執(zhí)行這些班規(guī)校規(guī)，使得學(xué)生明確成長(zhǎng)方向，沿著正確軌道前行，成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。

這樣的德育工作，初中班主任還可利用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，將這些新時(shí)期成長(zhǎng)的學(xué)生注意力，集中到學(xué)習(xí)這些規(guī)定守則中，避免由于文字性的選讀引起的記憶不扎實(shí)狀況。就此，初中班主任應(yīng)于班會(huì)開始前，將這些規(guī)定準(zhǔn)則，設(shè)計(jì)成為音視頻播放的形式，讓學(xué)生透過悅耳聲音的聆聽，相關(guān)規(guī)定動(dòng)畫畫面的觀看，透徹了解了這些班級(jí)和學(xué)校的規(guī)章制度，并牢記于心，是可以此標(biāo)準(zhǔn)要求自己，這使得初中班主任德育工作的開展效果良好，達(dá)成預(yù)期想要讓學(xué)生通透了解班規(guī)校規(guī)的目標(biāo)，使得學(xué)生青春飛揚(yáng)有“規(guī)”有“度”，展示出新時(shí)期初中生該有的樣子。

二、家校勤溝通，同化德育理念

學(xué)校與家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的兩大重要場(chǎng)所。新時(shí)期，初中班主任開展德育工作，應(yīng)重視家校間的勤溝通，同化德育教育理念，使學(xué)生按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，成為品學(xué)兼優(yōu)的新一代。這樣的德育工作的進(jìn)展，班主任起到主導(dǎo)作用，主動(dòng)、定期與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解正確的德育觀念引導(dǎo)，明白家中有初中生，作為家長(zhǎng)應(yīng)如何正確引導(dǎo)學(xué)生，明白德育教育的重要意義。同時(shí)，班主任還可舉行一些活動(dòng)，聆聽來(lái)自家長(zhǎng)的德育教育建議。

如，初中班主任可定期舉行“家校共建”為主題的德育教育主題家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)們暢所欲言，就自己家孩子的特點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，并期望得到班主任的指點(diǎn)，這時(shí)班主任可將德育教育理念傳授與家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解到學(xué)校的德育教育內(nèi)容，并接受教師的指導(dǎo)，在家嚴(yán)苛自己的行為規(guī)范，為學(xué)生起到一個(gè)良好的帶動(dòng)作用，以家長(zhǎng)的表率行為同化學(xué)生，使得學(xué)生經(jīng)過這樣的家校同化標(biāo)準(zhǔn)的德育理念滲透，不會(huì)產(chǎn)生迷茫、卡頓的狀況，了解初中階段的學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何做，才能成為國(guó)家有用的人才，成為優(yōu)秀的“自我”，成為新時(shí)期中學(xué)生典范。因此，初中班主任應(yīng)重視與家長(zhǎng)間的溝通，利用這樣的“家校共建”主題家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)校狀況，讓班主任可以及時(shí)掌握學(xué)生在家的情況。實(shí)現(xiàn)真正意義的家校聯(lián)合德育教學(xué)體系，助力于學(xué)生成為新時(shí)代品德俱佳的寵兒。

三、增強(qiáng)榮譽(yù)感，舉行集體活動(dòng)

良好的集體觀念、和諧的人際關(guān)系、為他人著想的性地，是新時(shí)期初中階段的學(xué)生應(yīng)具備的能力，是學(xué)生未來(lái)生活的重要能力。因此，初中班主任的德育工作，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生集體觀念的培養(yǎng)，使學(xué)生重視班級(jí)活動(dòng)的參加，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感，記住舉行班級(jí)集體活動(dòng)，助力學(xué)生成為有集體“大愛”觀念的學(xué)生，將自私自利的小我觀念遏制住。

如，初中班主任可利用學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，凝聚學(xué)生的集體觀念。每個(gè)學(xué)生為班級(jí)的榮譽(yù)集體出動(dòng)，有體育項(xiàng)目的學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，沒有體育項(xiàng)目的學(xué)生為這些學(xué)生做好后勤保障工作，并經(jīng)過這樣的班集體活動(dòng)，是大家擰成一股繩，共同贏得校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上來(lái)自學(xué)校的嘉獎(jiǎng)，獲得班級(jí)集體榮譽(yù)。這樣的活動(dòng)舉行，使得學(xué)生潛移默化中形成了集體觀念，成為具有時(shí)代風(fēng)尚的時(shí)期“大愛”集體主義，成長(zhǎng)為具有優(yōu)秀的先為集體著想、為他人著想，后為自己著想的新時(shí)代初中生。班主任就學(xué)生參加活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀一面，應(yīng)及時(shí)給予肯定性的表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生不斷前行，做最好的自己。這樣活動(dòng)為主的初中班主任德育工作開展，使得班主任德育工作成效卓著，使得學(xué)生于活動(dòng)中感受到來(lái)自集體的力量，團(tuán)隊(duì)凝聚力形成，為學(xué)生終身受益的集體觀念堅(jiān)實(shí)了基礎(chǔ)，為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感油然而生，班主任德育工作長(zhǎng)效凸顯，作用顯赫。

總結(jié)：

總之，新時(shí)期，素質(zhì)教育下初中班主任德育工作成為重點(diǎn)。這位初中階段青春期的學(xué)生，提供了成長(zhǎng)的沃土，摒棄叛逆心理，增強(qiáng)自我意識(shí)，飛揚(yáng)青春。這就使得初中班主任應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，使其沿著正確的成長(zhǎng)方向標(biāo)，成為新時(shí)期品德俱佳的學(xué)生，具有集體觀念大愛的人。因此，初中班主任德育工作應(yīng)學(xué)生為主體，給予其德育正確指導(dǎo)，使其具備優(yōu)秀的成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

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