李通 傅宛菊 向熠

摘 要：在當(dāng)今高速發(fā)展的新時代下，新媒體技術(shù)融入各行各業(yè)中，教育行業(yè)也是如此。新媒體與平面設(shè)計課程結(jié)合對教育理念、教學(xué)模式起了極好的促進(jìn)作用，靈活利用新媒體背景下的各種技術(shù)優(yōu)勢促使教學(xué)質(zhì)量提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生設(shè)計靈感，并開闊自身的視野，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)水平，營造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，本文從平面設(shè)計課程教學(xué)過程中所遇到的問題出發(fā)，結(jié)合實(shí)際探索出新的教學(xué)路徑，為相關(guān)課程工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體背景;平面設(shè)計課程;教學(xué)路徑探索

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）23-0-02

新媒體背景下，技術(shù)水平的迅猛發(fā)展，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，獲取知識的途徑也變得多種多樣。以前，人們獲取知識的途徑源于書籍、老師、生活實(shí)踐等傳統(tǒng)方式。如今，人們除了從以上方式獲取知識以外還有MOOC在線學(xué)習(xí)平臺、新媒體MCN平臺等綜合平臺，獲取知識的媒介也變成了手機(jī)、筆記本、平板電腦、可穿戴設(shè)備等移動或PC 終端，這種變化如此之大，也為整個教育行業(yè)帶來了許多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

平面設(shè)計課程是傳播與策劃專業(yè)的核心專業(yè)課，傳播與策劃專業(yè)是面向新媒體行業(yè)培養(yǎng)學(xué)生，畢業(yè)后主要從事文案策劃、活動策劃、新媒體運(yùn)營等相關(guān)崗位，此類的崗位也需要學(xué)生具有基礎(chǔ)設(shè)計能力，通過平面設(shè)計輔助完成具體工作。工作任務(wù)基本涉及新媒體內(nèi)容的生產(chǎn)與傳播，扮演的是傳播者的角色。因此，要求傳播與策劃專業(yè)的學(xué)生，除了要有扎實(shí)的文化知識底蘊(yùn)以外，還要具備一定的平面設(shè)計動手實(shí)踐能力，以更好地在工作中對策劃內(nèi)容進(jìn)行初步的表達(dá)，便于與其他崗位的人員順暢的溝通。

因此在新媒體背景下，平面設(shè)計課程與新媒體相結(jié)合可促使平面設(shè)計課程教學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式作出以適應(yīng)環(huán)境變化的變革，這不僅是教育與科技的接軌，也是教育的創(chuàng)新。這種結(jié)合能很好地適應(yīng)高速發(fā)展的新型社會需求，創(chuàng)新了教育新模式，這對于教學(xué)可行性、實(shí)際應(yīng)用效果的提高都具有良好優(yōu)勢。靈活利用新媒體背景下的各種技術(shù)優(yōu)勢促使教學(xué)質(zhì)量提高，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)燃，促使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生設(shè)計靈感，并開闊自身的視野，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力水平，營造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，適應(yīng)新媒體時代。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式與新媒體背景下平面設(shè)計的對比

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式中平面設(shè)計教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容的滯后性

在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容與社會需求存在著較大的差距，實(shí)踐與理論的脫節(jié)現(xiàn)象日益明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)知識嚴(yán)重落后于時代，不僅耗費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與激情，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后在就業(yè)市場的競爭力低下，還影響個人未來的發(fā)展。

2.信息技術(shù)手段參與較低

傳統(tǒng)的平面設(shè)計課程教學(xué)模式在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等實(shí)施方法上存在的缺點(diǎn)不少。在日常課堂活動上，平面設(shè)計課程以理論教學(xué)為主，而新媒體背景下網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺所提供的教學(xué)資源比傳統(tǒng)教學(xué)模式下所提供的更加豐富全面。信息技術(shù)手段的廣泛推廣與應(yīng)用通過技術(shù)手段使得知識讓學(xué)生更容易理解，提高學(xué)習(xí)積極性，熟練掌握知識。

3.學(xué)生的實(shí)踐不足

平面設(shè)計課程屬性偏重于實(shí)踐，受課程自身的因素影響，具有較強(qiáng)的技巧性，需要與實(shí)踐相結(jié)合。但傳統(tǒng)教學(xué)過多地局限于課本的知識，這會導(dǎo)致重理論輕實(shí)踐情況，實(shí)踐操作的不足會導(dǎo)致學(xué)生與社會脫節(jié)，動手能力差，不能較快進(jìn)入到工作流程中，學(xué)習(xí)效果差，教學(xué)質(zhì)量低。

（二）新媒體背景下平面設(shè)計發(fā)展優(yōu)勢

基于市場經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀，平面設(shè)計應(yīng)合理調(diào)整發(fā)展方向，以更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展的要求。平面設(shè)計應(yīng)吸收和借鑒國內(nèi)外的時尚文化元素和藝術(shù)設(shè)計風(fēng)格，促進(jìn)設(shè)計理念、設(shè)計形式和產(chǎn)品功能的協(xié)調(diào)發(fā)展，突出多元化特征。因此，在平面設(shè)計教學(xué)中，教師必須全面分析當(dāng)前我國平面設(shè)計理論，加強(qiáng)業(yè)務(wù)創(chuàng)新，及時了解平面設(shè)計發(fā)展的新方向，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)一體化的形勢下，各國文化交流和溝通的速度逐漸加快，隨著高科技的飛速發(fā)展，人們對平面設(shè)計的發(fā)展提出了許多新的要求。為了保證平面設(shè)計行業(yè)的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展和普及，提高中國的國際地位，人們必須對平面設(shè)計未來的發(fā)展趨勢作出合理的規(guī)劃。

二、新媒體背景下平面設(shè)計課程的主要內(nèi)容及特性

平面設(shè)計課程主要是以策劃為基準(zhǔn)，借助符號、圖片及文字等平面圖形的形式，進(jìn)行以視覺作為溝通交流的一類表現(xiàn)方式。平面設(shè)計有效地把數(shù)字圖像處理技術(shù)以及藝術(shù)理論等多層面的技術(shù)融合在了一起，對其技術(shù)進(jìn)行綜合化的使用，依據(jù)其收集整理的數(shù)據(jù)信息，使用更為直觀的方式呈現(xiàn)出其所需要表達(dá)的內(nèi)容，考驗專業(yè)技術(shù)操作人員的感官以及構(gòu)思等，把創(chuàng)造力以及專業(yè)知識結(jié)合在一起，構(gòu)成綜合性的技能。

平面設(shè)計類課程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計與繪圖等綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)設(shè)計靈感，為成為專業(yè)型技術(shù)人才打下夯實(shí)基礎(chǔ)。在新媒體背景下，構(gòu)建符合時代背景的教學(xué)模式可以為學(xué)生創(chuàng)造高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高教學(xué)質(zhì)量具有積極的促進(jìn)作用，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，通過構(gòu)建教學(xué)模式可以從整體上降低知識難度，尤其是對于平面設(shè)計類課程來說，具有一定的抽象性與邏輯性，靈活利用信息技術(shù)可以進(jìn)行知識剖析，以更直觀的形式體現(xiàn)知識內(nèi)容，幫助學(xué)生理解知識內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率;其次，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促使知識內(nèi)容呈現(xiàn)出趣味性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，開闊視野，激發(fā)出設(shè)計靈感，充分發(fā)揮平臺的優(yōu)勢，提升學(xué)生的設(shè)計水平，促使學(xué)生全面發(fā)展;最后，靈活利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的發(fā)展環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極開展理論實(shí)踐，提升自身的設(shè)計水平，借助信息化優(yōu)勢完善教學(xué)，提升教學(xué)的針對性，培養(yǎng)綜合型人才。

三、新媒體背景下平面設(shè)計課程教學(xué)思路

（一）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，重視軟件操作能力

在新媒體背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不再適合當(dāng)前背景下的人才培養(yǎng)需求，整體的教育環(huán)境及狀態(tài)都產(chǎn)生了極大的變化，因此我們作為高校的教師需結(jié)合新媒體對平面設(shè)計課程進(jìn)行改革。首先，平面設(shè)計課程需要立足于必要的理論基礎(chǔ)，除此之外需要大量的實(shí)踐教學(xué)，專業(yè)教師必須清楚當(dāng)前社會對該專業(yè)的要求，學(xué)校也需要提供足夠的資金支持，升級教學(xué)設(shè)備，改善教學(xué)環(huán)境來提升學(xué)生實(shí)踐過程中的體驗感，增強(qiáng)平面設(shè)計教學(xué)品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生從懂理論到會實(shí)踐，成為一名平面設(shè)計行業(yè)合格的從業(yè)者。

（二）依據(jù)市場實(shí)際需求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

由于平面設(shè)計課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，與市場關(guān)聯(lián)性十分緊密，因此，基于新媒體背景下，無論是從學(xué)校層面還是教師層面來說都需要時刻關(guān)注社會動態(tài)，與時俱進(jìn)，保持所掌握知識的持續(xù)更新，致力于為學(xué)生提供符合時代發(fā)展要求的平面設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一，學(xué)校需要對開設(shè)該課程的專業(yè)進(jìn)行全方位的研究，按照市場發(fā)展的要求重構(gòu)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對已有的核心課程及基礎(chǔ)課程做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第二，教師在教學(xué)中導(dǎo)入新的教學(xué)案例，拓展學(xué)生的視野，提高綜合運(yùn)用素養(yǎng)。

（三）融合新媒體教學(xué)平臺，改進(jìn)評價機(jī)制

改進(jìn)新媒體背景下的評價機(jī)制是積極響應(yīng)新時代要求，充分融合雨課堂、超星等新媒體教學(xué)平臺以引入教育服務(wù)理念新技術(shù)，通過平臺可以及時獲得實(shí)時信息及在線互動的相關(guān)訊息，平臺操作步驟簡單友好、數(shù)據(jù)結(jié)果可視化程度高、師生信息實(shí)時動態(tài)更新管理、點(diǎn)對點(diǎn)互動與多成員互動兼容性高。學(xué)生可以在線回放授課教師所講授的課程實(shí)錄，反復(fù)學(xué)習(xí)。此類新媒體教學(xué)平臺也具有分享至教學(xué)的平臺，如QQ、微信、微博等眾多的社交服務(wù)App，亦可對授課教師的教授的課程內(nèi)容質(zhì)量、教學(xué)能力水平、課堂現(xiàn)場品質(zhì)、教學(xué)績效等方面進(jìn)行評價，通過各平臺的匿名評論功能對教務(wù)管理部門進(jìn)行需求及建議反饋，評價數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，評價信息公開、透明。

（四）結(jié)合新媒體背景，提高教師個人專業(yè)能力

在平面設(shè)計課程教學(xué)中，教師在確定自己的引導(dǎo)者地位的基礎(chǔ)上，將學(xué)生作為教學(xué)實(shí)施的主體，并且對其作出正確的引導(dǎo)。教師利用課余時間在自己業(yè)務(wù)能力上努力提升，并且適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性以及積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美能力以及實(shí)踐能力。此外，專業(yè)教師還應(yīng)該認(rèn)識到自己是課堂教學(xué)活動的引導(dǎo)者，要學(xué)會合理借助創(chuàng)新型教學(xué)方式開展教學(xué)，讓學(xué)生展開自主思考，以此不斷提升平面設(shè)計課程教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)語

在新媒體背景下，各種形式的活動都與新媒體有著或多或少的聯(lián)系，教育行業(yè)的改革同樣如此。教師在講授平面設(shè)計課程時，要對內(nèi)容及形式進(jìn)行全面創(chuàng)新，利用新媒體背景的優(yōu)勢進(jìn)行改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主思考，培養(yǎng)出符合實(shí)際工作崗位需求的高質(zhì)量藝術(shù)類人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃麗，王鵬威.新媒體時代高職院校動漫專業(yè)視聽語言教學(xué)改革探究[J].戲劇之家.2020（9）.

[2]曹鷺.新媒體環(huán)境下的視覺傳達(dá)教學(xué)改革探究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué).2020（3）.

[3]梁慧.高職院校平面設(shè)計專業(yè)課程體系創(chuàng)新思路探討[J].智庫時代.2019（52）.

[4]鮮學(xué)豐，李金祥，曾海，楊元峰，俞鑫.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系探索與實(shí)踐[J].蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報.2018.29（1）.