張波 馬曉偉 方濤

摘?要：素質(zhì)教育背景下，職業(yè)學(xué)校育人目標(biāo)更加偏向于學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)如今，體育教學(xué)在整個教育教學(xué)領(lǐng)域的地位更加突出，各級院校已然認(rèn)識到其重要性與必要性。但目前在種種因素的影響下，體育教學(xué)存在一定安全隱患，若是不能將這些隱患消除，必然會影響學(xué)生身心健康發(fā)展。本文將重點研究體育教學(xué)與健康安全，以供參考。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)?健康安全?問題?策略

中圖分類號：C40?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-01

高職院校體育課程的主要教學(xué)目標(biāo)為增強學(xué)生體質(zhì)，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，體育課程地位有了明顯提升。相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，目前超過百分之三十的學(xué)生身體素質(zhì)不合格，同時因存在安全隱患，體育教學(xué)往往也會面臨停課的困境，這種情況下很難落實教學(xué)目標(biāo)，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，現(xiàn)如今如何消除安全隱患，打造體育高效課堂已然成為一項備受關(guān)注的研究課題。以下則是筆者就此的分析與論述。

一、高等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.缺乏專業(yè)指導(dǎo)

受到傳統(tǒng)觀念的影響，相當(dāng)一部分學(xué)校將體育視為簡單的鍛煉課程，只要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，完成指定的運動項目即可。在這一過程中，缺乏更為專業(yè)的指導(dǎo)，有的教師只是根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗給予學(xué)生單一的指導(dǎo)，使學(xué)生可明確課堂訓(xùn)練要點，根本未能真正地關(guān)注學(xué)生的安全，留下較多隱患。

2.學(xué)生態(tài)度不端正

學(xué)生自身對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度決定著體育運動中的安全指數(shù)。通過調(diào)查可發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生運動意識較為淡薄，常常會做出逃課行為，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正。加之教師對這種行為也是放任不管，未能給予嚴(yán)厲的約束與懲罰，導(dǎo)致學(xué)生更加忽視體育學(xué)習(xí)，也為安全事故的發(fā)生創(chuàng)造了有利條件。

3.基礎(chǔ)設(shè)施不到位

現(xiàn)如今，大部分高校在分配項目資金的過程中側(cè)重于信息技術(shù)教學(xué)、文化教學(xué)等，并沒有針對性地對體育教學(xué)改革與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入相應(yīng)資金，這種情況下校內(nèi)體育設(shè)施不能及時更新?lián)Q代，本身就充斥著較多的不確定因素，若是課堂上以這些設(shè)施為主，發(fā)生安全事故的概率必然大大提升，學(xué)生的安全無法得以保障。此外，在一些危險系數(shù)較高的體育運動中，如跳高、跳遠(yuǎn)等，缺乏與之相匹配的護(hù)墊，還有的未能建設(shè)塑膠跑道，以傳統(tǒng)跑道為主，若是跑步途中摔倒，極有可能出現(xiàn)骨折，學(xué)生后續(xù)的訓(xùn)練、考試也受到直接影響。

二、新形勢下消除體育教學(xué)中安全隱患的有效策略

1.提升教師專業(yè)水平

教師是課堂的主要引導(dǎo)者，他們的專業(yè)水平與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。由于部分教師安全意識不足，應(yīng)對能力較差，面對體育課堂上突發(fā)事故，往往難以在短時間內(nèi)有效解決，對學(xué)生的安全造成一定威脅。要想消除一系列安全隱患，在保障學(xué)生健康安全的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量，則必須注重提升教師專業(yè)水平。首先，加大針對體育教師的專業(yè)培訓(xùn)，促使教師及時更新理念，立足于教學(xué)根本，提前細(xì)致分析課堂上可能會出現(xiàn)的安全問題，同時制定相應(yīng)的應(yīng)對措施，做好萬全準(zhǔn)備;其次，鼓勵教師進(jìn)行大膽嘗試，創(chuàng)新教學(xué)模式，將安全教育貫徹落實到體育課堂上，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)而增強學(xué)生運動技能。

2.著重強調(diào)因材施教

分析高職體育教學(xué)內(nèi)容可知，不同階段體育課程內(nèi)容存在相似之處，但相似的內(nèi)容面對的學(xué)生在思想、認(rèn)知方面也有著明顯差異。因此新形勢下教師應(yīng)當(dāng)著重強調(diào)因材施教，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來合理設(shè)計教學(xué)方案，考慮到學(xué)生的個體差異，分析學(xué)情，為學(xué)生提供針對性的訓(xùn)練項目，盡可能從根本上消除安全隱患。例如，高職學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到團(tuán)隊協(xié)作的重要性，此時教師可規(guī)劃籃球課程，將學(xué)生科學(xué)分組，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作意識，關(guān)注各小組訓(xùn)練活動情況，發(fā)現(xiàn)不正確的行為及時指出，引導(dǎo)學(xué)生加以改正。這樣一方面可培養(yǎng)學(xué)生運動能力，另一方面還可保障學(xué)生的運動安全。

3.端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為相較于專業(yè)課程而言，體育課程就是一門“輔助性”課程，在課堂上自由活動即可，不用學(xué)習(xí)體育知識，抱著這樣錯誤的想法，學(xué)生做出逃課、不服從安排等行為。新形勢下，教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂上可列舉生活實例，給學(xué)生講道理，耐心引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性。只有這樣，學(xué)生才能夠集中注意力聽取各個細(xì)節(jié)，不會在體育運動的過程中出現(xiàn)大的失誤，大大降低體育課堂上安全事故的發(fā)生率。

4.打造協(xié)同體育課程

教育改革背景下，多種新型理念的涌現(xiàn)為體育教學(xué)模式創(chuàng)新提供了更多可能。從本質(zhì)上分析，體育課程具有較強的實踐性，現(xiàn)如今教師應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生的特點，加強重視安全健康教育，將其與體育教學(xué)有機融合，打造協(xié)同課程。首先，在全面了解高職學(xué)生運動能力與運動需求的基礎(chǔ)上，優(yōu)化課程設(shè)計，設(shè)置更為適宜的體育訓(xùn)練項目，增強學(xué)生體質(zhì);其次，具體教學(xué)課堂上留有五分鐘左右的時間，進(jìn)行安全教育，以游戲互動的方式為主，使學(xué)生可了解更多的安全常識，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

5.強化學(xué)生安全意識

體育教學(xué)課堂上，應(yīng)用合理的教學(xué)方式不僅可增強學(xué)生的運動技能，而且可從根本上降低安全事故發(fā)生率。組織教學(xué)活動時，教師應(yīng)當(dāng)堅持循序漸進(jìn)的原則，考慮到每一位學(xué)生的實際能力，科學(xué)地安排運動強度，同時強化學(xué)生安全意識，確保學(xué)生能夠在體育課堂上吸收更多知識，達(dá)到增強學(xué)生體質(zhì)的目的。除此以外，體育課程最為根本的組成元素為器材，這也是引發(fā)安全事故的主要因素之一。為了消除安全隱患，應(yīng)建立健全制度體系，突出學(xué)生的課堂地位，要求學(xué)生輪流分組檢查運動器材，提高安全指數(shù)。例如，訓(xùn)練投擲鉛球時，教師必須做好示范，負(fù)責(zé)器材的學(xué)生認(rèn)真檢查，著重強調(diào)安全教育，糾正學(xué)生的動作，防止發(fā)生安全事故。

結(jié)語

綜上所述，新形勢下及時消除安全隱患已然成為如今體育教學(xué)的首要任務(wù)之一，對促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有著極為重要的意義。因此，現(xiàn)階段應(yīng)當(dāng)充分把握教學(xué)現(xiàn)狀，并從提升教師專業(yè)水平、著重強調(diào)因材施教、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、打造協(xié)同體育課程等多個方面做起，探索行之有效的策略，消除體育教學(xué)中的安全隱患，為學(xué)生提供更為適宜的運動空間，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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