徐春濤

摘 要：對(duì)于大專院校的學(xué)生而言，英語是一門非常重要的課程，為了學(xué)好英語，就要具備良好的閱讀能力。通過有效的閱讀，學(xué)生可以掌握英語文章的內(nèi)容，在日后工作中也可以熟練使用英語解決問題，可以閱讀比較專業(yè)的英語資料。英語閱讀能力的提升與詞匯量的積累密切相關(guān)，教師需要采取有效的方法不斷提高學(xué)生的閱讀能力，使其積累更多的詞匯，這樣就可以具備良好的閱讀技巧。

關(guān)鍵詞：大專院校;閱讀能力;培養(yǎng)

英語是世界通用的語言，在學(xué)習(xí)英語的過程中，教師要重視學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)。通過有效的英語閱讀可以使學(xué)生了解所需的信息，這對(duì)于學(xué)生未來工作而言大有裨益。英語在生活中應(yīng)用的頻率很高，對(duì)于各個(gè)專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)好英語，具備優(yōu)秀的閱讀能力，就可以將英語作為工具，了解與本專業(yè)、職業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)和資料。在大專院校英語教學(xué)中，教師不能忽視對(duì)學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，教師雖然非常重視英語教學(xué)，但還是會(huì)存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生在英語閱讀上存在許多不足之處，因此，要采取有效的改進(jìn)對(duì)策，這樣才能確保學(xué)生熟練掌握各種文本的閱讀技巧。

1 大專英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

教師在開展英語教學(xué)時(shí)，雖然充分重視英語閱讀能力的培養(yǎng)，但在實(shí)際操作的過程中還存在一些問題。大專院校對(duì)于學(xué)生的英語閱讀能力提升十分重視，也開設(shè)了與大學(xué)英語閱讀相關(guān)的課程，但由于課時(shí)比較少，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往很難將真正的知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在英語閱讀方面依然無法做到游刃有余地閱讀文章。與此同時(shí)，多數(shù)學(xué)生缺乏課外英語閱讀的習(xí)慣，不重視英語閱讀，將更多注意力放在考試之上。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語詞匯量積累不足，導(dǎo)致其英語閱讀水平遲遲沒有得到提升。

2 影響學(xué)生英語閱讀能力提升的主要因素

2.1 英語閱讀教學(xué)得不到充分重視

在英語教學(xué)中，雖然許多大專院校會(huì)將英語閱讀放在一個(gè)非常重要的位置上，但在實(shí)際操作的過程中，這一方面的教育依然力度不足。許多行業(yè)對(duì)于人才的英語要求很高，需保證學(xué)生具有良好的聽、說、讀、寫能力。在教學(xué)中，大部分教師會(huì)將注意力放在如何提高學(xué)生的聽說能力之上。從小學(xué)到初中，再到高中，大部分學(xué)生所接受的英語知識(shí)就是各類語法、單詞。雖然學(xué)生會(huì)頻繁地接觸各種英語閱讀理解，但卻缺乏相應(yīng)的閱讀技巧，更多時(shí)候，教師會(huì)為學(xué)生講解文章的內(nèi)容，逐句進(jìn)行翻譯，學(xué)生的閱讀能力并沒有得到提升。還有一些學(xué)生雖然想要積極進(jìn)行課外閱讀，但由于不能充分了解英語閱讀內(nèi)容，沒有掌握多元化的閱讀方法，一旦遇到問題，學(xué)生就很容易放棄。在大專院校英語教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生英語課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)同樣十分缺乏。許多非英語專業(yè)的學(xué)生并沒有接觸到相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練內(nèi)容課程，更多學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了應(yīng)對(duì)考試，在做閱讀訓(xùn)練時(shí)也會(huì)以考卷上的內(nèi)容為主，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語閱讀能力很難得到真正的提高。

2.2 缺乏激發(fā)學(xué)生興趣的英語讀物和教材

在大專英語閱讀教學(xué)中，教師很少在課堂中為學(xué)生引入經(jīng)典英語閱讀材料。實(shí)際上，在教材中的英語閱讀部分并不能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。市場(chǎng)上的英語讀物大多不能與學(xué)生英語閱讀能力和認(rèn)知能力相匹配，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)不夠積極主動(dòng)，提不起興趣。雖然在學(xué)校的圖書館中有許多英語閱讀書籍，但這些書籍與學(xué)生的興趣愛好不相符合，導(dǎo)致學(xué)生鮮有借閱。

3 提高學(xué)生英語閱讀能力的措施

3.1 為學(xué)生打造良好的教學(xué)環(huán)境

要了解影響學(xué)生英語閱讀能力提升的原因，就要為學(xué)生締造良好的語言訓(xùn)練環(huán)境，重視英語閱讀。有些學(xué)校會(huì)聘請(qǐng)外教為學(xué)生上課，這對(duì)于學(xué)生的英語閱讀能力提升很有幫助，更可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大專院校要善于為學(xué)生締造良好的教學(xué)環(huán)境，這樣就可以使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿信心。要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣，使其能夠具備良好的語感。要鼓勵(lì)學(xué)生用英文進(jìn)行交流，教師也盡量保證在課堂中全程使用英語，這樣不僅可以提高學(xué)生的口語能力，還能夠使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上具備靈活的思維，并在不斷訓(xùn)練中掌握更多的詞匯，從而觸類旁通，進(jìn)一步提高其閱讀能力。

3.2 教師要采取有效的方法進(jìn)行引導(dǎo)

教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以逐漸養(yǎng)成英語課外閱讀的好習(xí)慣。要將英語教學(xué)與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生能夠了解到英語閱讀的必要性。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，使其能夠通過不斷積累和訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握閱讀的技巧。不要為考試而學(xué)，而是確保學(xué)生對(duì)英語真正充滿興趣。在進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練時(shí)，可將泛讀和精讀有機(jī)結(jié)合，如果遇到不認(rèn)識(shí)的單詞或者重復(fù)出現(xiàn)的單詞，就可以通過查字典的方式了解意思，再結(jié)合上下文，就可以確保學(xué)生真正記住單詞，還會(huì)熟練掌握閱讀材料的內(nèi)容。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣，教師可以了解學(xué)生的興趣愛好，使其能夠根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的閱讀材料。

3.3 增加英語詞匯量

教師可以加大精讀教學(xué)力度，使學(xué)生能夠掌握更多的詞匯。要使學(xué)生了解到與詞匯有關(guān)的各種補(bǔ)充知識(shí)，這樣就可以使其不會(huì)輕易遺忘單詞。有些詞匯會(huì)與生活中的事物、人物有關(guān)，將這些單詞與生活相結(jié)合，就可以達(dá)到事半功倍的記憶效果。教師要將專業(yè)與英語相結(jié)合，為學(xué)生歸納和總結(jié)在專業(yè)中出現(xiàn)的高頻詞匯，為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠記住單詞，不會(huì)用錯(cuò)。要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，當(dāng)學(xué)生可以掌握更多的詞匯量之后，就可以在英語閱讀教學(xué)中融入課外閱讀?？筛鶕?jù)學(xué)生感興趣的部分為其提供所需英文閱讀材料，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀，通過思考后了解文章的內(nèi)容，再通過口語進(jìn)行表達(dá)，這樣就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

4 結(jié)束語

綜上所述，大專院校要高度重視英語教學(xué)，對(duì)學(xué)生英語閱讀積極展開訓(xùn)練，使其能夠具備優(yōu)秀的閱讀能力，為未來就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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