楊中華　聶紅琴

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國各族人民在長期革命、建設、改革進程中創(chuàng)造的以馬克思主義中國化為核心的先進文化。江蘇是紅色資源大省，紅色資源分布廣泛，內(nèi)容涉及黨領(lǐng)導人民進行革命、建設和改革的各個階段，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民為民族謀復興、為人民謀幸福偉大實踐的生動寫照和歷史縮影。充分挖掘利用這座精神富礦，運用紅色文化開展黨性教育，可以讓廣大黨員觸摸歷史、感悟歷史，增強黨性教育的穿透力和感染力，提高黨性教育的實際效果。

一

江蘇是中國共產(chǎn)黨最早建立組織并開展活動的地區(qū)之一，在黨的初創(chuàng)時期和大革命時期，這里是黨活動和戰(zhàn)斗的重要區(qū)域。

早期江蘇黨組織的主要負責人，很多也是這個時期黨的重要領(lǐng)導人。江蘇是新四軍抗日戰(zhàn)爭的主要陣地，并留有解放戰(zhàn)爭中大型戰(zhàn)役的重要遺址遺跡。江蘇群英薈萃，英杰輩出，是周恩來以及被稱為“常州三杰”的瞿秋白、惲代英、張?zhí)椎冉艹龅睦弦惠厽o產(chǎn)階級革命家的家鄉(xiāng)，劉少奇、鄧小平、陳毅、劉伯承、粟裕等革命先輩也在江蘇留下過戰(zhàn)斗足跡。江蘇是革命統(tǒng)一戰(zhàn)線見證之地，梅園新村紀念館展示的就是黨與各民主黨派在白色恐怖中攜手合作、結(jié)下深厚情誼的歷程。近年來，江蘇重視依托自身獨特的紅色文化資源開展黨史黨性教育，取得了明顯成效。

近年來，江蘇依托紅色資源優(yōu)勢，建設了新四軍干部學院、雨花臺干部學院、恩來干部學院和淮海干部學院等一批有實力的黨性教育基地;挖掘紅色文化精神內(nèi)涵，開發(fā)了60門紅色文化教育精品課程，形成了4條優(yōu)選特色精品黨性教育線路;推進教學改革，構(gòu)建“實境課堂”、訪談教學、體驗式教學等現(xiàn)場體驗教育模式;利用報刊、網(wǎng)站等媒體多維度拓寬了紅色文化進行黨性教育的渠道。

二

江蘇在利用紅色文化進行黨性教育方面進行了積極的探索，取得了良好的效果。紅色資源的開發(fā)、利用還有很大的潛力空間，有很多工作要做。

一是深入挖掘提煉紅色資源蘊含的豐富內(nèi)涵。為配合全黨開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育，江蘇省檔案館、省委黨史工辦組織力量，大力挖掘、研究、提煉孕育在江蘇大地的周恩來精神、雨花英烈精神、鐵軍精神以及淮海戰(zhàn)役精神，編寫了江蘇“四種革命精神”簡明讀本，產(chǎn)生了較好的反響。但在紅色教育基地中簡單羅列歷史事件比較多，進行背后內(nèi)涵探索比較少，對歷史經(jīng)驗的深挖掘與新拓展需要進一步加強。如何把紅色基因根植于黨員干部的靈魂深處，還需要繼續(xù)探索。

二是要進一步加大紅色資源保護和宣傳力度。江蘇紅色資源豐富，但在全國叫得響的特色品牌還不多。雨花臺干部學院、恩來干部學院、新四軍干部學院、淮海干部學院盡管發(fā)展勢頭很好，在課程設置、師資力量、保障能力等方面要進一步加大投入，做優(yōu)做強。少數(shù)地方對紅色史料整理不夠，對紅色遺址遺跡修整保護不夠，對紅色資源宣傳推介的力度不大、渠道不多，紅色資源的影響力有待提升。

三是紅色資源的整合利用亟待加強。江蘇紅色資源量多面廣。目前，全省有革命遺址1700多處，其中重要歷史事件、重要機構(gòu)舊址、重要人物活動紀念地、重要領(lǐng)導人故居和烈士墓有近1200處，全國愛國主義教育示范基地有20多處。從開發(fā)利用情況來看，全省重點的、有代表性的紅色資源已逐步“捆綁”發(fā)展、“抱團式”發(fā)展、“品牌化”打造，形成了資源共享平臺。但仍有一些地方在紅色資源整合利用上缺乏系統(tǒng)思維和科學規(guī)劃，紅色資源分散、單一，未能產(chǎn)生較好的集群效應。

四是利用紅色資源開展黨性教育的方式方法需要創(chuàng)新。有的館室展示內(nèi)容、形式比較單一，傳統(tǒng)展示手段多，沒有充分運用燈光、色彩、音樂、美術(shù)等元素來營造莊重嚴肅氛圍，強化教育效果。有的地方組織開展的體驗式教學針對性不強，沒有能夠根據(jù)對象的變化更換主題或著重強調(diào)某一主題，有的僅重視歷史的回顧和講述，缺乏與現(xiàn)實的對接以及對現(xiàn)實問題的思考，影響了教育的實際效果。

三

針對提升工作的現(xiàn)實需要，切實采取有效對策，持續(xù)打造黨性教育“精神高地”，需要重視以下幾點。

搶救與保護紅色文化資源，夯實教育平臺的底座。應以紅色景點改造為切入點，加大對革命舊址、紅色遺跡以及相關(guān)紀念性建筑物等的搶修和保護的力度。打造紅色經(jīng)典品牌，豐富教育平臺的內(nèi)容。應加大對紅色文化史料的挖掘，組織出版相關(guān)的書籍，拍攝以革命斗爭為題材的電影、電視劇?？赏ㄟ^政府引導、市場運作，多方籌措資金，建設紅色主題文化紀念區(qū)。圍繞紅色文化的教育價值，展開對紅色經(jīng)典品牌的鍛造。同時，在開發(fā)紅色資源過程中，一定要從全國發(fā)展的大局出發(fā)，把紅色資源置于整體格局中予以考慮，否則挖掘紅色資源的實際效果將十分有限。傳承紅色精神，鑄就教育平臺的靈魂。應建立多層次的紅色文化研究機構(gòu)，加大對紅色文化研究的力度，培養(yǎng)與儲備相關(guān)的研究人才。只有紅色文化資源的內(nèi)涵得到了比較充分的展現(xiàn)，理論課教學的深度才有可能提升，利用紅色文化資源對干部進行黨性教育的目標才有可能實現(xiàn)。

突出黨性教育基地的本土特色，充分發(fā)揮教育基地的作用。根據(jù)中央精神和有關(guān)部門要求，當前的重點是發(fā)揮好現(xiàn)有的黨性教育基地和教學點的作用，而不是盲目亂建、同質(zhì)新建基地和教學點。教育基地建設要進一步突出特色、挖掘內(nèi)涵、培育品牌、提高品位，實現(xiàn)資源共建共享。地方黨性教育基地要有效利用革命舊址舊居、博物館、紀念館等設施，開發(fā)黨性教育功能，服務新形勢下的黨性教育。辦得比較成功的地方黨性教育基地，大都是整合了當?shù)攸h校、行政學院的教學資源，一套人馬、幾塊牌子，從而形成工作合力。高水平的教師隊伍是日常運行的關(guān)鍵，也是可持續(xù)發(fā)展的保證。從事黨性教育的教師，應該是黨性原則最深刻的領(lǐng)悟者、最自覺的踐行者、最忠誠的宣講者。要選聘馬克思主義理論功底深厚、理想信念堅定、黨性修養(yǎng)高、實踐經(jīng)驗豐富的同志擔任黨性教育專兼職師資，通過培訓進修、掛職鍛煉、科研資助等方式，加大對專職教師的培養(yǎng)力度，著力提高教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批黨性教育的名師。高質(zhì)量的課程和教材是黨性教育基地的立身之本。沒有好的課程和教材，黨性教育就會成為無米之炊。每個黨性教育基地都要立足各自優(yōu)勢，下功夫開發(fā)一批思想性強、時代感強、說服力強的課程和教材。只有提供好的黨性教育課程和教材，才能贏得各級黨組織的認可，贏得更多黨員干部的認可，黨性教育基地才能在未來的干部教育培訓大格局中始終有一席之地，才能做到科學發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

創(chuàng)新教學模式，激發(fā)黨員干部黨性修養(yǎng)的主動性。從黨性教育的新內(nèi)容和黨員干部的接受特點看，教育方式方法的完善和創(chuàng)新勢在必行。目前各基地普遍嘗試采用的體驗式教學是致力于讓參與者將自己的智力、情緒及行為全部投入到整個學習過程中，學習成果體現(xiàn)在學識層面的增加和參與者的情緒、價值觀、態(tài)度與行為方式的改變上。其突出特點是尊重參與者的個性與主觀能動性，關(guān)照參與者的生命歷程的方方面面。身臨其境的現(xiàn)場沖擊力，可給受教育者帶來強烈的視覺效應和心靈震撼。將體驗式教學模式運用于干部培訓工作，是一個有益的嘗試，要繼續(xù)完善采用。教學模式的創(chuàng)新，要求從單方面灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流互動;從主要是個體學習轉(zhuǎn)變?yōu)楣蚕硎綄W習;從主要依靠講課、自學轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合運用讀書、授課、研討、辯論、體驗、情景模擬、主題辯論、知識競賽、網(wǎng)絡交流、手機黨課等方法。從授課來說，也要防止“滿堂灌”，強調(diào)交流互動，并采取案例教學等新的研究式教學方式。無論采取什么樣的教學方式，都要精心設計，做好組織引導工作，使之更好地服務于教育目的。

（作者單位：中共江蘇省委黨史工作辦公室）

責任編輯：陳偉齡