楊世儒

摘? 要 總結(jié)英語網(wǎng)絡(luò)資源的類型，分析網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用意義，提出網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期為高中英語教學(xué)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 高中英語;網(wǎng)絡(luò)資源;個性化學(xué)習(xí);網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí);多媒體一體機;微課

中圖分類號：G633.41? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）07-0047-03

1 前言

由于英語的國際化特點與互聯(lián)網(wǎng)的全球性協(xié)同，互聯(lián)網(wǎng)無疑成為英語學(xué)習(xí)、交流和運用的有效途徑。英語新課程標準明確提出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！睘榇耍處煈?yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語教育教學(xué)中的優(yōu)勢，構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用為主導(dǎo)的高中英語教育教學(xué)環(huán)境，拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野，改進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式，開拓學(xué)生英語學(xué)習(xí)途徑，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

2 英語網(wǎng)絡(luò)資源的類型

學(xué)習(xí)網(wǎng)站類? 隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源迅速普及，各種線上英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站大量涌現(xiàn)，其中有國內(nèi)網(wǎng)站，也有國外網(wǎng)站，都已成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要渠道和有效手段。比如“空中英語教室”是一個英文聽力與閱讀學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如果想要免費學(xué)習(xí)英文聽力，就可以從收聽初級的“大家說英語課程”開始，也可以依據(jù)自己的英文程度，選擇合適的教學(xué)節(jié)目收聽;如果想要訓(xùn)練閱讀能力，就可以通過閱讀每一期雜志的文章，并結(jié)合文章習(xí)題檢測學(xué)習(xí)效果。

再如“BBC Learning English”是全球最佳的免費英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供有豐富多元的英文詞匯、語法、發(fā)音、聽力、會話、閱讀以及學(xué)習(xí)測驗等學(xué)習(xí)教材，并能夠持續(xù)更新教學(xué)內(nèi)容，是進行自學(xué)或作為教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。由于線上英語學(xué)習(xí)教材種類繁多，各網(wǎng)站的教學(xué)內(nèi)容良莠不齊，在學(xué)習(xí)時一定要優(yōu)選內(nèi)容，才能真正起到促進教學(xué)的作用。

學(xué)習(xí)軟件類? 英語學(xué)習(xí)軟件是專門為英語學(xué)習(xí)開發(fā)的實用性學(xué)習(xí)軟件，一般會有電腦版、手機版，當然也可以用于平板電腦，可以根據(jù)學(xué)習(xí)條件靈活下載安裝。有了英語學(xué)習(xí)軟件，就可以根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境自由選擇學(xué)習(xí)時間，不受課堂教學(xué)的限制，隨時隨地進行多媒體互動學(xué)習(xí)，并能夠隨時隨地學(xué)以致用。比如“能飛視聽學(xué)習(xí)軟件”是一款功能豐富的英語視聽學(xué)習(xí)工具，可以把任何電影、電視、歌曲等變成一部多媒體學(xué)習(xí)教材，通過全文聽寫、口語練習(xí)、角色扮演等功能構(gòu)建個性化影音學(xué)習(xí)環(huán)境。

另外，還有詞典類軟件，如金山詞霸、有道詞典、海詞詞典等;有詞匯類軟件，如瘋狂背單詞軟件、扇貝單詞、海鮮°英語學(xué)習(xí)軟件等。學(xué)生可以選擇適合自己學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的英語學(xué)習(xí)軟件，利用學(xué)習(xí)軟件具有的海量詞匯、文本資源，豐富的視頻、音頻、圖片資料，強大的交互功能，有效提升英語學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)資料類? 學(xué)習(xí)資料類網(wǎng)絡(luò)資源主要有各類習(xí)題、試題資料，微課、課件資料，影視作品、文學(xué)作品等，這些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了極其豐富的資源，也為英語教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源，為提升英語教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件、提供了幫助。英文影視作品是學(xué)生進行英語聽說學(xué)習(xí)的經(jīng)典素材，由于英文影視作品中人物語言精練、標準規(guī)范，還與具體的生活場景相結(jié)合，因而極具趣味性和吸引力。學(xué)生通過參與性的學(xué)習(xí)，能夠深刻領(lǐng)會詞匯意義、掌握句式用法、感知語調(diào)變化，從而逐步豐富語言表達。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索微課、課件進行有針對性的自學(xué)，及時有效地解決學(xué)習(xí)中存在的問題。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)需要，收集微課、課件應(yīng)用于課堂教學(xué)，解決教學(xué)中的重難點問題，有效提升課堂教學(xué)效率。

3 網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用意義

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源拓展英語教學(xué)途徑? 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境打破了英語教學(xué)只限于書本與教室的傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源可以構(gòu)建多元、互動、開放的教育教學(xué)環(huán)境。

首先，對于聽力和口語、單詞和詞匯教學(xué)，教師不需要英語磁帶或課前制作，可以利用網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)網(wǎng)站直接在課堂上進行播放，利用多媒體一體機隨時讓學(xué)生在教室內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)英語聽力和口語訓(xùn)練。比如在課堂教學(xué)中直接利用“可可英語網(wǎng)站”進行單詞拼寫練習(xí)，如圖1所示。

其次，對于英語作業(yè)和練習(xí)，教師可以利用局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)平臺，如校園作業(yè)網(wǎng)、QQ郵件、班級博客、微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺，給學(xué)生分發(fā)作業(yè)和練習(xí)，實現(xiàn)無紙化作

業(yè);并能夠?qū)ψ鳂I(yè)進行網(wǎng)上研討，及時高效地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和困難。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建個性化自主學(xué)習(xí)環(huán)境? 人本主義教育理論強調(diào)學(xué)生個性與創(chuàng)造性的發(fā)展，主張以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的自我選擇、自我發(fā)現(xiàn)、自我實現(xiàn)。

首先，利用網(wǎng)絡(luò)資源可以將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體及虛擬現(xiàn)實等技術(shù)相結(jié)合，從而為個性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的互動性、探究性、自主性學(xué)習(xí)環(huán)境。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持，教師與學(xué)生之間可以實現(xiàn)在任何時間、任何地點進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)與交流，突破課堂教學(xué)的時間限制以及“一對多”教學(xué)方式，實現(xiàn)“一對一”個性化教學(xué)。

其次，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)人機交互功能，學(xué)生可以主動選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，靈活采取人機互動學(xué)習(xí)，或者利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)同學(xué)之間的遠程互動學(xué)習(xí)。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變? 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展徹底改變了人們獲取知識、處理信息的方式與途徑，因此，學(xué)習(xí)方式必須進行相應(yīng)轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化教育的時代要求。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，首先要讓學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，從而改變以書本為主的傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)模式，形成國際化、網(wǎng)絡(luò)化、泛在化學(xué)習(xí)模式。

其次，互聯(lián)網(wǎng)將成為真正沒有圍墻的學(xué)校，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)必須由學(xué)校的一次性學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，利用網(wǎng)絡(luò)資源的生活化、社會化知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

在高中英語教學(xué)中要重視“文化的導(dǎo)入”，只有理解了中西方文化的差異性，才能真正學(xué)好英語。比如在教授人教版英語選修8第一單元的Project板塊時，組建學(xué)習(xí)小組，每個小組根據(jù)所給材料選定一個項目，擬定通過文獻、影視、歌曲、詩歌等內(nèi)容收集相關(guān)信息，然后通過調(diào)查訪談、小組討論、分工合作制作完成一個項目，并以一定的表達形式進行展示和交流，從而促進學(xué)生對英語文化的深入探究，同時改變學(xué)生的英語習(xí)得方式。

4 網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

利用網(wǎng)絡(luò)資源強化課堂教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方式? 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料是英語課堂教學(xué)的重要補充，如優(yōu)秀短文、優(yōu)質(zhì)微課和課件、試題和練習(xí)等。教師在備課時必須結(jié)合教材內(nèi)容收集和應(yīng)用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加充實和優(yōu)化，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)和完備。信息技術(shù)的迅速發(fā)展為教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提供了有效支撐，教師要熟練掌握新技術(shù)的特點和功能，如人機交互、虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡(luò)課程等;在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮其功能，構(gòu)建自主探索、合作學(xué)習(xí)、互動交流的課堂教學(xué)模式，真正讓學(xué)生成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，使課堂真正成為學(xué)生知識生成、思維發(fā)展的主陣地。比如，筆者每節(jié)課開始都會選擇“可可英語網(wǎng)站”上的課文朗讀中的重點語句或段落，運用多媒體一體機播放，讓學(xué)生進行聽寫訓(xùn)練，在聽力、詞匯教學(xué)上取得顯著的教學(xué)效果。

利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)真實的語言材料和交流環(huán)境? 缺乏真實的英語語境是我國中小學(xué)英語教學(xué)普遍存在的問題。而網(wǎng)絡(luò)資源中純英文網(wǎng)站，純英文影視作品、音樂戲曲作品、文學(xué)作品等，都是構(gòu)建真實語境的良好素材。教師利用這些素材，根據(jù)教學(xué)需要進行恰當處理，可創(chuàng)設(shè)出具有真實英語語境的教學(xué)環(huán)節(jié)。

比如在教授人教版英語選修八Pygmalion一文時，剪輯與文章相關(guān)電影My fair lady（《窈窕淑女》）的片段，通過直接欣賞原聲電影讓學(xué)生理解原文中“賣花女蹩腳的英語和錯誤的語法”的真正表達用意;然后講解，幫助學(xué)生掌握標準的英語表達;再利用“能飛視聽學(xué)習(xí)軟件”屏蔽電影原聲后，讓學(xué)生進行配音并錄制成短片播放，使學(xué)生感受到純正英語的魅力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)口語的興趣和信心。

利用網(wǎng)絡(luò)資源夯實學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)? 新英語課程標準指出：要合理地開發(fā)和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要途徑，因此，引導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)已成為高中英語教學(xué)的基本任務(wù)之一。在英語教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生需要，設(shè)計教學(xué)任務(wù)讓學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，如通過英語教學(xué)網(wǎng)站進行課前預(yù)習(xí);針對某一主題進行網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)并形成學(xué)習(xí)成果;通過網(wǎng)站學(xué)習(xí)某一英文歌曲或觀看英文電影;等等。而這些任務(wù)必須要通過檢查或成果來體現(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)果，從而強化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程及其效果。

另外，通過網(wǎng)絡(luò)資源如QQ群、博客等建立英文寫作與交流平臺，強化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化語言實踐。比如建立個人英語寫作博客，要求每天寫一篇英文日記，每周寫一篇短文;建立英語交流QQ群，要求全部應(yīng)用英語進行表述。

5 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)與計算機技術(shù)融合制作形成各種可視化、直觀化、互動化、模擬化的教學(xué)資源，不但集文字、影像、聲音、動畫、仿真等為一體，豐富了教學(xué)資源的內(nèi)容和形式，而且具有互動與反饋功能。利用網(wǎng)絡(luò)資源是開發(fā)英語教學(xué)資源的重要渠道。在高中英語教學(xué)中，根據(jù)課程標準要求，除了有效利用教材以外，還必須充分利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育手段和資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和語言實踐機會，真正讓學(xué)生的英語語言能力得到發(fā)展。

參考文獻

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