彭郁強

摘? 要：高效的課堂通常取決于學生對授課結(jié)果的認知度，學生作為課堂的主導應(yīng)當在課堂的學習中占領(lǐng)主要地位，在新課標的實行推廣中摒棄了傳統(tǒng)的教學模式以及枯燥的教學方法，將學生推向了課堂的中心，以學生為主老師為輔進行授課學習，良好的課堂活躍度是需要師生共同的配合，現(xiàn)如今的課堂中老師不僅僅只一個人講演了，還有學生共同的配合輔助。對于語文這一科目，面對復雜繁瑣的文字，學生極其容易喪失對語文學習的興趣，自然也就放棄了課堂的互動，對于這樣的負面影響，不僅降低了課堂效率而且對學生的學習造成了不容小覷的影響。為了改善這一弊端，加強語文教學的課堂提問是非常必要的，如此一來不僅活躍了課堂氛圍還極大地增強了學生的學習熱情，為新課標的推行起到了關(guān)鍵的推動作用。該文就針對這個問題做出一系列的分析討論。

關(guān)鍵詞：小學語文? 教學策略? 課堂引導? 高效課堂

中圖分類號：G623.2? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2020）09（c）-0098-03

Abstract： Efficient classroom usually depends on the students' recognition of the teaching results. As the leading role of the classroom， students should occupy the main position in classroom learning. In the implementation and promotion of the new curriculum standard， the traditional teaching mode and boring teaching methods are abandoned， and the students are pushed to the center of the classroom， with students as the main part and teachers as the auxiliary teaching and learning， so as to have a good classroom activity. It needs the cooperation of teachers and students. In today's classroom， teachers not only give lectures alone， but also cooperate with students. For this subject of Chinese， in the face of complex and complicated words， students are extremely easy to lose interest in Chinese learning， and naturally give up classroom interaction. For such negative impact， not only reduces the efficiency of the classroom， but also has a significant impact on students' learning. In order to improve this disadvantage， it is necessary to strengthen classroom questioning in Chinese teaching， such as This not only enlivens the classroom atmosphere， but also greatly enhances students' learning enthusiasm， which plays a key role in promoting the implementation of the new curriculum standard. This paper makes a series of analysis and discussion on this problem.

Key Words： Primary school chinese; Teaching strategy; Classroom guidance; Efficient classroom

小學的學習階段是人生中最初級也是最基礎(chǔ)的學習過程，語文作為每個日常生活中必不可少的交流工具，是最基礎(chǔ)也是最重要的一門科目，看似簡單的語文其實蘊藏了豐富的知識文化，為了學好語文這一門科目從小學嚴格抓起是非常之必要的。小學課堂中面對知識面廣、文字復雜的語文科目，許多學生會感到力不從心，尤其對于作文更是令人頭疼的一門課程。長期以來，不僅對教育事業(yè)的發(fā)展起到了嚴重的阻礙，對學生的學習生活更是成為了前行路上的絆腳石。為了能夠改善這一問題，發(fā)展語文課堂的教學，提升課堂活躍度是當下首要任務(wù)。

1? 創(chuàng)造良好的課堂的氛圍

良好的學習氛圍是語文教學的基礎(chǔ)，在語文學習的過程中營造語言學習氛圍對師生間的互動有著至關(guān)重要的作用。在學習的過程中老師不僅僅是引路人更是前行的良友;在課堂中老師可以利用交流與學生拉近關(guān)系，增強與學生的良性溝通;在語文學習中找到語言的平衡點，由此建立一個和諧的師生關(guān)系，營造一個良好的學習氛圍;在小學的語文課堂上身為組織者的教師應(yīng)當積極引導學生提出問題、思考問題、解決問題[1]。從實踐交流中培養(yǎng)對語文的興趣，當下的教育體系主要是以培養(yǎng)學生的綜合能力為主要目標，貫徹落實學生的語言交流、語言溝通、語言運用的綜合素質(zhì)，因此在小學語文課堂的學習中教師必須以學生為主導，對于語文學習中出現(xiàn)的問題正面引導學生自己思考，養(yǎng)成學生獨立的思考習慣。對于語文的課文字詞學習可以采用“故事編排”“圖文結(jié)合”“知識游戲”等技巧，主動引導學生理解課文的中心主旨，而不是一味地采取死記硬背的方法進行學習。采用這樣學思結(jié)合的方式不僅能更好地提高課堂效率，還能增強課堂活躍度，營造良好的語言學習氛圍[2]。