王春林,楊 杹

(四川師范大學體育學院，四川成都 610101)

0 引言

習近平主席在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會作報告時指出：“我們要廣泛開展全民健身活動，加快建設體育強國”.隨著全民健身的大力推廣，全國各種類型的大學生武術比賽在全民健身的熱潮中得到了蓬勃發(fā)展，推動了武術運動在各高校中快速開展.國家體育總局為了促進競技武術發(fā)展，提高武術運動員的技能水平，在《中國武術發(fā)展五年規(guī)劃(2016-2020年)》中提出了“創(chuàng)新發(fā)展競技武術、重點推進學校武術教育、注重專業(yè)運動員及后備人才的培養(yǎng)、鼓勵支持技術創(chuàng)新”等一系列規(guī)劃.隨著武術運動的不斷發(fā)展，具有民族傳統(tǒng)體育特色的武術課也進入到了四川省的各高校之中.近年來，四川省教育廳為貫徹落實《中國武術發(fā)展五年規(guī)劃(2016-2020年)》，每年都會主辦一次四川省大學生武術套路比賽，通過武術比賽，不僅能夠增強各高校間的文化交流，提高武術競技水平；還能進一步加強學生對民族傳統(tǒng)體育文化的理解，有助于武術運動在各高校中的可持續(xù)開展.但是，目前通過各種數(shù)據(jù)對比來看，四川省的大學生武術競賽發(fā)展還有很多需要改善的地方.為此，本文以2019年四川省大學生武術套路比賽為例，對比賽相關的現(xiàn)狀進行分析，并提出相應的對策與建議，旨在為四川省高校武術運動的弘揚和四川省大學生武術競賽體系的完善提供一些有價值的參考.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以2019年四川省大學生武術套路比賽為研究對象，對參賽代表隊、參賽運動員、參賽項目、參賽成績等比賽相關的現(xiàn)狀進行分析.

1.2 研究方法

1.2.1 現(xiàn)場觀摩法 于2019年11月作為女子參賽運動員在四川省南充市西華師范大學，對四川省大學生武術套路比賽整個比賽過程進行現(xiàn)場觀摩，同時搜集參賽代表隊、參賽運動員、參賽項目、參賽成績等與比賽相關的資料和信息，以確保數(shù)據(jù)真實可靠.

1.2.2 文獻資料法 在2019年四川省大學生武術套路比賽現(xiàn)場搜集競賽安排、比賽秩序冊、參賽成績等與比賽相關的資料和信息.通過比賽秩序冊統(tǒng)計整理出37所參賽院校代表隊的運動員人數(shù)及參賽組別、ABC三個組別男女運動員的參賽人數(shù)及比例、自選項目和傳統(tǒng)項目每個單項的參賽人數(shù).還根據(jù)研究的需要，在中國知網(wǎng)上以大學生武術比賽、高校武術、武術發(fā)展趨勢等作為關鍵詞進行檢索，查閱與本課題相關的文獻資料.

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法 利用excel對搜集的參賽代表隊、參賽運動員、參賽項目、參賽成績等與比賽相關的資料和信息進行統(tǒng)計整理.

1.2.4 邏輯分析法 以2019年四川省大學生武術套路比賽為研究對象，根據(jù)現(xiàn)場搜集到的參賽代表隊、參賽運動員、參賽項目、參賽成績等與比賽相關的資料和信息進行深入的分析，最后分析出該比賽的現(xiàn)狀.

2 四川省大學生武術套路比賽的現(xiàn)狀與分析

2.1 參賽代表隊的現(xiàn)狀與分析

本次大學生武術套路比賽設置了A、B、C三個組別，涵蓋了高校中各個水平的武術愛好者.其中，A組是正式錄取的高水平運動員、注冊運動員和運動訓練專業(yè)的大學生；B組是根據(jù)“文化體育成績雙上線”錄取的全國統(tǒng)一高考體育專業(yè)的大學生；C組為經(jīng)國家統(tǒng)一招生考試正式錄取的非體育專業(yè)大學生.通過比賽秩序冊對各院校代表隊報名參賽的組別進行統(tǒng)計整理后，可從表1中了解到，參加A組高水平運動員組的參賽院校有2所；參加B組體育專業(yè)大學生組的參賽院校有21所；參加C組其他大學生組的參賽院校有28所.其中既參加B組又參加C組比賽的參賽院校有成都中醫(yī)藥大學、成都理工大學、川北幼兒師范高等?？茖W校、內江師范學院、四川工業(yè)科技學院、四川農(nóng)業(yè)大學、四川輕化工大學、西華師范大學、宜賓學院、樂山師范學院、西南石油大學11所學校，說明了這11所參賽院校在培養(yǎng)體育專業(yè)大學生的同時，對其他專業(yè)大學生也有進行武術運動的教學與訓練，做到了普及與提高相結合.從各院校代表隊參賽的組別情況可以看出，2019年四川省大學生武術套路比賽大部分參賽運動員的競技水平偏低，呈現(xiàn)出以B組體育專業(yè)大學生和C組其他專業(yè)大學生為主，A組高水平運動員為輔的特點.

根據(jù)調查，四川省目前為止普通高等院校共計126所，其中報名參加2019年四川省大學生武術套路比賽的院校只有37所，參賽率不足30%，這說明了前來參加比賽的院校較少.從表1中可得知，各參賽院校的代表隊隊員人數(shù)的前四名依次為成都中醫(yī)藥大學、內江師范學院、四川音樂學院、西華師范大學，其人數(shù)分別為23人、19人、18人、17人；最后四名依次為成都信息工程大學、眉山藥科職業(yè)學院、綿陽師范學院、西南石油大學，其人數(shù)分別為3人、3人、4人、5人.從以上情況可以看出，參賽院校的代表隊隊員人數(shù)差異較大，武術運動在四川省各高校中的普及與開展還存在著不平衡的現(xiàn)象.因此，改善四川省高校武術運動開展不平衡的現(xiàn)象，是四川省高校武術運動可持續(xù)發(fā)展急需解決的問題.

表1 2019年四川省大學生武術套路比賽參賽院校、人數(shù)及組別統(tǒng)計表Tab.1 Statistics of the Participating Colleges, People Counting and Groups in 2019 College Students' Wushu Routin Competition of Sichuan Province

續(xù)表1：

2.2 參賽運動員的現(xiàn)狀與分析

本次大學生武術套路比賽參賽運動員總人數(shù)為369人，男子參賽運動員人數(shù)為223人，女子參賽運動員人數(shù)為146人.其中，女子參賽運動員人數(shù)相對較少，這與武術是種更加偏向于剛性運動的自身特點有著密切的關系.通過比賽秩序冊對參賽運動員的現(xiàn)狀進行統(tǒng)計整理后，從表2男女運動員人數(shù)比例中可以看出，A組男子運動員比例為81.8%,女子運動員比例為18.2%；B組男子運動員比例為65.1%，女子運動員比例為34.9%；C組男子運動員比例為54.8%，女子運動員比例為45.2%.從每組別男女運動員的比例可得知，C組男女運動員的人數(shù)比例趨于平衡，這說明在四川省各高校中其他專業(yè)女生學習武術的熱情相對較高；A組和B組男女運動員的比例都大于6∶4，由此可見，女生無論是在運動專業(yè)大學生組還是在體育專業(yè)大學生組，所占參賽人數(shù)比例都是比較低的.因此，如何提高四川省高校女子武術運動員的數(shù)量是四川省高校武術運動發(fā)展需要思考并加以解決的問題.

表2 2019年四川省大學生武術套路比賽男女運動員人數(shù)比例表Tab.2 Ratio of Male to Female Athletes in 2019 College Students' Wushu Routin Competition of Sichuan Province

2.3 參賽項目的現(xiàn)狀與分析

2.3.1 競賽項目設置的現(xiàn)狀與分析 從本次武術套路比賽競賽規(guī)程中了解到A組、B組、C組的競賽項目設置相同，分為自選項目組、傳統(tǒng)項目組和集體項目.自選項目組設有：自選拳術(長拳、太極拳、南拳)、自選短器械(刀術、劍術、太極劍、南刀)、自選長器械(槍術、棍術、南棍)；傳統(tǒng)項目組設有：傳統(tǒng)拳一類、傳統(tǒng)拳二類、傳統(tǒng)拳三類、傳統(tǒng)拳四類、四川流行拳種、傳統(tǒng)太極拳、太極器械、傳統(tǒng)單器械、傳統(tǒng)雙器械、傳統(tǒng)軟器械；集體項目設有：集體長拳、集體太極拳、集體南拳、集體器械(含拳械混編).從項目設置上可以看，本次武術套路比賽項目設置科學合理，基本涵蓋了武術套路涉及到的所有內容，每個參加比賽的運動員都可以依據(jù)自己的專長和優(yōu)勢選擇適宜自己的比賽項目(其中每名運動員限報2個單項，1個拳術、1個器械，可兼報集體項目)，滿足了參賽院校和運動員們的比賽需求.

2.3.2 參加自選項目的現(xiàn)狀與分析 在自選項目中，運動員和教練員可以根據(jù)自己的優(yōu)勢，在比賽規(guī)則的范圍內自由創(chuàng)作和編排武術套路.本次比賽的自選項目共設有十個單項，從表3報名參加自選項目的人數(shù)看，A組和C組運動員報名參賽的人數(shù)較少，個別項目只有2人或4人參加比賽，比賽缺少競爭性，例如:A組僅有1人或2人報名參加自選南拳、自選劍術、自選棍術、自選太極拳、自選太極劍，C組也只有2人或4人報名參加自選南刀、自選劍術、自選南棍、自選槍術、自選太極劍.而B組運動員報名參賽的人數(shù)就比較多，并且參加自選長拳、自選刀術、自選棍術的人數(shù)比較多，比賽比較激烈，如：B組自選長拳的參賽人數(shù)有19人，自選刀術的參賽人數(shù)有17人，自選棍術的參賽人數(shù)有20人.從以上情況可以看出，自選南刀、自選南棍、自選槍術等自選套路的練習者越來越少，自選項目的發(fā)展存在不平衡的現(xiàn)象.

表3 2019年四川省大學生武術套路比賽參加自選項目人數(shù)統(tǒng)計表Tab.3 Statistics on the Number of Participants in Optional Projects in 2019 College Students' Wushu Routin Competition of Sichuan Province

2.3.3 參加傳統(tǒng)項目的現(xiàn)狀與分析 根據(jù)武術比賽中常用的劃分方法，傳統(tǒng)項目一般分為：傳統(tǒng)拳一類、傳統(tǒng)拳二類、傳統(tǒng)拳三類、傳統(tǒng)拳四類、傳統(tǒng)單器械、傳統(tǒng)雙器械、傳統(tǒng)軟器械、傳統(tǒng)太極拳、傳統(tǒng)太極器械.根據(jù)調查得知，本次比賽的傳統(tǒng)項目共設有十個單項，報名參加傳統(tǒng)項目的總人數(shù)有404人，參賽套路共有184種.從表4報名參加傳統(tǒng)項目的人數(shù)看，A組運動員報名參賽的人數(shù)較少，比賽沒有競爭性，如：A組參加傳統(tǒng)拳三類、傳統(tǒng)單器械、傳統(tǒng)雙器械的人數(shù)只有2人或3人.B組和C組運動員報名參賽的人數(shù)較多，并且參加傳統(tǒng)拳四類、傳統(tǒng)單器械、傳統(tǒng)太極器械偏多，比賽較為激烈，如:B組傳統(tǒng)拳四類參賽人數(shù)有36人，傳統(tǒng)單器械參賽人數(shù)有29人，傳統(tǒng)太極器械參賽人數(shù)有17人；C組傳統(tǒng)拳四類參賽人數(shù)有36人，傳統(tǒng)單器械參賽人數(shù)有41人，傳統(tǒng)太極器械參賽人數(shù)有34人.從以上情況可以看出，傳統(tǒng)拳一類、傳統(tǒng)拳二類、傳統(tǒng)拳三類、傳統(tǒng)雙器械、傳統(tǒng)單器械等傳統(tǒng)套路的練習者越來越少，傳統(tǒng)項目的發(fā)展存在不平衡的現(xiàn)象.

表4 2019年四川省大學生武術套路比賽參加傳統(tǒng)項目人數(shù)統(tǒng)計表Tab.4 Statistics on the Number of Participants in Traditional Projects in 2019 College Students' Wushu Routin Competition of Sichuan Province

2.3.4 參加集體項目的現(xiàn)狀與分析 若是依據(jù)各院校代表隊報名參賽的組別情況來計算，在2019年四川省大學生武術套路比賽中參加集體項目的隊伍之和應該是50，但實際上參加集體項目的隊伍之和只有27，占總數(shù)的54%.通過比賽秩序冊對各院校代表隊報名參賽的組別進行統(tǒng)計整理后，從表5中可得知，A組參加集體項目的隊伍只有1個，參賽率為50%，比賽缺少競爭性；而B組和C組參加集體項目的隊伍較多，參賽率都達到了51%以上，比賽較為激烈.以上情況體現(xiàn)了，2019年四川省大學生武術套路比賽是以B組體育專業(yè)的大學生和C組其他專業(yè)的大學生為主，A組高水平運動員為輔的特點.

表5 2019年四川省大學生武術套路比賽參加集體項目隊伍數(shù)統(tǒng)計表Tab.5 Statistics on the Number of Participants in Group Projects in 2019 College Students' Wushu Routine Competition of Sichuan Province

2.4 參賽成績的現(xiàn)狀與分析

2.4.1 項目獎項設置的現(xiàn)狀與分析 從競賽規(guī)程中了解到，本次武術套路比賽使用的是國家體育總局武術運動管理中心當前最新審定的《武術套路競賽規(guī)則》.單項A、B、C三組各錄取前八名，一至八分別按9、7、6、5、4、3、2、1計入總分；但是每組別人數(shù)在8人以上的錄取前8名，8人及8人以下遞減一名錄取，每組別只有1人時，只作表演，不錄取名次.集體項目A、B、C三組各錄取前八名，實行雙分制，一至八分別按18、14、12、10、8、6、4、2計入總分；但是8隊及8隊以下遞減一名錄取，只有1隊時，只作表演，不錄取名次.團體A、B、C組各組分別錄取團體名次，團體分數(shù)按每隊所獲集體項目和單項名次得分累積計算，積分多的團體名次列前；若得積分相等時，則以取得第一名多的團體名次列前；若再次相等，則以取得第二名多的團體名次列前；以此類推，然后A、B、C三組分別按參賽代表隊的10%設一等獎、20%設二等獎、30%設三等獎.此外，本次比賽還設有優(yōu)秀運動員、體育道德風尚獎.這充分的展現(xiàn)了本次比賽規(guī)則的先進性，優(yōu)勝劣汰不僅進一步提高了武術套路比賽的激烈性、可比性、觀賞性，還適當?shù)慕鉀Q了規(guī)則復雜和裁判員判決公平的問題.

2.4.2 集體器械比賽成績的現(xiàn)狀與分析 對B組、C組集體器械的比賽成績進行統(tǒng)計整理后，從表6中可以看出，在B組體育專業(yè)大學生參賽院校的代表隊中，最大的競爭對手是內江師范學院與四川農(nóng)業(yè)大學，內江師范學院憑借著扎實的武術功底和精彩的創(chuàng)意編排取得了B組集體器械的第一名，四川農(nóng)業(yè)大學位于第二；從表7中可以看出，在C組其他專業(yè)大學生參賽院校的代表隊中，是四川旅游學院與四川郵電職業(yè)技術學院競爭，最后四川旅游學院以8.55分的成績略勝一籌，取得了C組集體器械的第一名，四川郵電職業(yè)技術學院位于第二.

從集體器械比賽B組和C組的成績來看，C組其他專業(yè)大學生的成績明顯低于B組.其中，C組獲得第一名的隊伍與B組獲得第一名的隊伍比賽得分相差0.19分；C組獲得第二名的隊伍也只是與B組獲得第六名的隊伍比賽得分持平；C組獲得第七名的隊伍與B組獲得第九名的隊伍比賽得分相差0.1分.由此可見，C組其他專業(yè)大學生的武術運動競技水平遠遠的落后于B組.因此，如何提高四川省高校其他專業(yè)大學生的武術運動技術水平，是四川省高校武術運動發(fā)展需要思考并加以解決的問題.

2.4.3 B組團體總成績的現(xiàn)狀與分析 團體名次是一個代表隊參賽的結果，是對隊員努力的肯定.對參加B組的院校代表隊成績進行統(tǒng)計整理后，具體如表8所示，可得知B組參賽院校代表隊的團體名次位于前四名的依次是成都中醫(yī)藥大學、內江師范學院、四川農(nóng)業(yè)大學、西華師范大學，其團體分數(shù)分別為：144分、144分、134分、125分.

表8 2019年四川省大學生武術套路比賽B組團體成績表Tab.8 Team Results of Group B in 2019 College Students' Wushu Routin Competition of Sichuan Province

續(xù)表8：

團體名次的高低會受集體項目和單項名次得分這兩大因素的影響.通過對B組參賽院校代表隊的團體成績進行統(tǒng)計整理后發(fā)現(xiàn)，成都中醫(yī)藥大學和內江師范學院的團體分數(shù)是一樣的，但因為成都中醫(yī)藥大學獲得的第一名比內江師范學院要多，所以成都中醫(yī)藥大學團體名次位于第一；西華師范大學的單項名次得分比四川農(nóng)業(yè)大學高，但因為四川農(nóng)業(yè)大學參加集體項目比賽后獲得了14分，團體最后得分超過了西華師范大學，所以四川農(nóng)業(yè)大學的團體名次位于西華師范大學之前；團體名次位于16—21的學校代表隊，不僅單項名次得分低，還沒有報名參加集體項目，從而導致團體名次墊后.從以上3種情況來看，想要提高集體項目和單項名次得分就先得提高運動員的武術競技水平.因此，如何提高四川省高校武術運動員競技水平，是四川省高校武術運動發(fā)展需要思考并加以解決的問題.

3 四川省大學生武術套路比賽存在的問題

(1)參賽隊伍較少.四川省目前為止普通高等院校共計126所，本科院校52所、?？圃盒?4所，但是參加此次大學生武術套路比賽的院校只有37所，其中本科院校31所，參賽率不足60%，專科院校6所，參賽率不足1%.在參加比賽的37所院校里，有17所院校都是來自成都市，而雅安市、自貢市、內江市等地區(qū)只有1所或2所院校前來參加比賽.

(2)男女運動員不平衡.本次四川省大學生武術套路比賽的組別設置科學合理，涵蓋了高校中各個水平的武術愛好者，非常有利于促進四川省大學生武術套路比賽的開展.但是，對參賽運動員男女人數(shù)進行統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn)，女子參賽運動員人數(shù)占總人數(shù)的比例較小，存在著男女運動員人數(shù)比例不平衡的現(xiàn)象.

(3)項目發(fā)展不平衡.本次四川省大學生武術套路比賽的參賽項目設置科學合理，基本涵蓋了武術套路涉及到的所有內容，滿足了參賽院校和運動員們的比賽需求.但是，對報名參加自選項目、傳統(tǒng)項目的人數(shù)進行統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn)，自選槍術、傳統(tǒng)拳一類、傳統(tǒng)雙器械等參賽項目的報名人數(shù)較少，比賽競爭性不高，項目發(fā)展不平衡.

(4)C組運動技術水平偏低.整個比賽呈現(xiàn)出了C組其他專業(yè)大學生運動技術水平偏低的問題.其中，C組其他專業(yè)大學生集體器械比賽成績與B組體育專業(yè)大學生的比賽成績存在著較大的差異，并且C組其他專業(yè)大學生在比賽中還存在著柔韌性不好、定勢動作不規(guī)范、難度動作失誤過多等問題.

4 結論與建議

4.1 結論

(1)院校參賽率低，其中本科院校31所，參賽率不足60%，專科院校6所，參賽率不足1%.

(2)女子運動員參賽人數(shù)較少，存在著男女運動員人數(shù)比例不平衡的現(xiàn)象.

(3)個別參賽項目的報名人數(shù)較少，比賽缺少競爭性，項目發(fā)展不平衡.

(4)C組其他專業(yè)大學生組運動技術水平落后于B組體育專業(yè)大學生組.

4.2建議

(1)加強武術運動在四川省各高校中的普及與開展，改善四川省高校武術運動開展不平衡的現(xiàn)象.例如：可以采取政府的相關政策，加大對武術運動的宣傳力度，讓武術運動與教育體制相結合，推動四川省高校武術運動的普及與開展，讓四川省越來越多的高校參與到大學生武術比賽中；還可以采用激勵和懲罰的機制，把在大學生武術套路比賽上取得的成績與教師教育教學的水平評定相關聯(lián)，從而提高教師帶隊進行訓練和參加比賽的積極性.

(2) 加強教練員隊伍的建設，進一步提高教練員隊伍的專業(yè)能力.例如，可以加強四川省內各高校武術教練員之間的交流與合作，讓各高校的教練員有彼此學習交流的平臺，取長補短，吸收先進的武術理念，學習武術教學和培養(yǎng)武術人才等經(jīng)驗；可以聘請國內知名武術專家開展武術專題的講座，對四川省各高校在武術教學、武術訓練和武術競賽等方面出現(xiàn)的疑難問題進行討論研究，為今后的武術教學、訓練、比賽等奠定堅實的基礎；還可以采取激勵與懲罰機制，進一步提高四川省各高校教練員帶領隊伍進行訓練和參加比賽的積極性，使教練員積極主動擴大自身的交流廣度和深度，提高自身的專業(yè)能力，從而為四川省高校武術運動的可持續(xù)開展提供強有力的支撐.

(3) 提高學生競技水平，加強C組其他專業(yè)大學生的武術基本功，強化B組體育專業(yè)大學生的技術水平，與各高校的武術教學內容改革形成互動，使學生更快的學習和掌握武術中的難度動作，并為提高學生的專項素養(yǎng)、綜合能力和武術運動競技水平奠定扎實的基礎.