抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國(guó)共產(chǎn)黨向全國(guó)人民發(fā)起了支持這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的群眾性政治運(yùn)動(dòng)，即抗美援朝運(yùn)動(dòng)。它有力地支持了志愿軍作戰(zhàn)，推動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速恢復(fù)。在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中，全國(guó)教育界對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的宣傳教育，為運(yùn)動(dòng)取得成功作出了重要貢獻(xiàn)。《人民教育》雜志創(chuàng)刊于1950年5月，是國(guó)家教育部主辦的全國(guó)性、綜合性教育刊物，是教育部從思想上、政策上、業(yè)務(wù)上指導(dǎo)全國(guó)教育工作的重要輿論工具，在教育界具有廣泛影響。本文以《人民教育》（1950—1953年）為中心，對(duì)這一時(shí)期全國(guó)教育界關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的宣傳教育加以考察，以紀(jì)念中國(guó)人民志愿軍入朝參戰(zhàn)70 周年。

一、教育界關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)宣傳教育的類型

（一）校園宣傳教育。1950年10月26日，中共中央發(fā)出指示，“美軍擴(kuò)大侵朝并直接侵略臺(tái)灣，嚴(yán)重威脅我國(guó)安全，我國(guó)不能置之不理。為了使全體人民正確地認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢(shì)，確立勝利信心，消滅恐美心理，各地應(yīng)即展開(kāi)關(guān)于目前時(shí)事的宣傳運(yùn)動(dòng)”①《中共中央關(guān)于在全國(guó)進(jìn)行時(shí)事宣傳運(yùn)動(dòng)的指示》，中央檔案館、中共中央文獻(xiàn)研究室編：《中共中央文件選集》第4 冊(cè)，北京：人民出版社，2013年，第203 頁(yè)。。11月4日，中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派發(fā)表《聯(lián)合宣言》，向全國(guó)人民說(shuō)明為什么要抗美援朝，以及抗美援朝與保家衛(wèi)國(guó)的關(guān)系，為抗美援朝宣傳教育進(jìn)一步指明了方向。②《各民主黨派聯(lián)合宣言》，中國(guó)人民抗美援朝總會(huì)宣傳部編：《偉大的抗美援朝運(yùn)動(dòng)》，北京：人民出版社，1954年，第36 頁(yè)。11月10日，中國(guó)教育工會(huì)全國(guó)委員會(huì)發(fā)表宣言，代表全國(guó)100 萬(wàn)教育工作者熱烈擁護(hù)《聯(lián)合宣言》，決定“以實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)的神圣任務(wù)而斗爭(zhēng)”③《全國(guó)一百萬(wàn)教育工作者衷心擁護(hù)聯(lián)合宣言》，《人民教育》1950年第8 期，第18 頁(yè)。。之后，中國(guó)教育工會(huì)全國(guó)委員會(huì)主席吳玉章向廣大教育工作者發(fā)出倡議：“我們要負(fù)起普及與深入抗美援朝宣傳教育的偉大任務(wù)”①吳玉章：《我們要負(fù)起普及與深入抗美援朝的宣傳教育工作的偉大任務(wù)》，《人民日?qǐng)?bào)》1951年3月21日，第1 版。，提出“我們教育工作者是以對(duì)人民進(jìn)行教育工作為專門職業(yè)的。這種愛(ài)國(guó)主義與國(guó)際主義相結(jié)合的抗美援朝的時(shí)事教育，應(yīng)當(dāng)而且必須成為我們教育中國(guó)人民，尤其是青年一代的一個(gè)重要內(nèi)容。成為我們教育業(yè)務(wù)的一個(gè)重要組成部分，這種工作做得好壞，有無(wú)成績(jī)，應(yīng)當(dāng)成為我們教育工作者教育工作成績(jī)大小與好壞的一個(gè)重要標(biāo)志”；“我們教育工作者自己必須加強(qiáng)關(guān)于抗美援朝時(shí)事教育的學(xué)習(xí)，如果我們自己不懂或者懂得不透徹，我們就不能去宣傳別人教育別人”；號(hào)召“每一個(gè)學(xué)校，以至每個(gè)教員職員”，都要“結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，定出自己具體的宣傳工作計(jì)劃”②《普及與深入抗美援朝教育，準(zhǔn)備“五一”全國(guó)大示威》，《人民教育》1951年第4 期，第28 頁(yè)。。

1950年12月《人民教育》發(fā)表社論，詳細(xì)介紹了北京地區(qū)抗美援朝思想政治教育在學(xué)校教育中的做法與經(jīng)驗(yàn)：“首都的大、中學(xué)校，一般都在兩個(gè)星期中，普遍地全面地開(kāi)展了校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)，掀起了抗美援朝的高潮。從11月5日以后，各學(xué)校即開(kāi)展了緊張的時(shí)事學(xué)習(xí)?！睍r(shí)事學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括，“周總理在國(guó)慶前夕的報(bào)告，各民主黨派的聯(lián)合宣言，人民日?qǐng)?bào)的社論，以及其他有關(guān)的重要時(shí)事材料”。教育部要求，在各學(xué)校中，尤其是對(duì)于中等以上的學(xué)生，不能滿足于抗美援朝一般的時(shí)事宣傳性的教育，而是要求有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行全面的思想政治教育；不能滿足于單由感情的激勵(lì)而造成青年的愛(ài)國(guó)熱潮，而是要把青年的愛(ài)國(guó)熱情建立在正確認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)意志鍛煉的基礎(chǔ)上；不能滿足于單純的時(shí)事學(xué)習(xí)，而是要從學(xué)校教育各個(gè)方面，各學(xué)科中貫徹思想政治教育；不能滿足于突擊性的運(yùn)動(dòng)，以及太多的改變正常的學(xué)習(xí)生活，而是要求在學(xué)習(xí)崗位上，沉著地堅(jiān)毅地為著祖國(guó)的需要而學(xué)習(xí)；不能滿足于一般集體學(xué)習(xí)的形式，而是要求教師做充分準(zhǔn)備，在一定教育計(jì)劃下，起著主導(dǎo)的作用。抗美援朝的思想政治教育，在學(xué)校教育中，要有長(zhǎng)期的打算，明確的方針，周密的計(jì)劃，具體的步驟，以及適合于思想教育的方法。③參見(jiàn)《社論：繼續(xù)開(kāi)展與深入學(xué)校教育中抗美援朝的思想政治教育》，《人民教育》1950 第8 期，第5 頁(yè)。

可見(jiàn)，校園內(nèi)的抗美援朝宣傳教育，對(duì)老師提出了很高的要求。教育部提出，思想教育只有一個(gè)最基本的方法，那就是說(shuō)服和影響，用道理說(shuō)服人，用行動(dòng)影響人，并強(qiáng)調(diào)在教育上非常有效的“兩句老話”，那就是“循循善誘”“以身作則”④參見(jiàn)《社論：繼續(xù)開(kāi)展與深入學(xué)校教育中抗美援朝的思想政治教育》，《人民教育》1950 第8 期，第7 頁(yè)。。而且，老師越來(lái)越感到壓力，“有人已經(jīng)覺(jué)得自己的思想政治水平不夠，很難滿足學(xué)生的要求，正在發(fā)愁”，因?yàn)椤袄鲜情_(kāi)會(huì)，老是重復(fù)那一套”，學(xué)生聽(tīng)了要生厭了，熱情也要降低了。有些中小學(xué)教師，就自動(dòng)開(kāi)始研究各科教學(xué)新的計(jì)劃，研究教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)。好多教師認(rèn)識(shí)到今后工作上要求更細(xì)致一些，思想性要求更豐富一些。⑤參見(jiàn)《社論：繼續(xù)開(kāi)展與深入學(xué)校教育中抗美援朝的思想政治教育》，《人民教育》1950 第8 期，第5 ～6 頁(yè)。

為了配合抗美援朝運(yùn)動(dòng)，各學(xué)校運(yùn)用了多種多樣的宣傳教育形式，如戲劇和電影。各地師生根據(jù)志愿軍的英雄故事編排了大量的話劇、歌劇、地方戲曲，收到了很好效果。⑥參見(jiàn)李瑞熙：《展開(kāi)學(xué)?？姑涝膽騽⌒麄鬟\(yùn)動(dòng)》，《人民教育》1951年第3 期，第60 頁(yè)。教育部向全國(guó)師生推薦和配發(fā)了一系列抗美援朝的教育電影，這些影片“都是對(duì)各級(jí)學(xué)校教育有很大幫助的”，學(xué)校組織學(xué)生觀看后，讓大家談心得感想，再由老師做總結(jié)，同樣收到很好的教育效果。⑦參見(jiàn)子青：《介紹有關(guān)抗美援朝的教育電影》，《人民教育》1951年第3 期，第64 頁(yè)。

教育部要求，中等以上學(xué)校的政治課程決不能，也不應(yīng)該包辦思想政治教育。每科教師，每一位學(xué)校工作者都要分擔(dān)一定的任務(wù)。思想政治教育，要作為學(xué)校的整體教育活動(dòng)，在一定計(jì)劃、步驟下協(xié)同，配合前進(jìn)。⑧參見(jiàn)《社論：繼續(xù)開(kāi)展與深入學(xué)校教育中抗美援朝的思想政治教育》，《人民教育》1950 第8 期，第7 頁(yè)。因此，校園里除了抗美援朝專題思想政治教育，各學(xué)校還因地制宜地調(diào)整與充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，如國(guó)文課選讀有關(guān)抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)的范文，歷史課插入美國(guó)侵華史，音樂(lè)課教唱抗美援朝歌曲，美術(shù)課教繪這方面的宣傳畫，體育衛(wèi)生課學(xué)習(xí)軍事操、防空、防毒、擔(dān)架、救護(hù)、輸血、止血等常識(shí)；⑨參見(jiàn)董純才：《最近開(kāi)展時(shí)事教育的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)》，《人民教育》1951年第3 期，第14 頁(yè)。并對(duì)課外活動(dòng)加以調(diào)整，如組織晚會(huì)、講志愿軍英雄故事、朗讀詩(shī)歌、出墻報(bào)、舉辦時(shí)事展覽與時(shí)事講演等，多方面培養(yǎng)與加深學(xué)生抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)的思想。①參見(jiàn)董純才：《最近開(kāi)展時(shí)事教育的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)》，《人民教育》1951年第3 期，第14 頁(yè)。

針對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)與思想教育之間可能產(chǎn)生矛盾，教育部部長(zhǎng)馬敘倫強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)該著重指出，思想改造，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)業(yè)務(wù)不是對(duì)立的，相反，只有思想提高并把它貫徹到教學(xué)業(yè)務(wù)中去，我們的教學(xué)工作才能夠搞好?！雹凇陡叩冉逃姆结槨⑷蝿?wù)問(wèn)題：馬敘倫部長(zhǎng)在華北區(qū)各高等學(xué)校負(fù)責(zé)人座談會(huì)上的講話》，《人民教育》1953年第4 期，第13 頁(yè)。同時(shí)，校園內(nèi)的抗美援朝宣傳教育，需要科學(xué)籌劃，不能過(guò)多地占用正課教學(xué)時(shí)間與精力，應(yīng)該充分利用課外活動(dòng)、讀報(bào)、周會(huì)、空堂等時(shí)間。很多學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)證明，抗美援朝宣傳教育完全可以利用這些時(shí)間而不用停課來(lái)進(jìn)行。如果這些時(shí)間不夠用，則可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)事教育期限，“不需要采取停課和其他突擊方式來(lái)搞時(shí)事教育”③董純才：《最近開(kāi)展時(shí)事教育的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)》，《人民教育》1951年第3 期，第16 頁(yè)。。

（二）農(nóng)民冬學(xué)與工農(nóng)業(yè)余學(xué)校宣傳教育。冬學(xué)是利用冬季農(nóng)閑時(shí)間推進(jìn)農(nóng)民業(yè)余學(xué)習(xí)的一種重要形式，“老解放區(qū)歷年來(lái)的習(xí)慣與傳統(tǒng)，都是冬季辦冬學(xué)”④李曙森：《今年冬學(xué)怎么辦？》，《人民教育》1951年第3 期，第17 頁(yè)。。教育界之所以在抗美援朝宣傳教育中扮演重要角色，因?yàn)椤霸谖覀冞@個(gè)文盲占百分之八十的國(guó)家內(nèi),我們教育工作者比其他各階層人民有著無(wú)可比擬的優(yōu)越條件”⑤《普及與深入抗美援朝教育，準(zhǔn)備“五一”全國(guó)大示威》，《人民教育》1951年第4 期，第28 頁(yè)。?？姑涝\(yùn)動(dòng)需要深入廣大群眾,“達(dá)到家喻戶曉的目的”⑥皇甫瑾：《對(duì)工農(nóng)群眾進(jìn)行抗美援朝宣傳教育的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)》，《人民教育》1950年第4 期，第59 頁(yè)。。必須動(dòng)員全國(guó)人民的力量，用更積極的行動(dòng)支持抗美援朝、建立國(guó)防、恢復(fù)與發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)。新中國(guó)成立之初，中國(guó)農(nóng)民人口幾占百分之八十，因此“必須把全國(guó)農(nóng)民動(dòng)員起來(lái)，充分發(fā)揮農(nóng)民在抗美援朝運(yùn)動(dòng)中的作用”⑦李曙森：《今年冬學(xué)怎么辦？》，《人民教育》1951年第3 期，第19 頁(yè)。。

以往冬學(xué)的傳統(tǒng)是將掃盲運(yùn)動(dòng)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合。如果農(nóng)民不識(shí)字掌握學(xué)習(xí)工具，不具有讀寫算的基本能力，就不可能做到政治上有系統(tǒng)的提高，也不可能接近先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)與技術(shù)。⑧參見(jiàn)李曙森：《今年冬學(xué)怎么辦？》，《人民教育》1951年第3 期，第17 頁(yè)。因此，將識(shí)字學(xué)文化與抗美援朝時(shí)事學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，是這一時(shí)期農(nóng)民冬學(xué)的顯著特點(diǎn)。毛澤東在1951年全國(guó)政協(xié)一屆三次會(huì)議上指出，中國(guó)人民的中心任務(wù)是“加強(qiáng)抗美援朝的工作，增加生產(chǎn)，厲行節(jié)約，以支持中國(guó)人民志愿軍”。為積極貫徹這一精神，馬敘倫專門就冬學(xué)中的政治時(shí)事教育發(fā)出指示，“冬學(xué)是教育和組織廣大農(nóng)民群眾的有力武器，我們應(yīng)該充分運(yùn)用這個(gè)武器，配合其他工作，來(lái)實(shí)現(xiàn)上述中心任務(wù)”⑨《中央人民政府教育部關(guān)于加強(qiáng)今年冬學(xué)政治時(shí)事教育的指示》，《人民教育》1951年第12 期，第21 頁(yè)。。并強(qiáng)調(diào)各地的冬學(xué)均應(yīng)普遍和深入地向農(nóng)民群眾進(jìn)行抗美援朝愛(ài)國(guó)主義的教育，推進(jìn)增加生產(chǎn)節(jié)約和愛(ài)國(guó)公約運(yùn)動(dòng)，并結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r進(jìn)行關(guān)于土地改革、民主改革、生產(chǎn)與互助以及婚姻法等政策教育。冬學(xué)文化學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)盡可能與時(shí)政教育相結(jié)合。各地應(yīng)防止和糾正因孤立地強(qiáng)調(diào)文化學(xué)習(xí)，而輕視政治時(shí)事教育的偏向。⑩參見(jiàn)《中央人民政府教育部關(guān)于加強(qiáng)今年冬學(xué)政治時(shí)事教育的指示》，《人民教育》1951年第12 期，第21 頁(yè)。冬學(xué)的組織方式，除通過(guò)農(nóng)民已有的學(xué)習(xí)組織之外，教育系統(tǒng)還動(dòng)員各學(xué)校一切可能的力量，利用一切機(jī)會(huì)與場(chǎng)合，如利用各種群眾性集會(huì)，訪問(wèn)農(nóng)民家庭，以及采用多種形式如幻燈、漫畫、戲劇、歌詠、黑板報(bào)、屋頂廣播等進(jìn)行廣泛的群眾宣傳，力求簡(jiǎn)要通俗，避免空洞或單調(diào)的說(shuō)教。?參見(jiàn)李曙森：《今年冬學(xué)怎么辦？》，《人民教育》1951年第3 期，第19 頁(yè)。1950年全國(guó)冬學(xué)入學(xué)農(nóng)民達(dá)2500 萬(wàn)人，1951年秋季轉(zhuǎn)入農(nóng)民業(yè)余初等學(xué)校的達(dá)1100 萬(wàn)人。?參見(jiàn)《中央人民政府教育部關(guān)于加強(qiáng)今年冬學(xué)政治時(shí)事教育的指示》，《人民教育》1951年第12 期，第21 頁(yè)。1951年教育部發(fā)出指示，將農(nóng)民冬學(xué)轉(zhuǎn)為常年農(nóng)民業(yè)余學(xué)校，?參見(jiàn)《中央人民政府教育部關(guān)于冬學(xué)轉(zhuǎn)為常年農(nóng)民業(yè)余學(xué)校的指示》，《人民教育》1951年第6 期，第71 頁(yè)。并及時(shí)頒布了《工農(nóng)干部文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校暫行實(shí)施辦法》等，①參見(jiàn)《工農(nóng)干部文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校暫行實(shí)施辦法》，《人民教育》1951年第6 期，第71 頁(yè)。對(duì)辦好工農(nóng)業(yè)余學(xué)校作了具體安排。因此，1951年之后工農(nóng)業(yè)余學(xué)校成為常年對(duì)工農(nóng)群眾進(jìn)行抗美援朝宣傳教育的主要方式，與農(nóng)民冬學(xué)相比，其范圍更廣，時(shí)間更長(zhǎng)。

（三）家庭與社會(huì)宣傳教育。家庭與社會(huì)宣傳教育的主體，除了教師，還更多地納入了參加過(guò)系統(tǒng)的抗美援朝時(shí)事學(xué)習(xí)、數(shù)量更為龐大的學(xué)生隊(duì)伍。據(jù)1951年統(tǒng)計(jì)，“現(xiàn)在全國(guó)教育工作者有一百二十余萬(wàn)，有兩千四、五百萬(wàn)個(gè)學(xué)生。若以每個(gè)教員與學(xué)生的家庭，每家平均三口到四口人計(jì)算，只要通過(guò)我們直接所教育的學(xué)生向他們的家庭去宣傳，我們所能夠宣傳到的人就有一萬(wàn)萬(wàn)左右，這在普及工作上已經(jīng)是一個(gè)不小的數(shù)目”②《普及與深入抗美援朝教育，準(zhǔn)備“五一”全國(guó)大示威》，《人民教育》1951年第4 期，第28 頁(yè)。。

在家庭中開(kāi)展抗美援朝宣傳教育，首先要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持。教育部綜合各地的匯報(bào)材料，得出一般的經(jīng)驗(yàn)是，學(xué)生回家進(jìn)行宣傳教育，經(jīng)常受到來(lái)自部分落后家庭的阻力。不少學(xué)生要求進(jìn)步，但他們回到家里，受到落后家庭的阻礙以至破壞。針對(duì)這種情況，有些學(xué)校采取了爭(zhēng)取教育家長(zhǎng)的辦法：首先教育學(xué)生不要和家長(zhǎng)吵鬧形成對(duì)立，而是爭(zhēng)取家長(zhǎng)同情和贊成自己進(jìn)步。例如有些學(xué)生要求參軍，父母來(lái)到學(xué)校，哭鬧阻擋。開(kāi)始有些學(xué)生不是跟父母吵鬧，就是避而不見(jiàn)。后來(lái)學(xué)校發(fā)現(xiàn)這些做法不妥，就教育這些學(xué)生去向自己的父母說(shuō)明事實(shí)真相，講清道理，父母終于被兒女說(shuō)服，支持兒女的愛(ài)國(guó)行動(dòng)。其次是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，向家長(zhǎng)報(bào)告時(shí)事問(wèn)題及學(xué)校的教育政策，使家長(zhǎng)明白目前的形勢(shì)任務(wù)和學(xué)校的教育主張。家長(zhǎng)會(huì)議上除學(xué)校教員講解時(shí)事政策外，還發(fā)動(dòng)進(jìn)步家長(zhǎng)講話，教育落后家長(zhǎng)，起了很大作用。③董純才：《最近開(kāi)展時(shí)事教育的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)》，《人民教育》1951年第3 期，第16 頁(yè)。

為了使抗美援朝宣傳教育更為普及深入，教育部號(hào)召老師和學(xué)生利用節(jié)假日和休息時(shí)間走出校園，深入社會(huì)宣傳教育。學(xué)校中教員、學(xué)生更廣泛地向群眾進(jìn)行抗美援朝的宣傳教育，逐步推廣和深入，由城市到鄉(xiāng)村，由思想教育到愛(ài)國(guó)行動(dòng)，形成了空前未有的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的新高潮。這種宣傳運(yùn)動(dòng)的重要骨干，就是教員和學(xué)生，例如1950年上海全市96%以上的小學(xué)教師，組織了600 余支小隊(duì)到處宣傳；河北省在寒假中訓(xùn)練了6 萬(wàn)名小學(xué)教員，3 萬(wàn)名冬學(xué)義務(wù)教員，開(kāi)展了群眾性的抗美援朝教育。學(xué)生是更廣大的宣傳隊(duì)伍，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有100 萬(wàn)名以上的學(xué)生參加了這個(gè)宣傳運(yùn)動(dòng)，如北京大學(xué)有94%的學(xué)生參加宣傳，接受其宣傳的有13 萬(wàn)人；河北保定師范500 名學(xué)生在寒假中宣傳了14.5 萬(wàn)人。冬學(xué)積極分子，更是能深入群眾的宣傳人員，蘇北區(qū)有50 萬(wàn)名冬學(xué)學(xué)員進(jìn)行了時(shí)事學(xué)習(xí)，很多地方通過(guò)積極分子宣傳抗美援朝的道理，做到了家喻戶曉。④耆蓀：《五個(gè)月來(lái)各級(jí)學(xué)?？姑涝瘣?ài)國(guó)主義的宣傳教育》，《人民教育》1951年第1 期，第49 頁(yè)。

學(xué)生在社會(huì)宣傳教育中，最大的問(wèn)題是不熟悉群眾。一般的缺點(diǎn)是講道理多，生動(dòng)的具體事實(shí)少，語(yǔ)言是“學(xué)生腔”，不善于運(yùn)用群眾自己的經(jīng)歷或熟悉的事例來(lái)講清道理。對(duì)此，北京師范大學(xué)的師生提出“向群眾學(xué)習(xí)是做好宣傳工作的首要條件”⑤丁浩川：《抗美援朝運(yùn)動(dòng)在北京師大》，《人民教育》1950年第2 期，第36 頁(yè)。。他們的口號(hào)是，“把自己已經(jīng)解決了的問(wèn)題幫助群眾來(lái)解決”，“在向群眾宣傳中來(lái)教育自己”。該校學(xué)生積極地進(jìn)行出外宣傳的準(zhǔn)備，編出節(jié)目，還通過(guò)區(qū)政府和派出所了解群眾的思想情況。⑥參見(jiàn)丁浩川：《抗美援朝運(yùn)動(dòng)在北京師大》，《人民教育》1950年第2 期，第36 頁(yè)。《人民教育》及時(shí)總結(jié)了各地師生根據(jù)群眾的思想實(shí)際，運(yùn)用多種多樣的宣傳方式，擴(kuò)大時(shí)事教育效果的經(jīng)驗(yàn)做法。如采用控訴會(huì)、回憶會(huì)等方式，以群眾親身痛苦的經(jīng)歷，控訴美帝的罪行；用辯論會(huì)、講演會(huì)、問(wèn)答會(huì)等方式展開(kāi)問(wèn)題的反復(fù)爭(zhēng)論，最后做出結(jié)論，這是加深群眾對(duì)時(shí)事認(rèn)識(shí)的一種方法；用快報(bào)、喜報(bào)、流動(dòng)壁報(bào)、黑板報(bào)、廣播等方式，及時(shí)把時(shí)事新聞傳播給群眾；也有用各種文娛活動(dòng)，包括唱歌、戲劇、相聲、電影、幻燈等更形象化地?cái)U(kuò)大宣傳教育的效果。⑦皇甫瑾：《對(duì)工農(nóng)群眾進(jìn)行抗美援朝宣傳教育的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)》，《人民教育》1951年第2 期，第59 頁(yè)。

二、教育界關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)宣傳教育的主要內(nèi)容

（一）以仇視、鄙視和蔑視美帝國(guó)主義為中心的“三視”宣傳教育。中共中央1950年10月26日發(fā)出指示，要求全國(guó)人民對(duì)美帝國(guó)主義應(yīng)有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和立場(chǎng)，堅(jiān)決消除親美的反動(dòng)思想和恐美的錯(cuò)誤心理。號(hào)召首先在全國(guó)開(kāi)展以仇視、鄙視和蔑視美帝國(guó)主義為中心的宣傳教育，即“三視”宣傳教育。①參見(jiàn)《中共中央關(guān)于在全國(guó)進(jìn)行時(shí)事宣傳運(yùn)動(dòng)的指示》，中央檔案館、中共中央文獻(xiàn)研究室編：《中共中央文件選集》第4 冊(cè)，第203 頁(yè)。主要包括三個(gè)方面：一是要仇視美帝國(guó)主義，揭露它的侵略野心。美國(guó)在侵略朝鮮的同時(shí)，出動(dòng)第七艦隊(duì)進(jìn)駐臺(tái)灣海峽，并把侵朝戰(zhàn)火引向中國(guó)東北邊境。教育部要求，“肅清對(duì)美帝一切錯(cuò)誤看法，端正我們師生們的思想，使之具體認(rèn)識(shí)美帝是正在威脅中國(guó)人民、世界人民的最卑鄙最殘忍最反動(dòng)的敵人”②參見(jiàn)《社論：開(kāi)展抗美援朝的政治教育》，《人民教育》1951年第1 期，第9 頁(yè)。。二是要鄙視美帝國(guó)主義，認(rèn)清美國(guó)政府的本質(zhì)。揭露美國(guó)政府對(duì)外挑動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，侵略他國(guó)，還充當(dāng)美國(guó)壟斷資產(chǎn)階級(jí)掠奪海外利益和世界市場(chǎng)的真相。它對(duì)內(nèi)壓迫、剝削美國(guó)人民，其代表的少數(shù)大資本家掌握美國(guó)絕大部分財(cái)富，廣大勞動(dòng)人民則過(guò)著貧困生活。三是要蔑視美帝國(guó)主義，中國(guó)人民有信心打敗它。美國(guó)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，遭到包括美國(guó)人民在內(nèi)的世界人民反對(duì)，“美國(guó)不但在政治上是孤立的，在軍事上亦有嚴(yán)重弱點(diǎn)”：戰(zhàn)線太長(zhǎng)，腹背受敵，戰(zhàn)線由西歐至東亞，超過(guò)希特勒與日本；后方太遠(yuǎn)，必須橫渡大西洋、太平洋；士氣不高，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不多，戰(zhàn)斗力弱；同盟者不強(qiáng)，西德、日本尚未武裝起來(lái)，英、法、意等國(guó)現(xiàn)已非軍事強(qiáng)國(guó)；在此種形勢(shì)下，美國(guó)資源的優(yōu)勢(shì)不能不受到限制和抵消，且在西歐失敗后即將喪失此種優(yōu)勢(shì)；原子武器已非美國(guó)獨(dú)有，且不能決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)。國(guó)土愈廣，人口愈不集中，原子武器的作用愈小。③參見(jiàn)《中共中央關(guān)于在全國(guó)進(jìn)行時(shí)事宣傳運(yùn)動(dòng)的指示》，中央檔案館、中共中央文獻(xiàn)研究室編：《中共中央文件選集》第4 冊(cè)，第205 ～206 頁(yè)。“三視”宣傳教育開(kāi)展得迅速而廣泛，很快就“普及到全國(guó)的每個(gè)城市和鄉(xiāng)村，……甚至落實(shí)到每一戶每一人”④軍事科學(xué)院軍事歷史研究所：《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)史（第3 版）》下卷，北京：軍事科學(xué)出版社，2014年，第677 頁(yè)。。1950年11月22日，中共中央認(rèn)為，“最近時(shí)期抗美援朝的時(shí)事宣傳在打擊親美、恐美情緒和反動(dòng)謠言上已收到重大效果”⑤《中共中央關(guān)于時(shí)事宣傳工作的指示》，中央檔案館、中共中央文獻(xiàn)研究室編：《中共中央文件選集》第4 冊(cè)，第281 頁(yè)。。

（二）愛(ài)國(guó)主義與國(guó)際主義宣傳教育。教育部提出，抗美援朝期間對(duì)學(xué)生思想政治教育的要求，是使他們具有一種新的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神，這一精神將成為戰(zhàn)勝敵人，戰(zhàn)勝一切困難，鞏固革命勝利，保衛(wèi)世界和平的強(qiáng)大動(dòng)力。使他們深刻地認(rèn)識(shí)到中國(guó)人民抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)的斗爭(zhēng)是中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，是人類正義的事業(yè)，是人民無(wú)限的光榮，能參加這一運(yùn)動(dòng)，是極其幸運(yùn)和足以自豪的?；乇苓@一斗爭(zhēng)，不爭(zhēng)取在這一斗爭(zhēng)中鍛煉自己，就會(huì)變成時(shí)代的落伍者。使他們系統(tǒng)地理解抗美援朝的意義與目的，為誰(shuí)斗爭(zhēng)，如何斗爭(zhēng)，以及斗爭(zhēng)的前途，使他們成為自覺(jué)的愛(ài)國(guó)主義者，崇高的國(guó)際主義者。⑥參見(jiàn)《社論：繼續(xù)開(kāi)展與深入學(xué)校教育中抗美援朝的思想政治教育》，《人民教育》1950 第8 期，第6 頁(yè)。在高等教育中，并不是放松系統(tǒng)的社會(huì)科學(xué)的課程，而是進(jìn)一步加強(qiáng)毛澤東思想這一革命理論的學(xué)習(xí)，用現(xiàn)實(shí)歷史的事例去證實(shí)科學(xué)的理論，用理論作為引導(dǎo)，使青年們理解現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的事物。在中等教育中，則“要求全國(guó)中等以上的學(xué)生首先要有關(guān)心國(guó)防的思想，要具有一種堅(jiān)強(qiáng)的為建立一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)防而斗爭(zhēng)的思想。這就是區(qū)別抽象的愛(ài)國(guó)空談家和真正愛(ài)國(guó)主義者的標(biāo)準(zhǔn)。要表?yè)P(yáng)具有這種思想，并正在等待祖國(guó)召喚，隨時(shí)都可以應(yīng)召參加國(guó)防建設(shè)的愛(ài)國(guó)青年。在青年中要普遍造成參加國(guó)防建設(shè)的熱潮”。在小學(xué)教育中，小學(xué)教師對(duì)兒童要注意培養(yǎng)這一種新人的品質(zhì)?！笆箖和瘋兡軌蚶斫庑碌氖挛铮碌娜?，新的精神，使他們自己知道自己的祖國(guó)在做什么？成千上萬(wàn)的父母伯叔兄弟姊妹在干什么？他們所干的事情，為什么是正義的？培養(yǎng)兒童集體生長(zhǎng)出愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義的精神苗芽來(lái)”①《社論：繼續(xù)開(kāi)展與深入學(xué)校教育中抗美援朝的思想政治教育》，《人民教育》1950 第8 期，第6 ～7 頁(yè)。。

愛(ài)國(guó)主義與國(guó)際主義的宣傳教育，絕不是僅僅停留在口頭上的說(shuō)教，而是體現(xiàn)在實(shí)實(shí)在在的抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)的行動(dòng)上。其鮮明特點(diǎn)，就是將思想政治教育同抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)的具體任務(wù)相結(jié)合，和具體斗爭(zhēng)生活相結(jié)合。工農(nóng)大眾肩負(fù)著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)及國(guó)防建設(shè)的重大責(zé)任，尤其是開(kāi)展抗美援朝運(yùn)動(dòng)以來(lái)，有的生產(chǎn)任務(wù)較前更重。因此對(duì)他們進(jìn)行宣傳教育的時(shí)候，“首先必須（也不能不）結(jié)合其生產(chǎn)工作”。在抗美援朝宣傳教育中，負(fù)責(zé)宣傳的師生深入各地區(qū)、各廠礦，抓緊這一環(huán)節(jié)，使工農(nóng)明確了增加生產(chǎn)對(duì)抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)的積極作用意義。工農(nóng)群眾把他們的勞動(dòng)和智慧，投入了偉大的愛(ài)國(guó)主義生產(chǎn)競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，為提高生產(chǎn)、加強(qiáng)國(guó)防而斗爭(zhēng)。與生產(chǎn)任務(wù)有聯(lián)系的還有其他中心工作，如廠礦的防空、防火、防特工作，農(nóng)村的增糧工作，新區(qū)的土改工作，以及各地鎮(zhèn)壓反革命活動(dòng)等。不論任何政治斗爭(zhēng)，都密切聯(lián)系著群眾的切身利益，因而它也必然能和抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)的運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。各地群眾把抗美援朝的任務(wù)和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)任務(wù)及中心工作聯(lián)系起來(lái)，提出了一系列明確而又響亮的行動(dòng)口號(hào)。例如，全國(guó)煤礦工人在勞模張子富的帶頭下，提出了“多生產(chǎn)一塊煤，就多增加一份國(guó)防力量”。上海申星五廠工人，在進(jìn)行“三防”（防火、防空、防特）運(yùn)動(dòng)時(shí)提出“揭穿了破壞分子的造謠，就是打擊了敵人！”“保全了國(guó)家的財(cái)富，就是支援了前線！”。1950年農(nóng)村冬學(xué)運(yùn)動(dòng)之初，正是普遍屯糧的時(shí)候，許多地區(qū)都提出了“多交一粒糧，多增加一份抗美援朝的力量”的口號(hào)。1950年山東蒙山縣10月底即全部完成秋征，其中33 個(gè)村3 天全部入倉(cāng)，無(wú)一尾欠，他們還提出“地不凍，犁不?！钡目谔?hào)，加緊秋耕工作，增加來(lái)年產(chǎn)糧。②參見(jiàn)皇甫瑾：《對(duì)工農(nóng)群眾進(jìn)行抗美援朝宣傳教育的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)》，《人民教育》1950年第4 期，第57 頁(yè)。東北各地的小學(xué)教員進(jìn)行社會(huì)宣傳教育的時(shí)候，將抗美援朝運(yùn)動(dòng)和人民出糧、出車馬、出民工、防空、防特、防火等戰(zhàn)勤工作結(jié)合起來(lái)，土改地區(qū)和宣傳土改政策，并和訴苦、算賬、分地等斗爭(zhēng)結(jié)合起來(lái)，同樣都收到了很好的宣傳教育效果。③參見(jiàn)張健：《關(guān)于初等教育方面如何進(jìn)行抗美援朝的時(shí)事教育的問(wèn)題》，《人民教育》1951年第3 期，第37 頁(yè)。

（三）反細(xì)菌戰(zhàn)宣傳教育。1952年1月28日，美軍開(kāi)始在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)使用細(xì)菌武器，“企圖以細(xì)菌戰(zhàn)來(lái)達(dá)到他們用飛機(jī)、大炮恐嚇，在談判中狡賴而都沒(méi)有達(dá)到的目的”④彭德懷：《歡迎“美帝國(guó)主義細(xì)菌戰(zhàn)罪行調(diào)查團(tuán)”的講話》，《彭德懷軍事文選》，北京：中央文獻(xiàn)出版社，1988年，第436 頁(yè)。。毛澤東對(duì)此高度重視，作出了及時(shí)處置，⑤參見(jiàn)毛澤東：《對(duì)朝鮮前方發(fā)現(xiàn)敵空投帶菌昆蟲(chóng)及處置意見(jiàn)報(bào)告的批語(yǔ)》，《建國(guó)以來(lái)毛澤東軍事文稿》中卷，北京：軍事科學(xué)出版社、中央文獻(xiàn)出版社，2010年，第12 頁(yè)。并請(qǐng)?zhí)K聯(lián)增派一個(gè)空軍師協(xié)助攔擊散布細(xì)菌之?dāng)硻C(jī)。⑥參見(jiàn)毛澤東：《請(qǐng)?zhí)K聯(lián)增派一個(gè)空軍師協(xié)助攔擊散布細(xì)菌之?dāng)硻C(jī)》，《建國(guó)以來(lái)毛澤東軍事文稿》中卷，第17 頁(yè)。此后，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)和國(guó)內(nèi)開(kāi)展了普遍的反細(xì)菌戰(zhàn)防疫工作。⑦參見(jiàn)毛澤東：《對(duì)反細(xì)菌戰(zhàn)防疫工作情況報(bào)告的批語(yǔ)》，《建國(guó)以來(lái)毛澤東軍事文稿》中卷，第32 頁(yè)?？姑涝麄鹘逃布皶r(shí)加入了反細(xì)菌戰(zhàn)的內(nèi)容。1952年3月12日，《人民日?qǐng)?bào)》刊載了《北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)系六年級(jí)全體學(xué)生寫信給毛主席要求到反細(xì)菌戰(zhàn)的前線去》，在全國(guó)師生中產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。⑧參見(jiàn)《北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)系六年級(jí)全體學(xué)生寫信給毛主席要求到反細(xì)菌戰(zhàn)的前線去》，《人民日?qǐng)?bào)》1952年3月12日，第2 版。1952年4月《人民教育》發(fā)表社論《普遍開(kāi)展反對(duì)細(xì)菌戰(zhàn)的宣傳教育》，揭露美軍實(shí)施細(xì)菌戰(zhàn)的暴行：美國(guó)侵略軍接連在朝鮮前線和后方用飛機(jī)和大炮撒播細(xì)菌，從2月29日起，美國(guó)侵略軍又用大批飛機(jī)在我國(guó)東北及青島等地撒播細(xì)菌，企圖大規(guī)模地屠殺中朝兩國(guó)的和平居民，破壞朝鮮停戰(zhàn)談判，擴(kuò)大侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，嚴(yán)重地威脅世界和平。⑨參見(jiàn)《社論：普遍開(kāi)展反對(duì)細(xì)菌戰(zhàn)的宣傳教育》，《人民教育》1952年第4 期，第4 頁(yè)?！爱?dāng)我們面臨著美國(guó)侵略者進(jìn)行殘暴的細(xì)菌戰(zhàn)的時(shí)候，我們的一切學(xué)校，首先應(yīng)該更加強(qiáng)時(shí)事政治教育和愛(ài)國(guó)主義教育，徹底揭露美帝國(guó)主義滅絕人性的罪行，進(jìn)一步提高全體師生員工對(duì)美帝國(guó)主義是中國(guó)人民死敵的認(rèn)識(shí)和對(duì)美帝國(guó)主義的仇恨心，提高政治警惕和更加關(guān)心時(shí)事”?！度嗣窠逃放u(píng)了“一些人不看報(bào)紙，不關(guān)心時(shí)事，正是政治上的麻痹的表現(xiàn)，必須迅速加以克服”。同時(shí)強(qiáng)調(diào)在宣傳教育中，應(yīng)該充分地說(shuō)明美國(guó)侵略者進(jìn)行細(xì)菌戰(zhàn)不是表示它的強(qiáng)大，而正是表示它的虛弱，正是表現(xiàn)它的窮途末路，決不能挽救它在朝鮮的軍事失敗，因?yàn)闆Q定戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的不是某一種武器，而是政治經(jīng)濟(jì)多方面的力量，其中主要的因素是覺(jué)悟的人民。①參見(jiàn)《社論：普遍開(kāi)展反對(duì)細(xì)菌戰(zhàn)的宣傳教育》，《人民教育》1952年第4 期，第4 頁(yè)。

各級(jí)學(xué)校都加強(qiáng)了防御細(xì)菌與加強(qiáng)防疫工作的常識(shí)教育，督促搞好學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生工作，同時(shí)向全社會(huì)宣傳，使群眾更痛恨美帝國(guó)主義，一致提高警惕，并了解防御病菌的常識(shí)。宣傳教育也使人民群眾明白，“敵人撒下的細(xì)菌是可以被撲滅的，它的侵略野心必然會(huì)遭受可恥的失敗”②《社論：普遍開(kāi)展反對(duì)細(xì)菌戰(zhàn)的宣傳教育》，《人民教育》1952年第4 期，第4 頁(yè)。。

三、教育界關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)宣傳教育的主要影響

（一）激發(fā)了全國(guó)師生的工作和學(xué)習(xí)動(dòng)力，掀起了報(bào)名參軍和捐錢捐物支援前線的高潮。1950年10月27日，北京大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)曾昭掄等三百七十六人聯(lián)名致信毛澤東，抗議美帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)侵略朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)，威脅中國(guó)的安全，表示決心貢獻(xiàn)最大力量為保衛(wèi)祖國(guó)而奮斗。③參見(jiàn)《北京大學(xué)教員三百七十六人簽名上書毛主席決心反侵略，愿為保衛(wèi)祖國(guó)獻(xiàn)出最大力量》，《人民日?qǐng)?bào)》1950年11月4日，第2 版。毛澤東非常重視，于11月3日批示將此信在《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表，④參見(jiàn)中共中央文獻(xiàn)研究室編：《毛澤東年譜（1949—1976）》第1 卷，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2013年，第237 頁(yè)。在教育界和全社會(huì)引起廣泛影響。全國(guó)的教師和學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，特別是經(jīng)過(guò)控訴、回憶與對(duì)比之后，從無(wú)數(shù)具體事例、切身體驗(yàn)中，鼓舞了對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)，掃除了錯(cuò)誤思想，開(kāi)始樹(shù)立起民族自尊心和自信心。有不少學(xué)校過(guò)去表現(xiàn)不積極，經(jīng)過(guò)控訴運(yùn)動(dòng)，反美愛(ài)國(guó)教育之后，學(xué)校整個(gè)改變了，不僅學(xué)生政治認(rèn)識(shí)提高，而且學(xué)生之間以及師生之間團(tuán)結(jié)增進(jìn)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度改變了。有些從“死讀書”轉(zhuǎn)變到經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事和要求鍛煉身體，有些從“不讀書”“胡鬧”變?yōu)檎J(rèn)真學(xué)習(xí)。落后的學(xué)生表示：“時(shí)代確實(shí)不同了，我不應(yīng)該再落后了”，學(xué)校的面貌為之一新。⑤參見(jiàn)耆蓀：《五個(gè)月來(lái)各級(jí)學(xué)校抗美援朝愛(ài)國(guó)主義的宣傳教育》，《人民教育》1951年第1 期，第49 頁(yè)?？姑涝\(yùn)動(dòng)使全國(guó)各高校學(xué)生努力克服了學(xué)習(xí)上的松懈現(xiàn)象，愛(ài)國(guó)熱情貫徹到學(xué)習(xí)中去后，同學(xué)們都提出保證，為培養(yǎng)自己成為德才兼?zhèn)?、體魄健全的新中國(guó)高級(jí)建設(shè)人才而努力。⑥參見(jiàn)曾昭掄：《三年來(lái)高等教育的改進(jìn)》，《人民教育》1953年第1 期，第12 頁(yè)對(duì)于中學(xué)生，則大大的提高了他們的政治覺(jué)悟，明確了學(xué)習(xí)的目的，“學(xué)習(xí)是為了祖國(guó)”“提高文化，更好地為人民服務(wù)”，已成為青年學(xué)生和工農(nóng)青年所尊奉的信條。⑦師唯三：《三年來(lái)的中學(xué)教育》，《人民教育》1953年第1 期，第26 頁(yè)。身在海外的留學(xué)生也受到了抗美援朝宣傳教育的影響。留英中國(guó)學(xué)生總會(huì)于1950年12月26日致信毛澤東，響應(yīng)中國(guó)人民抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)運(yùn)動(dòng)，并向英勇的中國(guó)人民志愿軍致敬，同時(shí)表示，“全國(guó)人民強(qiáng)大的呼聲已經(jīng)傳到了這里，我們決意加速完成學(xué)業(yè)，盡早回國(guó)，投入祖國(guó)人民的陣營(yíng)。我們熱烈地支持抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)的正義斗爭(zhēng)”⑧《留英中國(guó)學(xué)生上書毛主席響應(yīng)抗美援朝運(yùn)動(dòng)》，《人民教育》1951年第4 期，第11 頁(yè)。。

同時(shí)，各地師生紛紛報(bào)名要求參加志愿軍援朝部隊(duì)。例如遼陽(yáng)一地的中學(xué)生就有80%以上要求參軍抗美援朝，1951年初已有約2 萬(wàn)名學(xué)生獲準(zhǔn)參加軍事學(xué)校訓(xùn)練，一般學(xué)校普遍組織了宣傳隊(duì)、慰勞隊(duì)、輸血隊(duì)、擔(dān)架隊(duì)、救護(hù)隊(duì)等，從事抗美援朝的種種實(shí)際工作。⑨董純才：《最近開(kāi)展時(shí)事教育的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)》，《人民教育》1951年第3 期，第14 頁(yè)。各地學(xué)生還紛紛動(dòng)員起來(lái)縫制棉衣、慰勞袋，捐獻(xiàn)大批慰勞品。⑩戈深：《我們教育了青年愛(ài)護(hù)和平》，《人民教育》1952年第10 期，第38 頁(yè)。在學(xué)生寫給學(xué)校要求參軍的決心書中，很多人都說(shuō)要學(xué)習(xí)劉胡蘭、趙一曼、趙桂蘭、保爾、丹娘、馬特洛索夫等愛(ài)國(guó)英雄。從這里可以看出，“平時(shí)文化課中的思想政治教育的效果”?董純才：《最近開(kāi)展時(shí)事教育的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)》，《人民教育》1951年第3 期，第14 頁(yè)。。1951年全國(guó)各級(jí)學(xué)校的師生還紛紛響應(yīng)抗美援朝總會(huì)的號(hào)召，掀起了捐獻(xiàn)飛機(jī)大炮運(yùn)動(dòng)。北京師范大學(xué)全體師生捐獻(xiàn)“師大號(hào)”飛機(jī)，匯文中學(xué)教育工會(huì)一致決議發(fā)起捐獻(xiàn)“教工號(hào)”戰(zhàn)斗機(jī)運(yùn)動(dòng)，會(huì)上當(dāng)場(chǎng)捐獻(xiàn)了550 萬(wàn)元。清華大學(xué)很多師生決心把課余工作收入捐獻(xiàn)出來(lái)，機(jī)械系學(xué)生提前完成了代某工廠描制的藍(lán)圖表格411 張，把所有酬金200 多萬(wàn)元全部捐獻(xiàn)出來(lái)；歸國(guó)華僑學(xué)生17 人，獻(xiàn)出了他們帶回來(lái)的一批藥品。華北人民革命大學(xué)全校學(xué)員與工作人員，截至6月12日捐獻(xiàn)現(xiàn)款2.1 億元，連同捐獻(xiàn)的金飾、貴重物品和房地產(chǎn)的折價(jià)，總數(shù)達(dá)到20 億元以上。華北大學(xué)工學(xué)院、北京市財(cái)政學(xué)校、育英中學(xué)、工商中學(xué)等校師生都開(kāi)展了捐獻(xiàn)運(yùn)動(dòng)。天津?qū)W生發(fā)起了捐獻(xiàn)“學(xué)生號(hào)”飛機(jī)運(yùn)動(dòng)。東北教育工會(huì)和東北人民政府教育部基層工會(huì)聯(lián)名致函各地教育工作者，發(fā)起捐獻(xiàn)“東北教育工作者號(hào)”飛機(jī)3 架，東北文教委員會(huì)捐獻(xiàn)2 億3180 余萬(wàn)元。文教委員會(huì)副主任呂振羽將《中國(guó)簡(jiǎn)明通史》一書的版稅3600 余萬(wàn)元全部捐獻(xiàn)出來(lái)。中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、東北工學(xué)院及各地大、中、小學(xué)師生也掀起了熱烈的捐獻(xiàn)運(yùn)動(dòng)。上海全市中小學(xué)校和社會(huì)教育工作者捐獻(xiàn)兩架“上海教工號(hào)”戰(zhàn)斗機(jī)；光明中學(xué)教職員捐獻(xiàn)了1200 多萬(wàn)元，該校還決定設(shè)置免費(fèi)生60 名，專收革命烈士和革命軍人子女。皖北區(qū)學(xué)生聯(lián)合會(huì)號(hào)召全區(qū)學(xué)生捐獻(xiàn)“皖北學(xué)生號(hào)”飛機(jī)一架。湖南瀏陽(yáng)縣立中學(xué)全體師生職工發(fā)起捐獻(xiàn)“瀏陽(yáng)號(hào)”飛機(jī)，并建議全省開(kāi)展“一縣一機(jī)”的捐獻(xiàn)競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)，湖南人民革命大學(xué)的全體學(xué)員捐獻(xiàn)出1 億余元，等等。①參見(jiàn)《全國(guó)各級(jí)學(xué)校師生熱烈捐獻(xiàn)飛機(jī)大炮》，《人民教育》1951年第7 期，第33 頁(yè)。

（二）提高了人民群眾的政治覺(jué)悟與愛(ài)國(guó)熱情，為抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)深入的抗美援朝宣傳教育，全國(guó)各地掀起了參加志愿軍的熱潮，成千上萬(wàn)的祖國(guó)優(yōu)秀兒女奔赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，大批鐵路員工、汽車司機(jī)、醫(yī)務(wù)人員和各種民工隊(duì)志愿到前線擔(dān)負(fù)戰(zhàn)地勤務(wù)工作。與此同時(shí)，全國(guó)人民積極開(kāi)展增加生產(chǎn)、厲行節(jié)約及愛(ài)國(guó)豐產(chǎn)等運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過(guò)廣泛有力的宣傳教育之后，工人的政治覺(jué)悟大大提高了。1950年全國(guó)已有2800 多工礦企業(yè)單位展開(kāi)愛(ài)國(guó)主義生產(chǎn)競(jìng)賽，有180 多家國(guó)營(yíng)工礦企業(yè)提前完成或超額完成全年任務(wù)，許多全國(guó)性的生產(chǎn)新紀(jì)錄也在這一時(shí)期相繼出現(xiàn)。②耆蓀：《五個(gè)月來(lái)各級(jí)學(xué)?？姑涝瘣?ài)國(guó)主義的宣傳教育》，《人民教育》1951年第1 期，第49 頁(yè)。1951年6月，《人民教育》以《抗美援朝教育結(jié)合實(shí)際的范例》為題，積極評(píng)價(jià)了山東省賈旺煤礦的先進(jìn)事跡。賈旺煤礦勞動(dòng)模范王景全在信中寫道：“因?yàn)樵诼毠と罕娭羞M(jìn)行了深入的抗美援朝愛(ài)國(guó)主義的思想教育……我們風(fēng)鎬隊(duì)在這樣的愛(ài)國(guó)主義熱情鼓舞下，掀起了創(chuàng)造新紀(jì)錄運(yùn)動(dòng)。3月21日，李均亭小組首先創(chuàng)造了5 小時(shí)半采煤108 噸的新紀(jì)錄；25日宋玉坤小組又創(chuàng)造了6 小時(shí)半采煤150.75 噸的新紀(jì)錄?！笨姑涝麄鹘逃?，也把工農(nóng)群眾學(xué)文化學(xué)技術(shù)的積極性帶動(dòng)起來(lái)，愛(ài)國(guó)主義熱情的鼓舞，“使每個(gè)人產(chǎn)生了更多地為祖國(guó)服務(wù)，更圓滿地完成工作任務(wù)的要求，因此便自然而然地要求提高文化與技術(shù)”③齊明：《抗美援朝教育結(jié)合實(shí)際的范例》，《人民教育》1951年第6 期，第12 頁(yè)。。工人們提出“工廠即戰(zhàn)場(chǎng)，機(jī)器即槍炮”的口號(hào)，許多任務(wù)廠夜以繼日地為志愿軍生產(chǎn)軍需物品、武器彈藥。廣大農(nóng)民踴躍交售“愛(ài)國(guó)糧”，全力保障前線的物資供給。國(guó)家財(cái)政收入也逐年增加，1950年為65.19 億元，1951年為133.14億元，1952年為183.72 億元。④《當(dāng)代中國(guó)財(cái)政》（上），北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1988年，第346 頁(yè)。國(guó)家財(cái)政經(jīng)濟(jì)狀況快速好轉(zhuǎn)，保證了志愿軍的后勤補(bǔ)給。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)期間，全國(guó)人民為志愿軍提供了560 萬(wàn)噸糧食，以及大量的肉、蛋、醫(yī)藥、衣被等軍需物資。此外，為了進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)防，中國(guó)人民抗美援朝總會(huì)發(fā)出號(hào)召，動(dòng)員全國(guó)男女老少、各階層人民開(kāi)展捐獻(xiàn)飛機(jī)大炮運(yùn)動(dòng)。至1952年5月底，全國(guó)人民為朝鮮前線的捐款可購(gòu)買戰(zhàn)斗機(jī)3710 架，⑤《中國(guó)共產(chǎn)黨的九十年》（社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期），北京：中共黨史出版社、黨建讀物出版社，2016年，第379 頁(yè)。有力地支援了志愿軍英勇作戰(zhàn)，為戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。