摘要：讓步復(fù)句因與其他復(fù)句的交叉較多，是對(duì)外漢語教學(xué)復(fù)句教學(xué)中的難點(diǎn)。現(xiàn)有的讓步復(fù)句定義與分類，對(duì)于漢語語感不足的外國(guó)學(xué)生來說，不易于理解。對(duì)讓步復(fù)句的定義、構(gòu)成形式以及分類再次進(jìn)行整理，降低外國(guó)學(xué)生理解讓步復(fù)句的難度，有利于對(duì)外漢語中讓步復(fù)句的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語教學(xué);讓步復(fù)句;分類

一、引言

讓步復(fù)句在日常生活及文學(xué)作品中出現(xiàn)的頻率非常高。但因其定義及分類的分歧眾多，對(duì)外漢語教學(xué)中，經(jīng)常給外國(guó)學(xué)生帶來極大的困惑。課堂教學(xué)在外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語讓步復(fù)句的過程中起著關(guān)鍵作用。在課堂上特別強(qiáng)調(diào)讓步復(fù)句的班級(jí)，其學(xué)生在使用頻次和正確使用頻次上均呈上升趨勢(shì)。[1]因此，如何使讓步復(fù)句的定義及其下位分類簡(jiǎn)單易懂，成為現(xiàn)代漢語研究學(xué)者及對(duì)外漢語教學(xué)工作者急需解決的問題。

基于此，本文在梳理前人對(duì)讓步復(fù)句的定義與分類后，重新對(duì)讓步復(fù)句進(jìn)行更具區(qū)分度的定義，并對(duì)讓步復(fù)句進(jìn)行重新分類。使留學(xué)生可以盡快分辨讓步復(fù)句與其他復(fù)句的異同，準(zhǔn)確掌握讓步復(fù)句。

二、讓步復(fù)句的界定

首先，為敘述方便，下文將讓步復(fù)句簡(jiǎn)稱為“讓步句”。

（一）讓步句的歸屬

對(duì)于讓步句的歸屬，本文采用邢福義先生的“三分法”。即將復(fù)句的一級(jí)分類劃分為廣義因果關(guān)系、廣義并列關(guān)系和廣義轉(zhuǎn)折關(guān)系等三大類，轉(zhuǎn)折類復(fù)句是表示廣義轉(zhuǎn)折關(guān)系的各類復(fù)句的總和，下位可細(xì)分為轉(zhuǎn)折句、讓步句和假轉(zhuǎn)句。所以讓步句歸屬于轉(zhuǎn)折類復(fù)句，所有的讓步句都具有轉(zhuǎn)折關(guān)系。

（二）讓步句的定義

在讓步句定義中首先確定的是轉(zhuǎn)折屬性。下面是幾個(gè)典型的讓步句。

1. 雖然外面下著大雨，但他還是出門跑步了。

2. 即使他很有能力，也不會(huì)被重用。

3. 寧可孤注一擲，也要弄個(gè)明白。

4. 無論走到哪里，我都會(huì)惦記著你。

正常情況下，人在外面下雨時(shí)不會(huì)出門跑步，但是在例1中，前一分句“外面下著大雨”的情況下，后一分句“出門跑步”依然成立，形成違逆關(guān)系，也就是逆轉(zhuǎn)關(guān)系。在例2中“很有能力”往往會(huì)被重用，但是后一分句中“不會(huì)被重用”成立，兩者也是逆轉(zhuǎn)關(guān)系。在常理中，人往往是不需要“孤注一擲”也可以弄明白一件事，但是在例3中“孤注一擲”地影響自己利益的，才能“弄個(gè)明白”。人的記憶在正常情況下會(huì)隨著去過的地方增多而影響之前的記憶，但是在例4中，去過多少地方都還會(huì)惦記你，前后句也是逆轉(zhuǎn)關(guān)系。由此發(fā)現(xiàn)所有的讓步句都具有轉(zhuǎn)折屬性，而且在讓步連詞的影響下，會(huì)提前預(yù)感到后一分句會(huì)出現(xiàn)與前分句相逆的結(jié)果。讓步句的前一分句往往都是提出條件或情況，再加上前一分句中出現(xiàn)的讓步連詞，會(huì)讓我們對(duì)出現(xiàn)此種狀況后出現(xiàn)的結(jié)果有一個(gè)常理下的判斷，也就是預(yù)設(shè)。后一分句的結(jié)果與前分句帶來的預(yù)設(shè)呈逆轉(zhuǎn)關(guān)系。因此我們可以確定“預(yù)設(shè)（期待）”和“逆轉(zhuǎn)（否定）”是讓步句的兩個(gè)基本屬性。由此，讓步句的定義可以理解為：在轉(zhuǎn)折類復(fù)句下，前分句提出預(yù)設(shè)條件，后分句否定前句產(chǎn)生的期待的復(fù)句。人在接觸到前一分句時(shí)大腦會(huì)產(chǎn)生一個(gè)意料之中的結(jié)果，但是后一句表達(dá)的是意料之外（否定意料之中）的結(jié)果。當(dāng)然這里的前后分句在順序上是可以互換的。

在確定讓步句的定義后，就可以與其他復(fù)句加以區(qū)分。

首先是讓步句和狹義轉(zhuǎn)折句。

5a. 雖然這個(gè)房子面積很大，但是住起來并不寬敞。

5b. 雖然這個(gè)房子面積很大，但是那個(gè)房子裝修得更豪華。

初看兩個(gè)例句的前分句一樣，后分句也都是一個(gè)語義上的轉(zhuǎn)折。但是仔細(xì)分析兩者的前后句邏輯可以發(fā)現(xiàn)，前分句都是對(duì)房子面積大的描述，5a的后分句對(duì)前分句可能產(chǎn)生的“房子面積大，住起來就寬敞”是一種否定的轉(zhuǎn)折關(guān)系，而5b的后分句是敘述另一個(gè)房子的裝修情況，只是對(duì)兩個(gè)房子進(jìn)行對(duì)比。由此可知狹義轉(zhuǎn)折句是前后句的逆轉(zhuǎn)，而讓步句的前后句還具有否定期待的邏輯關(guān)系。

再來看讓步句和狹義假設(shè)句。

6a. 就算我不認(rèn)真，也不會(huì)出錯(cuò)。

6b. 如果我不認(rèn)真，就會(huì)出錯(cuò)。

兩個(gè)句子的前分句都是做了一個(gè)“我不認(rèn)真”的假設(shè)，假如我不認(rèn)真。6b的后半句在提出這個(gè)假設(shè)之后，得到一個(gè)情理之中的結(jié)果。這里我們可以推測(cè)出這個(gè)“我”是一個(gè)比較粗心的人，只要是出現(xiàn)不認(rèn)真的狀況，就會(huì)出錯(cuò)。6a的后半句恰好與6b的相反，“我不認(rèn)真”的假設(shè)，結(jié)果依然“不會(huì)錯(cuò)”。雖然兩句話的前半句都是一種未發(fā)生情況，但是從連詞來看，“就算”明顯帶有一種下文暗含轉(zhuǎn)折的意味，“如果”則不然。雖然兩者都具有假設(shè)情況，但前后分句的意思不同，邏輯關(guān)系也不同。

綜上所述，在對(duì)外漢語的讓步句教學(xué)中，著重強(qiáng)調(diào)“預(yù)設(shè)（期待）”和“逆轉(zhuǎn)（否定）”這兩個(gè)屬性，基本可以明確什么是讓步句，并且和其他復(fù)句加以區(qū)分。

三、讓步句的分類

人類認(rèn)識(shí)事物是從其有無和多少開始的。所以我們從讓步句的前分句有無限定條件和限定條件的多寡來對(duì)讓步句進(jìn)行分類。

首先我們從限定條件的有無將讓步句分為：限定條件讓步句和無限定條件讓步句。無限定條件并不是指完全不限制條件，而是指在前分句中出現(xiàn)的條件全部排除在外。例：

7. 不管大事小情，他都處理得井井有條。

8. 無論明天下不下雨，你還是把傘帶著吧。

例7中的前半句限定條件為“大事小情”，相當(dāng)于把所有事情都排除在外。例8中的限定條件為“下不下雨”，相當(dāng)于把下雨與否都排除在外。

無限定條件讓步句又可以根據(jù)其“無限定條件”的形式再分為列舉式和總括式。列舉式又可以分為3類，包括“a + b + c”并舉式、“a + 不 a”然否式和“a + z”對(duì)立式?？偫ㄊ剑硎救沃傅囊蓡柎~“誰、什么、哪里”等，或者包含有“怎么（ 怎樣、如何） + 中心語”“多么（ 多） + 中心語”“多少 + 中心語”的結(jié)構(gòu)。

例：9. 這時(shí)不管他是工人、農(nóng)民、公務(wù)人員，還是大腹便便的商人，人們的眼睛都被一種莫名其妙的困惑苦惱著……

10. ……所有過去結(jié)的婚，不管是不是包辦，若是今天兩人感情好，就不應(yīng)該離婚……

11. “三蘭”真是黨的好宣傳員，不管啥運(yùn)動(dòng)，她們都搶在前頭。

例9列舉了“工人、農(nóng)民、公務(wù)人員和商人等職業(yè)，虛指周圍的所有人，說明全部人的眼睛都在關(guān)注。例10列舉了是包辦與非包辦的兩種結(jié)婚情況，是肯定與否定的結(jié)合。例11的前半句使用了表示任指的“什么（啥）”，總括所有運(yùn)動(dòng)。

有標(biāo)志的讓步句中，除了無限定條件讓步句之外，都屬于限定條件讓步句。根據(jù)前分句的限定條件的數(shù)量，可以分為：?jiǎn)我粭l件讓步句、然否條件讓步句和選擇條件讓步句。例：

12. 雖然是出身貴族從來不干活，但是干起活來一點(diǎn)沒有大小姐脾氣。

13. 就算今天下雨，我們也要去上學(xué)。

14. 寧舍一頓飯，不舍二人轉(zhuǎn)。

在例12中，限定條件是“出身貴族從來不干活”只有一個(gè)條件，而且具備真實(shí)性，并不是虛擬的假設(shè)。屬于單一條件讓步句的范疇。例13中，限定條件是今天下雨，而且是對(duì)天氣的一種假設(shè)?？瓷先ナ菃我坏臈l件，但其實(shí)暗含了“不下雨去，下雨也去”這樣的雙重條件。因?yàn)槭恰癮 + 不a”的形式，所以此類讓步句屬于雙重條件讓步句中的然否條件讓步句。例14的限定條件是“舍棄一頓飯”，看上去也是一個(gè)單一條件。但后分句是與“舍棄一頓飯”相比較的“舍棄二人轉(zhuǎn)”。這是一種將選擇做對(duì)比從而突出讓步義的類別，所以單獨(dú)分為選擇條件讓步句。

其中的一些典型句式并不是一成不變的，有些可以根據(jù)情況省略轉(zhuǎn)折詞或改變搭配，但是表達(dá)的讓步語義不變。

四、對(duì)外國(guó)學(xué)生的教學(xué)建議

外國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)讓步復(fù)句的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)邏輯關(guān)系判斷錯(cuò)誤，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。在以往教學(xué)中很少提及復(fù)句的邏輯概念，多是從二級(jí)分類的小類直接進(jìn)行教學(xué)。雖然這種方式易于記憶，但卻直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于讓步復(fù)句中邏輯關(guān)系的理解出現(xiàn)偏差。只注重了讓步復(fù)句間的差異，忽略讓步復(fù)句與其他復(fù)句的區(qū)別。

我認(rèn)為應(yīng)先從復(fù)句的三分法講起，厘清三大類復(fù)句間的邏輯關(guān)系。再對(duì)讓步復(fù)句與其他轉(zhuǎn)折復(fù)句加以區(qū)分，明確讓步復(fù)句“期待，否定”兩個(gè)特性。最后按照最直觀的讓步條件的有無、多寡來對(duì)讓步復(fù)句的內(nèi)部分類進(jìn)行教學(xué)。重語義、語用，而輕語法。重思維方式、邏輯關(guān)系，而輕句式套用。

五、總結(jié)

對(duì)外漢語教學(xué)不同于母語教學(xué)，既要遵循教育的客觀規(guī)律，又要兼顧外國(guó)學(xué)生的客觀困難。將漢語讓步復(fù)句進(jìn)行更明確的定義和分類，可以滿足對(duì)外漢語教學(xué)“使外國(guó)學(xué)生更快更好地學(xué)好、掌握好漢語這門語言”的基本要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉謙功. 外國(guó)學(xué)生漢語讓步式復(fù)句習(xí)得研究及教學(xué)新思路[D].北京語言文化大學(xué)，2000.

[2]李明達(dá). 韓中讓步關(guān)系表現(xiàn)形態(tài)對(duì)比研究[D].延邊大學(xué)，2017.

[3]邢福義. 漢語復(fù)句研究[M].商務(wù)印書館，2001.

基金項(xiàng)目：延邊大學(xué)外國(guó)語言文學(xué)世界一流學(xué)科建設(shè)扶持項(xiàng)目（18YLFC14）;2018年度延邊大學(xué)博士啟動(dòng)基金項(xiàng)目（漢韓語讓步表達(dá)對(duì)比研究）

作者簡(jiǎn)介：李明達(dá)（1987—），男，漢族，吉林省延吉市，博士，延邊大學(xué)朝漢文學(xué)院，講師，對(duì)外漢語教學(xué)。