丁亮

【摘要】隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)表意見(jiàn)以及表達(dá)情緒的重要媒介，大學(xué)生思想政治教育工作面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如何利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展好大學(xué)生思想政治教育工作成為一個(gè)重要課題。本文將通過(guò)分析高校網(wǎng)絡(luò)思政的特點(diǎn)以及存在的困境，簡(jiǎn)要探討高校網(wǎng)絡(luò)思政工作開(kāi)展的提升路徑。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)思政 困境 提升路徑

2019年，據(jù)CNNIC發(fā)布的第44次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截至2019年6月，我國(guó)的網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到了8.54億，其中，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶比例就占到了99.1%。高校大學(xué)生作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使用的重要用戶群體，在各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上表現(xiàn)十分活躍，學(xué)生可以通過(guò)不同平臺(tái)發(fā)出自己的聲音，獲取多元化的信息。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上參差不齊的信息對(duì)大學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生較大的影響。傳統(tǒng)的高校思想政治教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展需求，因此，做好大學(xué)生思想政治教育工作，必須充分利用好現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、技術(shù)，探索網(wǎng)絡(luò)思政新方法，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政新模式。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思政存在的困境及原因分析

1、信息多元化傳播渠道對(duì)大學(xué)生思想政治教育模式的沖擊。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息傳播渠道日趨多元化，學(xué)生獲取信息的渠道不再局限于課堂，學(xué)生可通過(guò)微博、微信等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取各種碎片化信息，了解最新的時(shí)事動(dòng)態(tài)，這些信息的疊加會(huì)對(duì)學(xué)生的思想和認(rèn)知產(chǎn)生較大的影響，學(xué)生很難分辨信息的真假以及新聞背后所要傳達(dá)的其他意圖，在各種網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的狂歡中，學(xué)生很有可能成為謠言的傳播者或者網(wǎng)絡(luò)暴力的實(shí)施者，而自己卻一無(wú)所知。即使專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)，現(xiàn)在各大慕課平臺(tái)都有來(lái)自世界各大名校的專業(yè)慕課，學(xué)生可以足不出戶，去學(xué)習(xí)來(lái)自世界各大名校的在線課程，這對(duì)目前特別是普通類高校的教師教學(xué)就提出了更高的要求。因此，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，已經(jīng)完全顛覆了傳統(tǒng)的教育模式，教師不再是學(xué)生獲取知識(shí)和信息的唯一來(lái)源，對(duì)大學(xué)生思想的影響因素變得更加復(fù)雜化。

2、高校教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政的認(rèn)識(shí)和重視程度不夠。從事高校思想政治教育工作的主要群體是高校思政課教師和一線輔導(dǎo)員，高校思政課教師照本宣科的思想仍然比較嚴(yán)重，教學(xué)方式主要通過(guò)線下課堂、滿堂灌的形式開(kāi)展思政教學(xué)，課堂教學(xué)之后，缺乏對(duì)學(xué)生思想的動(dòng)態(tài)跟進(jìn)和與學(xué)生的互動(dòng)，部分教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)新媒體技術(shù)的掌握程度也不夠，很難利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、新媒體技術(shù)去開(kāi)展思政工作。同樣，作為大學(xué)生思想政治教育工作的一線輔導(dǎo)員，由于輔導(dǎo)員的職責(zé)定位比較廣泛，大多數(shù)輔導(dǎo)員平時(shí)容易被瑣碎工作纏身，往往忽略了作為輔導(dǎo)員最本質(zhì)的工作一學(xué)生的思想政治教育。輔導(dǎo)員平時(shí)開(kāi)展思想政治教育的工作方式也主要是主題班團(tuán)會(huì)、談心談話等傳統(tǒng)形式，缺乏足夠的創(chuàng)新性和時(shí)代性。究其原因，主要是高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政的重視程度還不夠，沒(méi)有發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)在高校思想政治教育工作當(dāng)中的服務(wù)功能。

3、高校網(wǎng)絡(luò)思政工作開(kāi)展的“點(diǎn)狀式”困局。高校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政工作的開(kāi)展其實(shí)已經(jīng)探索多年，但仍然存在一些問(wèn)題。大多高校都開(kāi)設(shè)有自己的官方微博、微信公眾號(hào)來(lái)傳達(dá)學(xué)校的相關(guān)通知和分享相關(guān)信息，各個(gè)學(xué)院、學(xué)生組織也會(huì)有自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布一些事務(wù)性的通知信息，但是各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)大多是“點(diǎn)狀式”發(fā)展，沒(méi)有建立起完整的系統(tǒng)的高校網(wǎng)絡(luò)思政體系。尤其專門針對(duì)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更是寥寥無(wú)幾，娛樂(lè)性、事務(wù)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教育引導(dǎo)性，學(xué)生關(guān)注度和參與度都有一定限制，作為思想政治教育工作主力軍的思政課教師和輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)上的聲音也比較少。近年來(lái)隨著教育部的大力支持和推進(jìn)，輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)相對(duì)有所增加，但是相對(duì)大學(xué)生的需求仍然是九牛一毛，高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)供需關(guān)系存在較大差距。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思政工作提升路徑探析

1、建好網(wǎng)絡(luò)思政陣地，弘揚(yáng)主旋律。目前，國(guó)內(nèi)比較有代表性的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)包括微信、微博以及包括字節(jié)跳動(dòng)旗下的新聞短視頻平臺(tái)，也是高校學(xué)生活躍度最高的幾大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在這些平臺(tái)上，國(guó)家主流權(quán)威媒體都有自己的官方賬號(hào)，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育和正面引導(dǎo)有積極的促進(jìn)作用。各高校應(yīng)充分利用好這些平臺(tái)，立足于各個(gè)高校的實(shí)際情況，以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，通過(guò)講好我們教師、學(xué)生身邊的故事、樹(shù)先進(jìn)典型等多種方式，弘揚(yáng)好中國(guó)精神，積極傳播正能量，唱響主旋律。各個(gè)高校應(yīng)集合力量，充分利用自己的優(yōu)秀教師資源，打造屬于自己的網(wǎng)絡(luò)在線精品課程，擴(kuò)大學(xué)校對(duì)外影響力，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校教育，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。

2、提升高校教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力。高校教師由于年齡段存在較大差距，每個(gè)年齡段教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)、新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力不一，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用的培訓(xùn)，并建立相應(yīng)的培訓(xùn)體系和激勵(lì)機(jī)制。如通過(guò)對(duì)技術(shù)應(yīng)用熟練的老師，與對(duì)技術(shù)應(yīng)用困難的老師建立起一對(duì)一的幫扶機(jī)制，全面提升學(xué)校教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展正常教學(xué)以及思想政治教育工作的能力。特別是鼓勵(lì)思政課教師、一線輔導(dǎo)員積極利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)聲，加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的傳播。建立學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)體系，納入學(xué)校教師職業(yè)能力發(fā)展的統(tǒng)籌規(guī)劃。

3、整體布局，重點(diǎn)打造高校網(wǎng)絡(luò)思政品牌建設(shè)。高校網(wǎng)絡(luò)思政工作是一個(gè)系統(tǒng)化工程，需要學(xué)校加強(qiáng)制度層面的頂層設(shè)計(jì)，根據(jù)自己的實(shí)際情況制定各個(gè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)思政發(fā)展方案，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政工作系統(tǒng)化、專業(yè)化發(fā)展。進(jìn)一步明確思政課教師、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、其他教職員工在網(wǎng)絡(luò)思政工作開(kāi)展過(guò)程中的功能定位，全校一盤棋，做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政的整體布局，將思想政治教育工作融入到專業(yè)教學(xué)、第二課堂等教育教學(xué)所有環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，要打造學(xué)校網(wǎng)絡(luò)困政工作的品牌化建設(shè)，各學(xué)院自主創(chuàng)建，學(xué)校重點(diǎn)打造，形成以點(diǎn)帶面的輻射力和影響力。同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極動(dòng)員廣大學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)思政的建設(shè)中來(lái)，學(xué)生不只是網(wǎng)絡(luò)思政工作開(kāi)展的接受者，更是主動(dòng)參與者和積極傳播者。

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