戴利

摘要：高中階段學(xué)生雖然已經(jīng)在生理和心理方面處于蛻變階段，但是其自我管理能力、自主學(xué)習(xí)能力仍然較為薄弱。因此，在日常生活和學(xué)習(xí)中，高中學(xué)生仍然需要班主任的幫助與指導(dǎo)，這就需要班主任結(jié)合實(shí)際情況不斷提高班主任管理效率。下文針對現(xiàn)階段高中班主任提高班級(jí)管理效率的策略進(jìn)行深入分析，希望可以提升管理效率，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)階段;高中班主任;班級(jí)管理;管理效率

高中班主任不僅肩負(fù)著教書育人的任務(wù)，還肩負(fù)著班級(jí)管理的任務(wù)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段我國大多數(shù)高中班主任在班級(jí)管理工作中都或多或少存在一些問題，若不及時(shí)解決這些問題，會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展，因?yàn)楦咧须A段是學(xué)生塑造習(xí)慣、性格、三觀的重要階段。因此，在高中班級(jí)管理工作中，班主任需要深入分析當(dāng)下存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施，通過公正公平的態(tài)度管理每個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，多和學(xué)生及其家長交流和溝通，為學(xué)生營造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，進(jìn)而有效提升班級(jí)管理效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.利用人性化管理模式管理班級(jí)

在高中班級(jí)管理工作中，班主任需要注重學(xué)生主體地位，加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)中。并且，在實(shí)際工作中，班主任需要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異性，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采取針對性的管理模式，進(jìn)而縮短師生之間的距離。與此同時(shí)，在日常班級(jí)管理中，班主任需要注意學(xué)生情感變化，及時(shí)對學(xué)生存在的心理問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，并主動(dòng)和學(xué)生交流和溝通，有效緩解學(xué)生心理負(fù)擔(dān)與壓力^[1]。此外，作為高中班級(jí)管理的核心，班主任需要真誠地關(guān)愛學(xué)生平等地對待學(xué)生，全面深入了解學(xué)生，這樣才可以做到有的方矢的管理班級(jí)，做好學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，順利開展各項(xiàng)活動(dòng)。在該過程中，班主任需要對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、思想品質(zhì)、性格特征、才能特長、成長經(jīng)歷、家庭情況、社會(huì)環(huán)境等進(jìn)行掌握，對學(xué)生集體發(fā)展情況、干部情況、主流和傾向、班風(fēng)等進(jìn)行了解，創(chuàng)建學(xué)生個(gè)人成長檔案，進(jìn)而為實(shí)施班級(jí)管理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有效提升班級(jí)管理效率。

2.組建一支負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍

班級(jí)管理工作內(nèi)容繁瑣且復(fù)雜，僅僅依靠班主任管理是很難有效提升管理效率的，因此班主任可以組建一支負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍，輔助自身管理班級(jí)，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)促面、以面帶全的效果。并且，學(xué)生互相之間有很多相處機(jī)會(huì)，學(xué)生要更加了解班級(jí)情況，更加了解每個(gè)學(xué)生的具體特點(diǎn)，讓班干部管理班級(jí)具有事半功倍的效果，還可以有效提升班干部自我管理水平和管理班級(jí)能力^[2]。在選拔班干部時(shí)，班主任應(yīng)經(jīng)常性的調(diào)整，不應(yīng)固定不變，可以利用職位流動(dòng)的形式進(jìn)行篩選;每個(gè)學(xué)期可以進(jìn)行一次選舉，進(jìn)而使合適的學(xué)生可以擔(dān)任合適的班干部，這樣不僅可以督促班干部進(jìn)行管理工作，還可以促使班干部不斷進(jìn)步，更好的輔助班主任進(jìn)行管理工作。并且，班主任需要適當(dāng)?shù)慕o予班干部表揚(yáng)，提升班干部自信心和積極主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生競爭意識(shí)，進(jìn)而有效提升班級(jí)管理效率。此外，班主任需要把班級(jí)管理技巧和方法傳授給學(xué)生。因?yàn)榘喔刹亢茈y長時(shí)間保持熱情進(jìn)行管理工作，在工作時(shí)也會(huì)遇到一些問題，出現(xiàn)情緒低落的情況，這時(shí)班主任需要及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助班干部解決問題，緩解班干部的壓力，不斷提升班干部能力，有效提升班級(jí)管理效率。

3.開展形式多樣的班級(jí)集體活動(dòng)

在高中班級(jí)管理工作中，班主任可以結(jié)合學(xué)生的身心情況和年齡特點(diǎn)，科學(xué)合理的組織與安排班集體活動(dòng)，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的活躍因子，開闊學(xué)生的視野，緩解學(xué)生的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)項(xiàng)目的選擇是非常關(guān)鍵的，班主任需要多和學(xué)生溝通交流，安排學(xué)生感興趣的內(nèi)容^[3]。例如，現(xiàn)階段學(xué)生們非常喜歡一檔綜藝節(jié)目“王牌對王牌”，班主任可以利用其中的御花園傳話項(xiàng)目開展班級(jí)活動(dòng)，把傳話內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為英文，讓學(xué)生聽英語然后傳遞信息，在該活動(dòng)中不僅可以豐富學(xué)生英語知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)。再如，班主任可以開展一些益智活動(dòng)，有效放松學(xué)生的身心，如障礙古詩詞接力跑，以小組為單位進(jìn)行比賽，通過該活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)，還可以提升學(xué)生凝聚力和團(tuán)結(jié)意識(shí)。但是，需要注意的是，班主任組織活動(dòng)不要過多的占用學(xué)生課余時(shí)間，可以利用班會(huì)時(shí)間開展活動(dòng)，學(xué)生在游戲活動(dòng)中遇到挫折時(shí)班主任需要及時(shí)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不斷提升學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

4.發(fā)揮家庭教育和社會(huì)教育的作用

在實(shí)際管理工作中，想要有效提升班級(jí)管理效率，班主任可以基于學(xué)校教育，把家庭教育和社會(huì)教育進(jìn)行充分融合，進(jìn)而構(gòu)建三位一體的格局。首先，班主任需要定期和家長聯(lián)系和交流，在信息時(shí)代背景下可以創(chuàng)建qq群、微信群等，進(jìn)而更加深入了解學(xué)生日常生活情況，并指引家長開展正確的家庭教育。其次，班主任可以定期組織一些具有意義的社會(huì)活動(dòng)，如參加社區(qū)志愿者服務(wù)活動(dòng)，促使學(xué)生可以在活動(dòng)中形成正確的三觀和道德品質(zhì)，充分發(fā)揮社會(huì)教育作用。

總而言之，在新時(shí)代背景下，在高中班主任班級(jí)管理工作中，提高管理效率是非常重要的，這直接關(guān)系到學(xué)生性格、習(xí)慣、三觀的塑造，也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展。因此，在實(shí)際管理工作中，班主任需要轉(zhuǎn)變自身的管理理念和思路，深入分析當(dāng)下存在的問題，并結(jié)合實(shí)際情況，不斷優(yōu)化和完善管理模式，營造良好的班級(jí)氛圍，給予學(xué)生足夠的關(guān)心和愛護(hù)，深入到學(xué)生內(nèi)心，樹立良好的形象，促使學(xué)生配合班級(jí)管理工作，進(jìn)而從根本上提升班級(jí)管理效率。

參考文獻(xiàn)

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