李仲元

（甘肅省莊浪縣第四幼兒園，甘肅 莊浪 744600）

隨著新課改的深入，越來越多的人開始重視幼兒早期閱讀。幼兒早期閱讀最好的方式就是親子閱讀，它不僅可以讓孩子學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識，還能培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，幫助孩子提升閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。親子閱讀還可以讓孩子形成良好的思想品質(zhì)，帶給孩子讀書的樂趣，對促進(jìn)孩子健康成長與全面發(fā)展有著非常重要的作用。但是，部分家長對早期閱讀不夠重視，對家庭親子閱讀更是置若罔聞。幼兒閱讀活動(dòng)存在著較大的盲目性和依賴性，這就需要學(xué)校和家庭的正確引導(dǎo)。本文針對幼兒家庭親子閱讀存在的問題，探討有效開展幼兒家庭親子閱讀的策略。

一、當(dāng)前幼兒家庭親子閱讀存在的問題

家庭是幼兒接受良好教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣的主陣地。幼兒對身邊發(fā)生的所有事情都充滿強(qiáng)烈的好奇心，任何事情對他們來說都是新鮮事物，家長需要耐心細(xì)致地為他們講解，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識這些事物。親子閱讀也是如此。當(dāng)前，幼兒家庭親子閱讀存在如下一些問題。

1.部分家長對親子閱讀概念的理解和認(rèn)識有誤

雖然越來越多的家長開始關(guān)注幼兒的閱讀興趣和幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，但還有部分農(nóng)村地區(qū)的家長對親子閱讀知之甚少，不理解親子閱讀的意義與目的。一些家長對孩子的早期閱讀教育不夠重視，任由孩子在家玩耍，很少采取有效的教育方式。

2.親子閱讀時(shí)間不足

良好習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅(jiān)持，親子閱讀也不例外。幼兒理解能力較低，識字量少，記憶持續(xù)時(shí)間不長，因此需要家長多抽時(shí)間陪他們讀書。但是大部分家長投入的閱讀時(shí)間太少，而且不能長期堅(jiān)持，只有少部分家長能保證每天陪孩子一起閱讀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近幾年來，人們都很重視幼兒教育，早期閱讀也被越來越多的家長重視。家長在孩子很小的時(shí)候就為他們報(bào)各種藝術(shù)班，鼓勵(lì)孩子從小學(xué)習(xí)，但僅有少部分家長愿意每天抽時(shí)間陪孩子一起閱讀。勞累一天的他們，回家之后多會(huì)以看電視、玩電腦、玩手機(jī)等方式來解乏。更有甚者，一些家長直接坐在孩子身旁看手機(jī)、看電視，還讓孩子認(rèn)真閱讀，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這讓孩子怎么集中注意力？而孩子稍有走神，就非打即罵。長此以往，一些孩子變得厭學(xué)，甚至性格怪異。

3.沒有良好的閱讀環(huán)境

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多家庭缺乏良好的閱讀環(huán)境。沒有良好的閱讀環(huán)境，就難以使孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，家長要為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，不僅要?jiǎng)?chuàng)造物質(zhì)環(huán)境，還要?jiǎng)?chuàng)造精神環(huán)境，使幼兒愛上閱讀，愛上生活。

4.部分家長不會(huì)選擇圖書

優(yōu)秀的圖書對孩子的智力開發(fā)有很大幫助，對孩子的身心發(fā)展有很大作用。但面對品目繁多的圖書，許多父母不知道怎樣選擇。一部分家長覺得只要孩子想要什么書就買什么書，選擇存在很大的盲目性，購買的圖書種類單一，內(nèi)容不夠全面，有的不適合幼兒閱讀。還有一部分家長購買圖書時(shí)不考慮幼兒的年齡和喜好，只憑自己的喜好。

5.部分家長缺乏閱讀指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)

有的家長要求孩子自己去讀書，而不引導(dǎo)孩子去仔細(xì)觀察圖片和文字，思考書中內(nèi)容和所蘊(yùn)含的道理。有的家長是自己一個(gè)勁地讀與講，不給孩子思考和提問題的機(jī)會(huì)，忽視孩子的閱讀感受。有的家長對孩子的閱讀不能進(jìn)行有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致孩子遇到問題不能得到正確的解答。有些家長陪孩子讀書完全是憑自己的喜好，自己心情好就會(huì)陪孩子一起看看書，給孩子講書中的道理，心情不好就會(huì)忽視親子閱讀。

二、有效開展幼兒家庭親子閱讀的策略

親子閱讀是指家長陪孩子一起閱讀幼兒讀物，父母朗讀一些幼兒故事讓孩子聽，或者給孩子一些適合的書刊，讓孩子邊看邊講給父母聽，孩子和家長在閱讀過程中共同體驗(yàn)閱讀的樂趣，并在閱讀中實(shí)現(xiàn)有效的溝通和交流。有效的親子閱讀可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，讓幼兒形成良好的品格。下面對有效開展幼兒家庭親子閱讀的策略進(jìn)行探討。

1.引導(dǎo)家長認(rèn)識親子閱讀的意義

親子閱讀對幼兒的早期教育及發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，不僅能開發(fā)幼兒的智力，還能培養(yǎng)幼兒良好的品格。但由于部分家長對親子閱讀重視不夠，親子閱讀一直沒能有效開展。因此，幼兒園要讓家長認(rèn)識到早期教育的重要性，明白親子閱讀的意義及價(jià)值，每天抽時(shí)間陪孩子閱讀，正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，在教給孩子閱讀方法的同時(shí)，帶給孩子快樂、自信和激情，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

2.合理安排閱讀時(shí)間，優(yōu)化閱讀環(huán)境

部分家長抱怨沒時(shí)間陪孩子玩，更別說陪孩子閱讀了。誠然，對于很多農(nóng)村家長來說，他們或者要從事田間勞動(dòng)，或者要外出打工，陪孩子閱讀確實(shí)有很大困難。但時(shí)間是擠出來的，家長應(yīng)該合理安排時(shí)間，多陪陪孩子，給他們豐富的閱讀體驗(yàn)，爸爸忙時(shí)媽媽陪，媽媽忙時(shí)爸爸陪，爸爸媽媽忙時(shí)爺爺奶奶陪，并且要合理利用節(jié)假日、寒暑假，幫助孩子培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

在陪伴孩子閱讀的過程中，家長還應(yīng)該想方設(shè)法給他們提供舒適的閱讀環(huán)境，既要有良好的物質(zhì)環(huán)境，還要有良好的精神環(huán)境。在物質(zhì)環(huán)境方面，家長可以布置一間書房，擺一張書桌，擺一個(gè)書架，里面擺放一定數(shù)量的兒童書籍，書房內(nèi)可以簡單布置一下，做到溫馨、寧靜，不宜太過耀眼。在精神環(huán)境方面，家長應(yīng)該做到在家經(jīng)常讀書，而不是有時(shí)間就看電視、看手機(jī)，應(yīng)該用自己的行動(dòng)去感染孩子，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的讀書環(huán)境。家長還應(yīng)該大聲地為孩子朗讀故事書，讀完之后和孩子一起講述書中的故事情節(jié)，一起分享想法。

3.合理選擇書籍，和孩子共同分享

現(xiàn)在市面上的兒童讀物品類繁多，有些書籍質(zhì)量不高，挑選起來確實(shí)有一定的難度。為了選擇適合幼兒的圖書，家長平時(shí)要多看看幼兒圖書推薦目錄，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇一些適合孩子閱讀的書籍，不要孩子喜歡什么就買什么，自己覺得什么書好就買什么書。比如3 歲以前的幼兒，家長可以為其選擇一些卡片類的圖書，要求畫面較大，內(nèi)容短小，圖案色彩鮮艷；4 歲到5 歲的幼兒，家長可以為其選擇圖片、文字相結(jié)合的書。

有些家長在進(jìn)行親子閱讀時(shí)與孩子的溝通交流很少，很少主動(dòng)地引導(dǎo)孩子去讀書，去理解書中的內(nèi)容。鑒于此，幼兒園要給家長傳授正確的親子閱讀方法，鼓勵(lì)家長和孩子分享閱讀的內(nèi)容與樂趣。進(jìn)行親子閱讀時(shí)，家長首先要大聲朗讀故事，吸引孩子的注意力，讓孩子熟悉故事情節(jié)，感受故事內(nèi)容，提高幼兒理解能力，然后讓幼兒根據(jù)自己的理解復(fù)述故事，提高幼兒語言表達(dá)能力，最后還可以和孩子一起表演故事情節(jié)，提高幼兒感知能力和模仿能力，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

總之，家庭是孩子活動(dòng)的主要場所，父母只有為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，才能激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高孩子的各種能力。作為幼兒教師，要引導(dǎo)家長認(rèn)識親子閱讀的意義，合理安排閱讀時(shí)間，優(yōu)化閱讀環(huán)境，合理選擇書籍，注重和孩子共同分享，以提高孩子的綜合素質(zhì)，為孩子的成長成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。