張亞麗

(甘肅省靖遠(yuǎn)縣第三幼兒園 甘肅 白銀 730600)

幼兒時期正是他們身心發(fā)展的重要階段，教師可以利用廢舊的材料，開展多樣化的區(qū)角活動，讓他們在動手實踐中體會到廢舊材料的持續(xù)利用性和多樣性。從小培養(yǎng)他們環(huán)保的意識，形成變費(fèi)為寶的勤儉習(xí)慣。生活之中的廢舊材料遍地都是，它屬于現(xiàn)代包裝環(huán)境下的產(chǎn)物，種類繁多、形狀各異、材質(zhì)和顏色也逐漸偏優(yōu)，“食之無味，棄之可惜。”教師要想辦法使其成為幼兒的“寶貝”，應(yīng)用到區(qū)角的創(chuàng)設(shè)之中，改善幼兒的學(xué)習(xí)方式，提高動手實踐能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。

1.結(jié)合幼兒家長，提高環(huán)保意識

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中曾點(diǎn)明：“家長是幼兒教學(xué)中的重要合作伙伴。”由此可見，教師在利用“廢舊材料”開展區(qū)角活動時，要讓家長融入其中。通過宣傳、提高積極性等方式，多渠道的搜尋各種廢舊材料，為區(qū)角的創(chuàng)辦提供相應(yīng)資源，給之后的活動開展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。與此同時，教師還要結(jié)合家長，一起培養(yǎng)幼兒的環(huán)保和節(jié)儉意識。將紙盒、飲料瓶、光盤、塑料袋等物品收集起來，久而久之，便會使他們產(chǎn)生環(huán)保的理念，提高動手能力，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

2.構(gòu)建戶外區(qū)角，提高實踐能力

教師在建設(shè)廢舊材料的區(qū)角時，要巧妙使用豐富的資源，合理設(shè)置區(qū)域，符合自主學(xué)習(xí)的理念?？梢允紫冗M(jìn)行戶外區(qū)角的建設(shè)，從藝術(shù)和教育方向入手，提高幼兒的實踐熱情，使其能夠自主選擇想要參與的類型，積極主動的融入到活動之中。因此廢舊材料在使用中，要符合安全規(guī)范，對其進(jìn)行清理和消毒。然后結(jié)合著家長，與幼兒一起，按照他們的年齡特征，制作出多種多樣的戶外游戲器械。以投擲、健身等類型進(jìn)行劃分。

例如，教師可以讓幼兒對紙板進(jìn)行涂畫，改為他們喜愛的顏色，然后利用鐵絲懸掛在適當(dāng)?shù)母叨龋憧梢宰龀鲆粋€籃球框，讓男同學(xué)盡情的投擲。又或者讓幼兒將飲料瓶中貼上畫紙，裝飾成兇猛的動物形狀，并將底部挖開，捏成嘴巴的樣子。再用漿糊或膠帶把廢棄的報紙揉成一團(tuán)，就能夠使他們成為一名優(yōu)秀的“神射手”，互相比較一下誰的紙團(tuán)扔的最準(zhǔn)。又比如，教師可以讓幼兒把奶粉鐵罐擺放成三角形，利用膠帶使其底部固定，多做幾個后，排成S狀，使其在上面練習(xí)“輕走梅花樁”的武術(shù)功法。還可以讓幼兒將紙板剪成多種形狀，涂上喜歡的顏色，將其裝飾成飛盤，在戶外的空間中婉轉(zhuǎn)飛舞。通過這樣的方式，不僅可以提高幼兒的動手實踐能力，還能夠加強(qiáng)他們對生活熱情和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

3.樂器服裝制作，自制表演平臺

廢舊的材料不僅可以制作出各式各樣的游戲器械，還能夠轉(zhuǎn)變?yōu)橐魳吩O(shè)施。教師要讓幼兒進(jìn)行音樂表演活動，增加區(qū)角活動的內(nèi)容，培養(yǎng)他們對音樂的喜愛，加強(qiáng)自信心，擅于表現(xiàn)自己。促使幼兒能夠運(yùn)用多種道具，進(jìn)行相應(yīng)的角色扮演，在舞臺上結(jié)合著“廢舊樂器”，激發(fā)出對學(xué)習(xí)和生活的熱情。

例如，教師要讓幼兒把果凍盒、汽水罐中放入沙石，輕輕搖晃，就會發(fā)出如沙錘和響桶般的樂律。將廢舊的鈴鐺用繩、線穿起，便可以聽到悅耳的聲音。教師還可以要求幼兒把奶粉鐵罐、罐頭盒上加以裝飾，做成大小鼓，或者腰鼓等。同時，紙板進(jìn)行對折后黏上平整的鐵片可以成為響板。當(dāng)樂器的制作完成后，教師要督促著幼兒們將廢舊材料做成表演的服裝，把夏天的蒲扇改裝后成為面具，垃圾袋涂上顏色演變?yōu)槿棺印⒈承牡?，而光盤也可以成為“奧特曼”的標(biāo)配，報紙做披風(fēng)，化妝盒弄為盔甲等，提高他們的動手操作能力。最后，教師便可以讓幼兒分組，上臺表演節(jié)目，敲擊著樂器，感受廢舊材料給他們帶來的改變，激發(fā)對生活的喜愛，加強(qiáng)實踐水平。

4.開展創(chuàng)意手工，遵循益智理念

教師可以創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)意手工區(qū)域”，利用飲料瓶及輔助工具制作出各式各樣的“手辦”，可以是娃娃、火車、茶壺、小動物等，充分發(fā)揮幼兒的想象力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。教師還可以讓幼兒利用紙杯，制作相應(yīng)的玩偶，少年、姑娘、將士、球員、娛樂演員等，并通過稻草盒、石頭、樹葉、野草等材料制作出相應(yīng)的農(nóng)家小院、生物族群、昆蟲和草帽，加強(qiáng)幼兒的動手能力。

除了“創(chuàng)意手工區(qū)域”，教師還可以創(chuàng)設(shè)出“益智區(qū)”。讓幼兒用口服液的瓶蓋拼出圖形。用衣服袋或盒子畫出棋盤，進(jìn)行競技比賽。而通過手絹、廢棄的布頭等物品，還可以在裁剪后制作成各式各樣的形狀，用紐扣進(jìn)行串聯(lián)，比較他們的長短，找尋到暗藏的規(guī)律，以此進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算，使幼兒在玩耍中形成早期的數(shù)學(xué)思維。教師還可以讓他們對顏色進(jìn)行分辨，在紙板上涂上相應(yīng)的色彩。通過這樣的方式，不僅可以培養(yǎng)幼兒的思維意識，還能夠加強(qiáng)實踐操作能力，促進(jìn)共同進(jìn)步和發(fā)展。

5.結(jié)束語

綜上所述，幼兒教師在利用“廢舊材料”進(jìn)行區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè)時，要堅持做到以上幾大方面，不斷改善現(xiàn)有的教學(xué)問題，提高幼兒創(chuàng)新意識和動手能力，繼而使其形成早期的思維方式。以此在加強(qiáng)教師自身教學(xué)水平的同時，也讓幼兒的學(xué)習(xí)與生活富有朝氣。