孔德彪

摘要：在新的教育體制下，漢語言文學作為一門專業(yè)性較強的文學專業(yè)，不僅承載了我國厚重的文學思想，同時也肩負著發(fā)展與弘揚傳統(tǒng)文學的歷史使命。特別是在線上教學背景下，要想進一步提高漢語言文學的教學水平，就要對現(xiàn)有的教學模式進行改革，明確其新的發(fā)展方向?；诖?，本文章主要針對線上教學背景下漢語言文學教學模式進行了初探。

關鍵詞：線上教學；漢語言文學；教學模式；特點

近些年來，隨著我國網(wǎng)絡信息技術的不斷發(fā)展與廣泛應用，我國漢語言文學教學模式也遭受到了較大的沖擊，特別是在疫情期間，各大高校不得不利用網(wǎng)絡信息技術來積極開展線上教學。在這一背景下，漢語言文學教學模式不僅要滿足現(xiàn)代化教學的要求，同時也要對原有的教學模式進行創(chuàng)新，以此來擺脫傳統(tǒng)課堂教學的束縛，大大提升漢語言文學線上教學的高效性，確保漢語言文學教學課程在當前網(wǎng)絡環(huán)境下能夠取得良好的發(fā)展。

一、線上教學背景下漢語言文學教學模式的特點

（一）體現(xiàn)學生的學習主動性

在傳統(tǒng)教學模式下，學生只能夠通過教師口述與閱讀課外書的方法來了解與掌握課本以外的知識，尤其是對于漢語言文學專業(yè)來說，由于其涉及的內(nèi)容較為復雜且廣泛，因此就需要大量課本以外的知識。而隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，學生的學習過程已經(jīng)不再傳局限于課堂知識，可以借助網(wǎng)絡來擴展學生深度，并通過多樣化的途徑來獲取更多的專業(yè)知識。同時，基于網(wǎng)絡信息技術下的線上教學模式還可以充分激發(fā)學生學習的主動性，實現(xiàn)師生之間的雙向交流，提高漢語言文學教學的有效性。

（二）具有專業(yè)知識的完善性

在漢語言文學專業(yè)教學過程中，由于部分知識沒有給出明確的答案，且存在較大的爭議，這就會在一定程度上讓教師與學生手足無措。再加上各學校所使用的教材版本存在著一定的偏差，若讓學生購買書本，不僅會耗費大量的資源，同時使用起來也較為麻煩。在這種情況下，教師就可以借助線上教學模式，利用網(wǎng)絡來收集與整理相關的專業(yè)知識與教學資源，在講解具體某章節(jié)時，可以利用網(wǎng)絡電子版的不同教材版本進行對比與填充講解，進而健全學生的系統(tǒng)知識結(jié)構，進一步鞏固學生的專業(yè)知識，提升學生專業(yè)知識的完善性。

二、線上教學背景下漢語言文學教學模式存在的問題

（一）教學模式因循守舊，學生學習積極性較低

在線上教學背景下，漢語言文學教學模式雖然得到了一定的創(chuàng)新，但經(jīng)具體的實踐表明，其創(chuàng)新力度仍舊不夠，且部分漢語言文學教師仍舊在采用傳統(tǒng)“灌輸式”的教學模式。同時，線上教學模式雖然具有突出的先進性與開放性特點，但其對于當前的漢語言文學教學來說，成效并不明顯。這主要是因為部分教師在線上教學中很少應用到其它的網(wǎng)絡資源，僅將教學內(nèi)容放在教材范圍內(nèi)，這就會大大降低線上教學課堂的趣味性；再加上漢語言文學專業(yè)知識較為枯燥，學生就會逐步喪失學習漢語言文學知識的積極性與主動性。另外，由于漢語言文學專業(yè)本身就具備較強的學數(shù)學，因此學生理解起來就相對困難。在這種情況下，若教師無法熟練的應用現(xiàn)代信息技術與線上教學軟件，這就無法實現(xiàn)預期的線上教學效果。

（二）教學模式變化快，無法適應學生的需求

在我國現(xiàn)階段，受網(wǎng)絡環(huán)境的影響，漢語言文學的教學模式也在進行不斷的創(chuàng)新。特別是在線上教學背景下，由于該種教學模式本身就具備一定的創(chuàng)新性與開放性，因此其變化速度是相對較快的，且會在一定程度上為漢語言文學教學工作帶來較大的麻煩。為此，在線上教學模式持續(xù)優(yōu)化與改進的過程中，教師要充分站在學生的角度進行考慮，保證當前的線上教學模式能夠有效適應學生具體的學習需求。例如，在實際應用中，當學生剛剛適應了某一種線上教學模式，此時若忽然間更換成另外一種教學模式，學生就無法快速的適應，這不僅會在無形中增加學生學習漢語言文學知識的難度，同時也會對漢語言文學的教學質(zhì)量產(chǎn)生一定的消極影響。

三、線上教學背景下漢語言文學教學模式的發(fā)展探究

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，充分發(fā)揮學生主觀能動性

在線上教學背景下，要想進一步促進漢語言文學教學模式的發(fā)展，首先就要求教師要對互聯(lián)網(wǎng)有一個初步的了解，并在此基礎上積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，充分尊重學生的主體地位，將網(wǎng)絡資源合理融入到當前的漢語言文學課堂教學當中，再利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術來讓學生更加直觀的學習專業(yè)知識，獲取更加的漢語言專業(yè)知識。其次，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)來為學生更加直觀的展示漢語言文學知識的魅力，充分發(fā)揮學生的課堂主體地位，有效轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，激發(fā)其學習漢語言文學知識的主動性。另外，教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)來查找與挑選具有較高教學價值的漢語言文學知識與發(fā)展史，以此來讓學生在線上教學模式中更加深刻的領會漢語言文學的含義與作用，全面提升其漢語言文學素養(yǎng)。

（二）為學生打造良好平臺，提供更為學習與提升機會

基于線上教學背景下的漢語言文學教學模式，應該更加重視理論知識的傳授。這就要求學校要引入先進的教學設備，以此來滿足教師開展日常線上教學工作的要求。同時，為了進一步引導學生對漢語言文學知識進行深入的思考與探究，組織學生開展各項科研活動，學校就要為學生打造一個良好的網(wǎng)絡平臺，以便師生之間進行學術交流與探討。另外，學校還要借助現(xiàn)代化網(wǎng)絡信息技術來有效的開展線上教學，通過組織學生觀看其他優(yōu)秀教師講座的視頻方式來掌握最新的漢語言文學知識熱點與研究成果。在此基礎上，教師還可以借助其他線上教學輔助軟件來創(chuàng)設網(wǎng)上“詩詞學會”與“文學社”等活動板塊，鼓勵學生積極參與，進而充分鍛煉學生的寫作能力與語言能力，全面培養(yǎng)學生的獨立思考能力與知識應用能力，并幫助學生提前熟悉與更加熟練的掌握論文寫作流程與步驟，為其順利畢業(yè)打好基礎。

（三）提高教師的專業(yè)素質(zhì)，增強其網(wǎng)絡計算機應用能力

在我國現(xiàn)階段，教師要想進一步推動線上教學背景下漢語言文學教學模式的發(fā)展，全方位提升學生的漢語言文學素養(yǎng)，首先就要不斷提高自身的漢語言文學專業(yè)素養(yǎng)，并在當前的網(wǎng)絡環(huán)境下，充分借助豐富的網(wǎng)絡資源來對現(xiàn)有的漢語言文學教學模式進行不斷的創(chuàng)新。其次，教師要將新的教學模式合理應用到漢語言文學專業(yè)的課堂教學當中，正確引導學生學習漢語言文學知識，增強學生對漢語言文學專業(yè)的重視程度。另外，為了充分發(fā)揮線上教學模式的有效性，教師要不斷學習網(wǎng)絡信息技術與計算機操作知識，以此來提高線上教學的效率，并借助線上教學這一教學模式來拉近學生與教師之間的距離，增進師生之間的情感交流，為漢語言文學教學水平的提高奠定良好的基礎。

結(jié)束語

總而言之，在線上教學背景下，對漢語言文學現(xiàn)有的教學模式進行全面的優(yōu)化與創(chuàng)新不僅可以有效彌補傳統(tǒng)課堂教學中所存在的不足，同時也有利于教師自身教學觀念的轉(zhuǎn)變，并借助網(wǎng)絡的靈活性、多樣性與趣味性來充分激發(fā)學生學習漢語言文學的積極性，不斷提高自身的漢語言文學專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)線上教學與課堂教學的有效結(jié)合，進而全面提升漢語言文學的教學質(zhì)量，確保漢語言文學專業(yè)即使在線上教學背景下也能夠朝著更好的方向發(fā)展。

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