管虹

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。辦好思政課，天津大學(xué)團(tuán)委充分發(fā)揮“第二課堂”優(yōu)勢(shì)，將“第二課堂”與思政課第一課堂相結(jié)合，主動(dòng)嵌入、做好設(shè)計(jì)，使團(tuán)課團(tuán)日、實(shí)踐教育、第二課堂成績(jī)單制度等成為思政課的重要補(bǔ)充和支撐，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。

推動(dòng)主題團(tuán)日?qǐng)F(tuán)課與思想政治理論課結(jié)合

統(tǒng)籌做好內(nèi)容設(shè)計(jì)。將思政課作為團(tuán)員教育的重要課程，通過建立思政課教師隊(duì)伍與學(xué)工隊(duì)伍的日常聯(lián)系溝通機(jī)制、本科生思政班主任制度、思政課集體備課制度等，在加強(qiáng)對(duì)不同思政課之間內(nèi)容銜接研究的同時(shí)，統(tǒng)籌做好主題團(tuán)日?qǐng)F(tuán)課和思政課內(nèi)容的有效銜接，將團(tuán)日活動(dòng)和團(tuán)課的主題與思政課的專題相結(jié)合。此外，校團(tuán)委還積極探索建立團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)與思政課學(xué)習(xí)情況的關(guān)聯(lián)機(jī)制，將思政課成績(jī)納入團(tuán)員評(píng)議、青年馬克思主義者培養(yǎng)工程體系，引導(dǎo)廣大青年不斷提高個(gè)人思想理論素養(yǎng)。

堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向。成立由馬克思主義學(xué)院專職教師、授課學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)干部、輔導(dǎo)員組成的“授課小組”，以問題為導(dǎo)向，促進(jìn)思政課教學(xué)向課前課后延伸。課前，團(tuán)干部、輔導(dǎo)員結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)組織研討，收集學(xué)生關(guān)于課程的問題；課上，思政課教師結(jié)合學(xué)生提出的問題和研討情況，精心設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的專題，并開展有針對(duì)性的理論解讀，提升課堂吸引力；課后，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)干部、輔導(dǎo)員深入學(xué)習(xí)小組與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步深化對(duì)理論的理解，讓思政課真正成為有溫度的“靈魂鏤刻”陣地。

建立特聘講師制度。建立思政課教師擔(dān)任學(xué)生理論社團(tuán)指導(dǎo)教師和學(xué)生黨校團(tuán)校講師制度，并納入教師考核指標(biāo)。成立由思政課教師為主要成員的專家理論宣講團(tuán)，以先立項(xiàng)后宣講的方式，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的理論熱點(diǎn)開展研究，深入學(xué)生支部與青年面對(duì)面進(jìn)行交流，提升理論宣傳的針對(duì)性實(shí)效性。建立榮譽(yù)體系，激勵(lì)廣大思政課教師全過程全方位深入?yún)⑴c學(xué)生思想政治教育工作。

推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐教育與思想政治理論課結(jié)合

統(tǒng)籌實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。天津大學(xué)從6個(gè)學(xué)分的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課中專門拿出2個(gè)學(xué)分，開設(shè)“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐”課程。該課程按照32學(xué)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)安排教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌分配在本科生各門思政課教學(xué)計(jì)劃中。同時(shí)將各門思想政治理論課的實(shí)踐環(huán)節(jié)和學(xué)生“第二課堂”社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)思想政治教育向課前和課后延伸，形成從入學(xué)教育、課內(nèi)外實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐到畢業(yè)教育的全過程實(shí)踐教育體系。

組建“實(shí)踐導(dǎo)師團(tuán)”。成立由思政課教師、黨政干部、學(xué)工隊(duì)伍共同組成的百人“實(shí)踐導(dǎo)師團(tuán)”，主要負(fù)責(zé)提供社會(huì)實(shí)踐選題指導(dǎo)、理論培訓(xùn)并根據(jù)實(shí)際帶隊(duì)開展實(shí)踐。結(jié)合國(guó)家重大戰(zhàn)略和重大主題，設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式，每年指導(dǎo)近千支實(shí)踐隊(duì)伍，覆蓋6000余名學(xué)生，到祖國(guó)各地開展實(shí)踐，打造“行走的課堂”。例如，天津大學(xué)從2017年起聚焦教育扶貧攻堅(jiān)專題，設(shè)立“興學(xué)之路”主題實(shí)踐，通過三年青年接力扶貧實(shí)踐，建立100個(gè)鄉(xiāng)村實(shí)踐基地、創(chuàng)建100個(gè)夢(mèng)想教室、一對(duì)一幫助100名留守兒童、開發(fā)100個(gè)扶貧產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、開展100場(chǎng)教師培訓(xùn)“五個(gè)100”，為全面建成小康社會(huì)貢獻(xiàn)青年力量。

實(shí)踐成果反哺課堂。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生提交多樣化的社會(huì)實(shí)踐成果，特別是鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)踐成果以音視頻資料等形式帶回課堂，與“實(shí)踐導(dǎo)師團(tuán)”進(jìn)一步探討，將鮮活的理論成果與現(xiàn)實(shí)情況融入課堂教學(xué)，讓教材內(nèi)容變得“立體”而“豐富”。組織開展社會(huì)實(shí)踐成果展示會(huì)，學(xué)生通過展板、ppt、實(shí)物等方式展示實(shí)踐成果，由“實(shí)踐導(dǎo)師團(tuán)”和學(xué)生大眾評(píng)審?fù)镀边x出優(yōu)秀實(shí)踐成果，評(píng)價(jià)結(jié)果納入“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐”課程考核成績(jī)。

推動(dòng)第二課堂“金課”建設(shè)與思想政治理論課結(jié)合

強(qiáng)化活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置。建設(shè)一批與思政課教學(xué)相匹配的第二課堂“金課”群，有效支撐思政理論課教學(xué)與實(shí)踐。共青團(tuán)第二課堂活動(dòng)同其它第二課堂活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別就是具備政治塑造、價(jià)值引領(lǐng)和道德養(yǎng)成功能，因此，共青團(tuán)第二課堂活動(dòng)的育人目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)思想政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)的具體要求。根據(jù)活動(dòng)的育人目標(biāo)定位，科學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)、環(huán)節(jié)流程、評(píng)價(jià)辦法等要素，確保這些要素能夠支撐育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

明確“金課”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。突出“思想性、規(guī)范性、創(chuàng)新性、塑造力、吸引力”的建設(shè)內(nèi)涵。思想性是挖掘第二課堂育人價(jià)值、提升第二課堂育人實(shí)效的關(guān)鍵，貫穿于第二課堂教育的各個(gè)環(huán)節(jié)；規(guī)范性和創(chuàng)新性是建設(shè)“金課”的主要路徑，是提高活動(dòng)質(zhì)量的核心；引領(lǐng)力和吸引力是建設(shè)“金課”的最終結(jié)果，要讓第二課堂活動(dòng)秉持以學(xué)生發(fā)展為本的理念，面向?qū)W生成長(zhǎng)成才的實(shí)際需求，讓學(xué)生“愛參與、有收獲、真成長(zhǎng)”。

建立質(zhì)量管理制度。學(xué)習(xí)借鑒第一課堂課程的規(guī)范化思維和標(biāo)準(zhǔn)化做法，建立貫穿從活動(dòng)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立到評(píng)價(jià)反饋的閉環(huán)質(zhì)量管理體系。制定“教學(xué)大綱”作為第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，明確影響第二課堂質(zhì)量的關(guān)鍵要素，確保第二課堂活動(dòng)育人目標(biāo)明確、基本要素完善、任務(wù)安排充實(shí)、環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)、評(píng)價(jià)辦法合理。建立多方參與的過程監(jiān)控和督導(dǎo)體系、監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)估對(duì)象、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方法、結(jié)果運(yùn)用等，確保第二課堂質(zhì)量，真正建設(shè)一批過硬的第二課堂思政“金課”群。