王婷

〔摘 要〕本文從民間舞蹈校本課程開發(fā)角度出發(fā)，就江蘇民間舞蹈文化資源的開發(fā)價(jià)值著手，對其進(jìn)行分析與研究，對江蘇民間舞蹈校本課程的性質(zhì)、目標(biāo)以及內(nèi)容選擇上展開談?wù)摚?希望對江蘇民間舞蹈在地方高校舞蹈教學(xué)中的充分開發(fā)和應(yīng)用提供有價(jià)值的參考方向。

〔關(guān)鍵詞〕江蘇；民間舞蹈；校本課程；開發(fā)；應(yīng)用

蘇北區(qū)域的民間舞蹈雅致中又透露質(zhì)樸與活潑；蘇南區(qū)域的民間舞蹈相對溫柔和抒情；徐淮區(qū)域的民間舞蹈較為剛健、粗狂和樸實(shí)。全面掌握和開發(fā)江蘇特色的民間舞蹈資源，并且進(jìn)行有關(guān)舞蹈專業(yè)的課程校本開發(fā)，培育滿足當(dāng)?shù)厥袌鲂枨蟮膶I(yè)舞蹈人才，帶動地方高校的綜合應(yīng)用型發(fā)展，是當(dāng)前地方高校發(fā)展過程中關(guān)注的重要課題。

一、江蘇民間舞蹈校本課程的開發(fā)價(jià)值

1.拓寬藝術(shù)視角與表演風(fēng)格 江蘇省的民間舞蹈文化資源非常多，有著十分鮮明的地域民間特色。目前依舊流傳在江蘇民間的舞蹈種類將近四百種，數(shù)量多且內(nèi)容、形式豐富，例如“花鼓”“花燈”以及“龍舞”等，最有名的當(dāng)屬“花鼓”。江蘇省的民間舞蹈有著自身獨(dú)特的風(fēng)格，其富有較高的訓(xùn)練價(jià)值，不僅有展現(xiàn)海邊漁婦穿梭織網(wǎng)時(shí)的“頜首、展臂、抬腕”等舞蹈肢體語言，而且富有“欲動先出胯，邁步微微顫”的舞蹈動律特色。同時(shí)，江蘇省民間舞蹈當(dāng)中的演員面部表情非常豐富，和其肢體的配合形成江蘇民間舞蹈獨(dú)特的風(fēng)格與神韻特征。江蘇省擁有大量且特色鮮明的民間舞蹈，使其在舞蹈文化資源上占據(jù)很大優(yōu)勢，由此成為地方高校民間舞蹈校本課程開發(fā)的主力軍。

2.培育家鄉(xiāng)情感及滿足市場需求 中國民間舞蹈最大的一個(gè)特點(diǎn)就是，其是一個(gè)民族或地區(qū)人民的性格展現(xiàn)，所以要想繼承與發(fā)展各地區(qū)的民間舞蹈，就需要走進(jìn)其生活當(dāng)中，感受其地理環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣與文化特色。地方高校的學(xué)生許多都來自本省，學(xué)生們經(jīng)過本門課程的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，可以更全面地了解自己的家鄉(xiāng)文化，增加對家鄉(xiāng)的情感。除此之外，江蘇省本就屬于我國經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)地區(qū)，其精神、文化建設(shè)比較繁榮，當(dāng)?shù)馗咝５母黝愇璧笇I(yè)學(xué)生能夠充分掌握和運(yùn)用地方民間舞蹈，不僅促使其在畢業(yè)后面向市場有很大就業(yè)優(yōu)勢，而且有助于帶動地方高校向著綜合應(yīng)用型發(fā)展，促使學(xué)校舞蹈人才培育和市場需求之間緊密聯(lián)系。

3.有效傳承國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn) “昆舞”是由南京藝術(shù)學(xué)院馬家歆教授根據(jù)昆曲文化提煉出來的，其不僅充分運(yùn)用了昆曲柔美的身段，而且在教學(xué)當(dāng)中不斷發(fā)展，從而形成了“昆舞”。江蘇南京藝術(shù)學(xué)院中的舞蹈學(xué)院專門設(shè)立了“昆舞專業(yè)”，這為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承樹立了很好的榜樣，同時(shí)也使得昆舞在藝術(shù)規(guī)范性上獲得系統(tǒng)化的改進(jìn)和提高。但是，要促使昆舞獲得“本真”且廣泛的傳承，其傳承主體非常重要，不僅僅要使得昆舞規(guī)范化，更要使得昆舞常普遍化，由此就要求地方高校在校本舞蹈課程中對著重關(guān)注其開發(fā)，在舞蹈課程設(shè)置上有效融入昆舞的教學(xué)內(nèi)容，由此不但有助于學(xué)生領(lǐng)悟昆舞的優(yōu)美韻味，而且有助于我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的高效傳承。

三、江蘇民間舞蹈校本課程的具體性質(zhì)、目標(biāo)及內(nèi)容選擇

1.課程具體性質(zhì) 江蘇民間舞蹈課程開發(fā)的目標(biāo)是為了更好地提升學(xué)生對于江蘇民間舞蹈知識技能以及風(fēng)格的理解與掌握，促使學(xué)生認(rèn)識和了解江蘇民間舞蹈類型及風(fēng)格形成的背景歷史文化，提高其對于江蘇民間舞蹈的內(nèi)在表現(xiàn)能力，增強(qiáng)其對于地方舞蹈的研究意識與能力。江蘇民間舞蹈課程在推動地方民間舞蹈繼承和發(fā)揚(yáng)上有著重要的地位與價(jià)值，其作為以人體肢體動作為主要舞蹈學(xué)習(xí)內(nèi)容的課程，經(jīng)過學(xué)習(xí)肢體動作來認(rèn)識與接受當(dāng)?shù)匚幕?，從而利用舞蹈來發(fā)揚(yáng)當(dāng)?shù)匚幕虼?，江蘇民間舞蹈課程帶有人文學(xué)科的特點(diǎn)。除此之外，在舞蹈教學(xué)中舞蹈教師要經(jīng)過對肢體動作的各個(gè)時(shí)空與運(yùn)動軌跡的剖析來完成授課，由此學(xué)生們才能夠更好地理解和掌握舞蹈特征，由此可見，江蘇民間舞蹈課程還帶有自然學(xué)科的特征。

2.課程教學(xué)目標(biāo) 課程教學(xué)目標(biāo)決定了課程教學(xué)的具體方向，在設(shè)定江蘇民間舞蹈課程教學(xué)目標(biāo)是要注意三點(diǎn)：

（1）兼具知識與技能 不論藝術(shù)教育上的哪個(gè)課程都具有自身獨(dú)特的知識技能體系，各個(gè)地區(qū)的民間舞蹈特色不同，其原因是民間舞蹈形體運(yùn)動的軌跡與時(shí)間和空間都有所不同，且這些不同所形成的基本身體體態(tài)、律動以及姿勢技巧等也各有特色。所以，要想學(xué)好江蘇民間舞蹈，首要一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)和掌握其基本知識和技能，只有在充分掌握其基本知識和技能之后，才能夠使得學(xué)生更全面的認(rèn)識和總結(jié)民間舞蹈共性，以及江蘇民間舞蹈的特性，從而展開江蘇民間舞蹈創(chuàng)作與表演。所以，在對江蘇民間舞蹈進(jìn)行繼承與教學(xué)中，要兼具其知識和技能體系的創(chuàng)建。

（2）結(jié)合過程與方法 江蘇民間舞蹈課程的過程和方法的設(shè)定主要展現(xiàn)在四個(gè)方面，第一培養(yǎng)學(xué)生對于江蘇民間舞蹈風(fēng)格及韻律的充分掌握；第二促使學(xué)生理解和掌握本課程中的教學(xué)重點(diǎn)和有關(guān)教學(xué)方法，使其在之后自己進(jìn)行教學(xué)時(shí)知道怎樣進(jìn)行教授；第三推動學(xué)生在即興舞蹈創(chuàng)造的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)和研究新的即興創(chuàng)造方法與規(guī)律，有效培養(yǎng)和塑造學(xué)生的即興舞蹈創(chuàng)造力；第四利用地區(qū)優(yōu)勢，借助假期時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生們參與當(dāng)?shù)孛耖g舞蹈演出或采風(fēng)，并且還可利用相關(guān)舞蹈影像資料搜集，讓學(xué)生在觀看后提升對所學(xué)內(nèi)容的背景歷史和人文風(fēng)俗的認(rèn)識和了解，感受地方民族精神，培育學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識和能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

（3）統(tǒng)一情感與價(jià)值觀 情感以及價(jià)值觀對于人成長發(fā)展起到著十分重要的作用和影響。江蘇民間舞蹈課程作為我國文化藝術(shù)傳承方式之一，在學(xué)習(xí)江蘇民間舞蹈的過程當(dāng)中，使得課堂教學(xué)包含知識與技能的同時(shí)，更需要凸顯對學(xué)生情感上的熏陶以及價(jià)值觀的培育。在培育學(xué)生對當(dāng)?shù)孛耖g舞蹈學(xué)習(xí)興趣和提升積極性的同時(shí)，對學(xué)生們展開熱愛祖國與家鄉(xiāng)的主題教育，使得學(xué)生形成繼承與發(fā)展家鄉(xiāng)民間舞蹈藝術(shù)文化的觀念與責(zé)任。由此可見，江蘇民間舞蹈是舞蹈文化中非常重要的組成部分之一，將其與我國歷史、社會發(fā)展以及民族文化進(jìn)行聯(lián)系，是擴(kuò)展學(xué)生文化知識面，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)提升的有效方法。

3.江蘇民間舞蹈校本課程內(nèi)容選擇 中國民族民間舞蹈的教學(xué)原則與體系規(guī)定著設(shè)置其教學(xué)內(nèi)容是要表達(dá)出不同地區(qū)民間舞蹈所獨(dú)有的舞蹈語言特色，并且凸顯出舞蹈中的重點(diǎn)和難點(diǎn)肢體動作，由此才能夠促使學(xué)生更系統(tǒng)和全面地理解和把握該民間舞蹈的風(fēng)格特色，這就要求舞蹈研究者在進(jìn)行校本課程開發(fā)時(shí)，要從大量的江蘇民間舞蹈資料當(dāng)中提煉出精華。

除此之外在江蘇民間舞蹈校本課程的內(nèi)容選擇上還要注意其廣泛性，而廣泛性指的就是教學(xué)中相對開放性，盡可能多的包含江蘇地區(qū)的代表性民間舞蹈，畢竟教授的課堂教授時(shí)間畢竟非常有限，所以，就需要其他有效的教學(xué)手段與方法對教學(xué)展開有效的補(bǔ)充。例如，安排學(xué)生們集中欣賞當(dāng)?shù)孛耖g舞蹈表演，或者組織大家走進(jìn)本地民間地區(qū)，調(diào)查了解其舞蹈類型和特色，由此更好的開闊學(xué)生們眼界，增加其內(nèi)在文化涵養(yǎng)，提高其自我學(xué)習(xí)力和舞蹈創(chuàng)作力。

結(jié) 語

總的來說，江蘇民間舞蹈文化歷史悠久，是我國地方高校舞蹈教育中非常重要的教學(xué)資源，進(jìn)行江蘇民間舞蹈課程開發(fā)，非常有助于地方高?；A(chǔ)藝術(shù)教育目標(biāo)的落實(shí)，有助于我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承與發(fā)揚(yáng)，有助于帶動我國各省份民間舞蹈之間的深入交流，以及帶動各省份與本省的文化共建。全面有效利用江蘇民間舞蹈文化資源開展課程研發(fā)，是地方高校應(yīng)盡的責(zé)任，因此，明確江蘇民間舞蹈課程的性質(zhì)、目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，是將其充分開發(fā)的關(guān)鍵基礎(chǔ)，除此之外，言傳身授的課堂教學(xué)、真實(shí)情感的引導(dǎo)、即興舞蹈的創(chuàng)作等教學(xué)方式的運(yùn)用也是江蘇民間舞蹈獲得“本真”以及有效繼承與發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵所在。

（責(zé)任編輯：劉小紅）

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本文系江蘇省社會科學(xué)基金項(xiàng)目“江蘇民間舞蹈特色資源庫的構(gòu)建與研究”（17YSBOO5）的階段性成果。