侯玉屏

(福建省泉州市晉江市安海鎮(zhèn)五埭小學(xué) 福建 晉江 362200)

由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在開展小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中往往會出現(xiàn)無從下手以及內(nèi)容枯燥等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象往往會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在寫作過程中陷入困境。因此，這樣才能夠點燃學(xué)生心中對作文的熱情，使學(xué)生愛上寫作，這就需要在開展作文教學(xué)中教師要從作文指導(dǎo)入手，教學(xué)過程中注重教學(xué)方法的改進，以新的教學(xué)理念和教學(xué)方法進行教學(xué)，并且要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣特點進行作文方法的指導(dǎo)，從而提高作文教學(xué)效率，使學(xué)生能夠形成自己的寫作風(fēng)格。

1.現(xiàn)階段小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題

由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師甚至家長認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)高就是一名好學(xué)生，因此很多教師在教學(xué)過程中往往只注重培養(yǎng)學(xué)生的考試成績，在教學(xué)方法上也只是注重提高考試分?jǐn)?shù)。但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生語文成績的提升以及作文成績的提升產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙，很多教師在教學(xué)中為了能夠提高作文考試分?jǐn)?shù)，經(jīng)常會安排大量的寫作任何和一些能夠獲得高分的寫作技巧，雖然這種教育方式確實能夠提高考試楓樹，但是這樣就失去了寫作教育的本質(zhì)，嚴(yán)重違背了新課程教育改革的要求。想要提高小學(xué)學(xué)生的作文水平，就要讓學(xué)生對寫作有一定的認(rèn)知，在進行作文教學(xué)過程中要讓學(xué)生明白寫作源自于生活，同時也要回歸于生活，只有這樣才在生活中獲得寫作靈感和情感的表達。而老師只注重學(xué)生考試成績的提升，對學(xué)生的寫作能力毫不關(guān)心，長此以往就會使學(xué)生失去寫作的興趣，從而降低了作文寫作水平。

2.新課程改革背景下小學(xué)語文作文教學(xué)策略

2.1 從寫作內(nèi)容入手，幫助學(xué)生明確寫作內(nèi)容。新課程教育改革中明確要求在開展作文教學(xué)的過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的事物進行仔細(xì)的觀察，注意留心生活中的細(xì)節(jié)、感悟生活并且記錄生活。對于寫作而言，生活就是優(yōu)秀的寫作素材，在日常生活過程中只有對各種各樣的事物進行觀察，才能夠提高自己的寫作水平，真正地做到有題可寫、有話可說。對于小學(xué)時期的學(xué)生而言，由于年齡較小，其理解能力較差，所以在生活中獲取到的素材往往比在書中獲取的知識更加容易吸收，這樣就能夠產(chǎn)生更加深刻的印象，從而使其作為水平的提升。例如在開展部編版小學(xué)語文習(xí)作《插上科學(xué)的翅膀》這一課程教學(xué)時，在教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活進行寫作，利用生活中的題材豐富寫作內(nèi)容，從而解決學(xué)生不知道些什么的現(xiàn)狀，例如引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)狀，這樣就可以將自己觀察到的內(nèi)容和自己獲得的感悟?qū)懽髯魑漠?dāng)中，不僅解決了不知道些什么的現(xiàn)狀，同時還能夠讓學(xué)生掌握更多的寫作方法，真正的使其作文水平得到提升。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。雖然很多小學(xué)語文教師對作文教學(xué)有足夠的重視，但是在教學(xué)過程中作文教學(xué)質(zhì)量并不高，很多學(xué)生一提到作文就非常消極，總覺得在寫作的時候無從下筆，長此以往就失去了寫作的興趣，甚至產(chǎn)生了畏懼的心理。因此在教學(xué)過程中教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過采用新的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生愛上寫作。例如在開展部編版小學(xué)語文習(xí)作《別了，語文課》這一課程教學(xué)時，在教學(xué)過程中教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，通過開展活動教學(xué)來幫助學(xué)生獲取寫作素材，例如暑假即將來臨，學(xué)生們即將面臨畢業(yè)，同學(xué)以及老師即將分開，當(dāng)學(xué)生想到這件事情的時候，就會產(chǎn)生一種戀戀不舍地心理，甚至有一些學(xué)生有很多話想對老師和同學(xué)說，在這個時候老師就可以利用這一特點，引導(dǎo)學(xué)生將自己想說的寫出來，通過這樣的方式潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生的寫作水平，同時還有助于學(xué)生之間情感加深。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生多寫、多練，實現(xiàn)作文質(zhì)量的提升。作文的學(xué)習(xí)是一個積累的過程，需要一步一步的深入學(xué)習(xí)，才能夠真正地提高寫作質(zhì)量。在開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，老師要注重引導(dǎo)學(xué)生多寫、多練，這樣才能夠使其寫作質(zhì)量逐步提升。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于積累優(yōu)美語句，并且把一些優(yōu)美的詞語、句子記錄下來，這樣才能夠在自己寫作的時候加以運用。此外，還要給予學(xué)生更多的練習(xí)時間，讓學(xué)生將積累的詞語、句子進行合理的運用，這樣才能夠?qū)懽饕黄獌?yōu)美并且高質(zhì)量的作文，長此以往，相信其作文水平一定會有很大的提升，從而寫出高質(zhì)量的文章。

3.結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)語文作文教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)中，老師要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，并且要不斷做出總結(jié)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，以新課程教育改革標(biāo)準(zhǔn)為核心，注重因材施教，從而使學(xué)生掌握寫作技巧，并且提高其寫作水平，將自己內(nèi)心所想的以及想要表達的寫出來，從而寫出具有獨特魅力的作文。