○ 武威市涼州區(qū)窯溝小學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，美術(shù)鑒賞作為美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，對美術(shù)素養(yǎng)的形成起著重要的作用。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要采取多種措施，讓學(xué)生從不同的角度充分理解和欣賞藝術(shù)，采取多種形式美術(shù)教學(xué)，滿足兒童的不同需求。

一、兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣

小學(xué)的藝術(shù)欣賞教育是一種心理活動形式，它把藝術(shù)作品的形成視為審美對象，情感為主要因素，并且與藝術(shù)的取向密切相關(guān)。教師應(yīng)引導(dǎo)兒童對物體做出正確的認(rèn)識和理解。

1.進(jìn)行作品欣賞時，孩子們經(jīng)常注意觀察某些細(xì)節(jié)，忽略整體，或者關(guān)注整體而忽略其他人。例如，當(dāng)小學(xué)生看到“美麗的風(fēng)箏”手帕?xí)r，他們都被五顏六色的風(fēng)箏圖案迷住，甚至忘記了手帕的存在，只關(guān)注圖案。

2.在欣賞過程中，孩子通常會根據(jù)他們的第一感覺來欣賞作品，他們具有很強(qiáng)的潛意識屬性，并且容易受到情緒的影響。他們對于作品的感覺總是短時間的激動，大致的了解就會覺得很滿意，不能做到仔細(xì)研究，并且很難長期保持對作品的感受。

3.在欣賞過程中，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識以及繪畫所產(chǎn)生的聯(lián)想來評判他們的作品。他們中的大多數(shù)人都可以接受來自同學(xué)和朋友的精美藝術(shù)品，以反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界，并經(jīng)常將它們用作自己的榜樣。例如，城市兒童從小面對的就是干凈，明亮的柏油馬路，多彩的霓虹燈和高大的建筑物，然而卻無法感受到繪畫作品中農(nóng)村的古樸，比如低矮的鄉(xiāng)間房屋，寬廣的麥田，安靜的羊腸小道，茂盛的果園等。

4.想要使學(xué)生對作品擁有深刻的感受，需要學(xué)生做到從視覺到聽覺的雙重記憶，尤其是學(xué)生在欣賞古代和現(xiàn)代杰作時，如果不能配以老師生動的講解，孩子們就無法體會到深刻的藝術(shù)感。實(shí)際教學(xué)中，還可以使用音樂伴奏的方法來促進(jìn)教學(xué)效果，因?yàn)橐魳肪哂性鰪?qiáng)記憶力，渲染氣氛的效果。

二、小學(xué)美術(shù)欣賞內(nèi)容的布局與特點(diǎn)

1.小學(xué)低年級的美術(shù)欣賞目的是指導(dǎo)學(xué)生理解和表達(dá)生活中的美好事物。其課本內(nèi)容的特征是在低年級階段所欣賞的作品，富有情趣并且符合兒童的審美觀念。例如，大大的頭，稀疏的頭發(fā)，房子畫在水中等，各式各樣，沒有確切的比例，而是無限的表現(xiàn)。

2.中學(xué)生美術(shù)欣賞的內(nèi)容主要是使學(xué)生能夠接觸和理解優(yōu)秀的藝術(shù)作品，使學(xué)生增強(qiáng)熱愛祖國藝術(shù)的感情。例如，在第五冊和第六冊教材中就有體現(xiàn)，其特色是欣賞中國古代和近代優(yōu)秀的繪畫和手工藝品，這些繪畫和手工藝品與學(xué)生的生活息息相關(guān)，可以被學(xué)生理解和接受。欣賞課的內(nèi)容充當(dāng)教育內(nèi)容的“參考資料”，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容滲透到欣賞課中。例如，第六冊的鑒賞內(nèi)容是對手工刺繡和竹編的鑒賞，而第八冊的教育內(nèi)容包括一些手工課。欣賞課的出色作品受到高度贊賞，對學(xué)生的指導(dǎo)發(fā)揮重要作用。

3.高年級鑒賞的內(nèi)容主要是幫助學(xué)生了解祖國的悠久歷史和文化，并增強(qiáng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感。例如，第9冊《古代雕塑中的人物形象》、第十冊《現(xiàn)代雕塑中的人物形象》等，雕塑及其藝術(shù)的特征，其特點(diǎn)是要求比較全面地了解我國造型藝術(shù)的面貌，除了已經(jīng)開始的國畫教學(xué)之外，還對繪畫有更全面的了解。

三、小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的作用

1.開拓和豐富學(xué)生的視野及知識。藝術(shù)課程具有廣泛的文學(xué)性知識。小學(xué)美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮欣賞教學(xué)的作用，了解更多的藝術(shù)知識來提高學(xué)生藝術(shù)欣賞的綜合素質(zhì)。我國是有著五千年的文明古國，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解更多的彩陶、雕刻、繪畫和建筑工藝等多門類藝術(shù)知識，充分理解藝術(shù)品的價(jià)值精髓，這樣既能豐富學(xué)生的知識，又能開闊他們的視野。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思想情感，加強(qiáng)對學(xué)生精神追求的提升。欣賞教學(xué)可以使學(xué)生獲得更多藝術(shù)文化欣賞體驗(yàn)，賞析教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)的一個重要策略，在欣賞藝術(shù)作品的過程中，學(xué)生一邊欣賞作品的內(nèi)在美，同時，還可以讓學(xué)生獲得不同的精神體驗(yàn)，還能與作者交流思想產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生的精神得到提升。

3.加強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)，豐富學(xué)生的情感。小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)的發(fā)展是培養(yǎng)學(xué)生審美教育的課程，也是提高學(xué)生道德素質(zhì)，改善學(xué)生情感的課程。通過鑒賞教學(xué)的實(shí)施，學(xué)生可以從各個方面欣賞事物，欣賞美，讓學(xué)生有善良的本質(zhì)，提高道德素質(zhì)，同時，讓學(xué)生對不同事物有更多的感受，豐富自己的感情，使學(xué)生藝術(shù)鑒賞的同時提高自己的道德素質(zhì)。

四、小學(xué)美術(shù)欣賞教育的組織形式

根據(jù)藝術(shù)鑒賞教育的目的和任務(wù)，以及其自身的特殊規(guī)定，可以對中國小學(xué)藝術(shù)鑒賞教育的組織進(jìn)行劃分。有以下三種：

1.專題欣賞課。課堂教學(xué)的基本形式是進(jìn)行專題欣賞課，這也是小學(xué)藝術(shù)欣賞課程的主要形式，旨在讓學(xué)生在整個課堂上都能享受特定的課業(yè)。在專題欣賞類教學(xué)模式方面，讓我們以第10冊中的中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)內(nèi)容為例，本課程的教學(xué)目標(biāo)是確保學(xué)生首先了解中國傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特色，并了解建筑的三個主要元素，以便使學(xué)生能夠受到藝術(shù)美的熏陶，增加民族自豪感。在課程進(jìn)行中，學(xué)生通過觀察、記憶和比較，了解“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”的不同，要求他們了解祖國悠久的建筑歷史和優(yōu)秀的建筑文化，并了解宮殿，涼亭、廟宇、寶塔、陵墓、民居等不同風(fēng)格的獨(dú)特建筑特色。老師在進(jìn)行專題欣賞教學(xué)時，可以通過對話、討論、音頻、錄音、幻燈片等方法調(diào)整學(xué)生興趣度。在整個課堂上，老師可以讓學(xué)生對作品進(jìn)行分析并及時提出問題，供學(xué)生思考。同時，鼓勵兒童積極發(fā)言，表達(dá)意見并積極討論。

2.隨堂欣賞課。隨堂欣賞課包含對繪畫和手工藝品的欣賞。這種欣賞方法普遍應(yīng)用于課堂教學(xué)中，例如，為每個班級組織范圖和資料，并且老師指導(dǎo)學(xué)生分析作品討論繪畫技巧。

3.現(xiàn)場欣賞。現(xiàn)場欣賞是除課堂教學(xué)以外的另一種藝術(shù)欣賞形式，是指通過長期的現(xiàn)場和實(shí)地考察進(jìn)行的欣賞課。例如，老師可以組織孩子參觀藝術(shù)展覽和博物館展示的藝術(shù)品，對工藝美術(shù)師和畫家等進(jìn)行訪問，并觀看他們的表演技巧。農(nóng)村學(xué)校的孩子們外出參觀的機(jī)會比較少，他們可以根據(jù)具體情況盡可能多地提供現(xiàn)場欣賞的機(jī)會，在現(xiàn)場欣賞的內(nèi)容上有以下建議：一是選取和分類上課前收集的鑒賞作品，讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容和主題；二是學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品作為補(bǔ)充材料，這樣對學(xué)生欣賞作品沒有距離感，反而對學(xué)生自己感興趣。感受到有吸引力，欣賞的興趣也會再次提高?！皭酆檬亲詈玫睦蠋??！比绻信d趣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望也會大大提高［1］。

五、新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)策略

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為鑒賞教學(xué)的主體。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，以學(xué)生為主體，教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，用多種方法讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，放棄灌輸式教學(xué)模式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)藝術(shù)知識，在美術(shù)正式課前教師安排相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獨(dú)立預(yù)習(xí)，讓學(xué)生更好地了解藝術(shù)作品的背景知識，讓學(xué)生更加獨(dú)立地欣賞和思考。

2.要與實(shí)際聯(lián)系，豐富教育內(nèi)容。在新的教學(xué)目標(biāo)背景下，美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，在小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)課程中，教師要將所學(xué)的知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。例如，利用藝術(shù)知識，觀察勤勞的母親，繪制肖像畫，反映母親的內(nèi)心美。可以帶學(xué)生參觀一些文化遺跡，比如在博物館看文學(xué)名著等，讓學(xué)生體驗(yàn)更多的文化知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體驗(yàn)生活中的美好，通過課外觀察，緩解審美疲勞，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，更加積極地學(xué)習(xí)美術(shù)知識，促進(jìn)鑒賞教學(xué)，更好地輔助美術(shù)課的教學(xué)。

3.開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。通過對問題的思考逐步引導(dǎo)學(xué)習(xí)的深度，而發(fā)展藝術(shù)技能的深度學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)藝術(shù)知識和提高其創(chuàng)作能力的最佳指導(dǎo)。在鑒賞課開始前，預(yù)先設(shè)置好相關(guān)的問題，學(xué)生主動思考和欣賞有問題的作品。

4.在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，是拓展學(xué)生欣賞教學(xué)的重要途徑。在新課標(biāo)背景下，更加注重現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用。在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，美術(shù)知識是通過圖像、聲音、圖像等手段進(jìn)行的，通過視覺語法的再生和更直觀的表達(dá)，學(xué)生可以體驗(yàn)到更好的欣賞教學(xué)。此外，多媒體教學(xué)還可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣。在運(yùn)用多媒體的過程中，教師可以更直觀地進(jìn)行古典音樂的導(dǎo)入，引用大量的圖像和圖像，使學(xué)生更加集中精力，加強(qiáng)對藝術(shù)知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力［2］。

在美術(shù)欣賞課教學(xué)中，為了使學(xué)生真正理解和理解作品中的藝術(shù)語言，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，美術(shù)教師要運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)，采取多樣化的教學(xué)策略，提高藝術(shù)欣賞課的教學(xué)效果，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才。