○ 蘭州市第四十九中學(xué)

音樂作為認(rèn)知和情感表達(dá)的重要手段，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑之一，其教育地位的提高成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。在音樂教學(xué)中充分地發(fā)揮音樂軟件的優(yōu)勢來優(yōu)化教學(xué)方法，豐富音樂教學(xué)手段，能為素質(zhì)教育的目標(biāo)提供有效的實(shí)現(xiàn)方式。本文就運(yùn)用音樂軟件對(duì)提高音樂課堂教學(xué)效率的優(yōu)勢、可行性以及具體運(yùn)用作一些探索。

一、音樂教學(xué)軟件運(yùn)用的優(yōu)勢

1.傳統(tǒng)音樂藝術(shù)與現(xiàn)代科技的結(jié)合，不僅能促進(jìn)各種教學(xué)手段和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也帶來了教學(xué)工具的多元化革新。歐美發(fā)達(dá)國家的音樂教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)使用音樂軟件教學(xué)，不僅帶來先進(jìn)的科技與藝術(shù)體驗(yàn)，而且促進(jìn)了音樂教育手段和模式的轉(zhuǎn)變。近幾年，我國已初步實(shí)現(xiàn)了電腦音樂在專業(yè)院校的普及，但是在音樂教學(xué)中使用的還比較少［1］。

2.音樂軟件在大班額授課時(shí)有助于實(shí)現(xiàn)課堂的和諧、自由，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。每個(gè)學(xué)生都擁有一臺(tái)電腦，打破了因?yàn)樽磺昂髱淼囊暰€遠(yuǎn)近不同的問題，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平選擇喜歡的歌曲，這樣就可以將課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)做到因人而異、有的放矢。學(xué)生在音樂課堂上，個(gè)體的潛能能得到自由全面的發(fā)揮，獲得更多的公平和民主。從“被動(dòng)地聽”到“主動(dòng)地學(xué)”，強(qiáng)化了以學(xué)生為主體的音樂課教學(xué)模式，增加了師生之間的互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性。

二、音樂軟件在教學(xué)中運(yùn)用的可行性分析

在信息化飛速發(fā)展的今天，電腦技術(shù)成為音樂課堂的重要資源，它不僅滿足了學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，豐富了課堂內(nèi)容，同時(shí)還完成了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改良和傳承［2］。

1.運(yùn)用音樂軟件可以使教學(xué)設(shè)計(jì)合理化，而且也提高了音樂課的應(yīng)用價(jià)值。先進(jìn)的音樂軟件引入音樂課堂，為學(xué)生帶來了創(chuàng)新體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂的好奇心，而且音樂軟件的靈活運(yùn)用，可以打破只有在音樂課才能學(xué)到音樂知識(shí)的局限，學(xué)生可以選擇在課余時(shí)間、假期等一些零散時(shí)間段學(xué)習(xí)，教師可以隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)；教師還能依托音樂軟件，打造學(xué)科教學(xué)資源和校本資源，突破課堂局限，實(shí)現(xiàn)線上和線下的多元化教學(xué)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。

2.從國內(nèi)外音樂軟件輔助音樂課教學(xué)的現(xiàn)狀可以看出，該音樂軟件引入課堂教學(xué)已成為未來音樂課堂教學(xué)的新模式。國外的音樂教育從課程開設(shè)、音樂創(chuàng)作到硬件配備、軟件應(yīng)用開發(fā)都取得了很大的發(fā)展。比如FL Studio、Sibelius、Logic Pro X專業(yè)軟件成為高校音樂學(xué)院的標(biāo)配，這些軟件的漢化為更低年級(jí)段的學(xué)生使用提供了便利和條件。但我國的電腦音樂教學(xué)在基礎(chǔ)教育階段的使用還未形成。

3.經(jīng)濟(jì)和技術(shù)條件的提高為音樂軟件的運(yùn)用提供了保障。硬件配備和簡單的軟件操作是新型音樂創(chuàng)作的基本條件，音樂軟件為實(shí)現(xiàn)音樂創(chuàng)作提供了捷徑［3］。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都有公共的計(jì)算機(jī)機(jī)房，這為音樂軟件的運(yùn)行提供了基本硬件保障。電腦音樂技術(shù)可以將枯燥的理論知識(shí)、難以理解的知識(shí)，通過電腦音樂軟件，從視覺和聽覺的角度變成能看能聽的知識(shí)讓學(xué)習(xí)能像歌聲一樣直觀有趣。例如學(xué)生最喜歡的編曲課可以通過音樂軟件轉(zhuǎn)化成不同的調(diào)式，保證每位學(xué)生拿到歌譜都會(huì)唱，而且還可以隨時(shí)保存作業(yè)，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)用，教學(xué)時(shí)間能得到保證。

4.電腦音樂軟件可以協(xié)助教師準(zhǔn)確演奏音樂。在基礎(chǔ)音樂教學(xué)課堂中，教師課前準(zhǔn)備任務(wù)繁多，比如要練習(xí)鋼琴伴奏、演唱歌曲、邊唱邊彈等。再加上如果學(xué)校硬件設(shè)施不夠完善，有些學(xué)校就連鋼琴等樂器的提供都不能保證，這將嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。而電腦音樂技術(shù)的運(yùn)用，不僅能減輕教師備課的難度，同時(shí)還能保證上課的質(zhì)量，使教師的工作效率得到大幅度提升。因此，音樂教學(xué)軟件的推廣和使用很有必要。

三、音樂軟件在課堂中的具體運(yùn)用策略

電腦音樂是多種學(xué)科的綜合，以技術(shù)手段將計(jì)算機(jī)、音樂、教育、聲學(xué)等學(xué)科融合為一個(gè)有機(jī)的整體，體現(xiàn)了當(dāng)代科技與藝術(shù)的融合。電腦音樂軟件有MIDI制作類、混音類、樂譜制作類等，依據(jù)電腦音樂的功效，教師可以根據(jù)學(xué)生不同年齡段的心理發(fā)展水平和音樂認(rèn)知特點(diǎn)梯度漸進(jìn)，來分層設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)及相應(yīng)的課程內(nèi)容。

1.設(shè)立特長班，編寫校本課程?？梢岳秒娔X音樂技術(shù)具有集成性、交互性、實(shí)時(shí)性、便捷性的特點(diǎn)，在硬件基礎(chǔ)較好和師資比較雄厚的學(xué)校開設(shè)和高校專業(yè)相銜接的興趣特長課程，或針對(duì)有特長的學(xué)生研發(fā)和學(xué)生相適應(yīng)的校本課程，讓一些有音樂天賦的學(xué)生有學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2.運(yùn)用音樂軟件制作樂譜。對(duì)于音樂教學(xué)中多媒體課件的制作，樂譜制作顯得尤為重要。使用譜例可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶，運(yùn)用制譜軟件Sibelius做出樂譜和范例，能加深記憶，提高學(xué)習(xí)效率。比如，學(xué)生在學(xué)唱歌曲《我的祖國》時(shí)，就可以運(yùn)用點(diǎn)擊音符唱音名，點(diǎn)擊樂句學(xué)節(jié)奏，切割聲部分開唱，先唱樂譜后填詞，或運(yùn)用難點(diǎn)節(jié)奏反復(fù)播放、變速、音色切換等了解更多的歌曲變化，體會(huì)音樂之美，從而全面感受音樂表達(dá)的愛國熱情。

3.運(yùn)用音樂軟件推廣五線譜。賀綠汀先生在1981年提出普及五線譜之后到現(xiàn)在已經(jīng)快40年了，五線譜普及的愿望還沒有實(shí)現(xiàn)［4］。利用音樂軟件設(shè)計(jì)的簡五譜、拼五譜，就可以起到很好的過渡作用。如果在現(xiàn)行音樂教材中普遍使用，就會(huì)加快五線譜使用的普及，為我國音樂文化的發(fā)展掃除障礙。

4.運(yùn)用音樂軟件開展欣賞課教學(xué)。欣賞課是學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段不可缺少的一門課程，特別在高中階段，學(xué)生不僅需要聆聽美妙的音樂來提升美感，而且可以通過鑒賞不同的樂器來提升音樂素養(yǎng)。但是一般學(xué)校無法集齊所有樂器，無法讓學(xué)生切實(shí)感受它們的美妙之聲。而音樂軟件進(jìn)入課堂，自帶豐富的音色資源，又可以模擬不同樂器的聲音，即把MIDI文件導(dǎo)入宿主軟件，新建音軌并映射軟件自帶音源，既可以完成齊奏，也可用Solo單獨(dú)音軌進(jìn)行獨(dú)奏，創(chuàng)造出傳統(tǒng)課堂無法比擬的效果。

5.運(yùn)用音樂軟件營造節(jié)奏感強(qiáng)的課堂氛圍。電腦音樂能提供旋律并進(jìn)行伴奏，使節(jié)奏練習(xí)變得清晰易懂，這些都能讓學(xué)生真切地感受到［5］。如運(yùn)用MIDI音色庫中沙球、碰鈴、三角鐵、小軍鼓、镲、鈸等，再配合學(xué)生的舞蹈動(dòng)作來詮釋音樂情景，動(dòng)感的節(jié)奏和逼真的樂器音色會(huì)讓學(xué)生非常喜歡。因而，教師可以運(yùn)用音樂軟件，營造節(jié)奏感強(qiáng)的課堂氛圍。

6.教師可以學(xué)習(xí)編曲技術(shù)作為電腦音樂教學(xué)的延伸。雖然編曲是專業(yè)知識(shí)綜合性很強(qiáng)的技術(shù)，但是，正因?yàn)橛熊浖脚_(tái)的存在，一些業(yè)余的音樂愛好者也能夠編出自己喜歡的音樂，讓音樂的創(chuàng)作成為常態(tài)。如果音樂教師能將編曲技術(shù)應(yīng)用在課堂教學(xué)中，對(duì)于開設(shè)多元音樂教學(xué)，充實(shí)課堂內(nèi)容具有十分重要的意義。因而，教師平時(shí)可以自學(xué)編曲技術(shù)，以備不時(shí)之需。

綜上所述，音樂教學(xué)技術(shù)和手段需要不斷更新。在實(shí)施教育信息化建設(shè)的背景下，充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)技術(shù)，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施是大勢所趨。習(xí)近平總書記提出：“教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)?！苯逃敲褡逭衽d、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，新時(shí)代教育發(fā)展思想對(duì)我國的教育事業(yè)提出了更高的要求。因而通過培育人才、強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升電腦音樂應(yīng)用技術(shù)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展有決定性意義。