○ 蘭州市第五十四中學(xué)

班會(huì)課是學(xué)校育人活動(dòng)最主要的組織形式之一，也是班主任管理、指導(dǎo)和教育學(xué)生的重要渠道，主題班會(huì)是班主任指導(dǎo)班委發(fā)揮班集體智慧和眾人力量的自我教育活動(dòng)，是班級(jí)必不可少的互動(dòng)交流課程。為此，積極開展契合中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的主題班會(huì)，對(duì)培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀［1］，系好人生的“第一?？圩印本哂兄匾恼我饬x、理論意義和實(shí)踐意義。筆者在多年班主任工作基礎(chǔ)上，從理論到實(shí)踐、從選題到形式、從效果到結(jié)構(gòu)、從主持人到細(xì)節(jié)處理等多維層面的結(jié)合上探索出了家校共育班會(huì)模式，著力使班會(huì)課設(shè)計(jì)主題化、形式多樣化、內(nèi)容貼近生活，回應(yīng)學(xué)生成長訴求，體現(xiàn)時(shí)代發(fā)展趨向，旨在引領(lǐng)中學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，努力將中學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

一、家校共育主題班會(huì)課的家長選擇

作為新時(shí)代的班主任，不僅要建設(shè)好學(xué)生集體，也要建設(shè)好學(xué)生家長集體，邀請(qǐng)家長走進(jìn)中學(xué)生主題班會(huì)課就是充分發(fā)揮家校共育、共促成長的有效途徑，從“家校溝通促同步、家長參與謀共育、課程學(xué)習(xí)達(dá)共振”［2］等多維視角，通過借勢優(yōu)質(zhì)家庭教育資源，喚醒和帶動(dòng)更多家長重視運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)家庭教育理念、方法教育好孩子，努力提升家庭教育素養(yǎng)，有效促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育形成育人合力，推動(dòng)和諧家庭、和諧校園建設(shè)。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“最完備的教育模式是‘學(xué)校—家庭’教育，學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者。”家長是學(xué)生的第一任老師，家庭是學(xué)生成長成才的港灣，家校共育“不僅是溝通與合作，最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長和教師的共同成長”［3］。要將學(xué)校教育和家庭教育的優(yōu)勢資源常態(tài)地有機(jī)融合為一體，通過多種路徑和方式遴選合適的家長打造家校共育新模式，鑄就別開生面的主題班會(huì)課，讓班會(huì)課真正成為德育的主陣地［4］，服務(wù)學(xué)生成長成才。

1.了解情況，誠懇邀請(qǐng)。積極利用QQ群、微信等現(xiàn)代新媒體手段建立家長交流社區(qū)，組織定期或不定期的家長沙龍活動(dòng)，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)。比如，通過新生調(diào)查問卷了解家長的教育狀況和職業(yè)特點(diǎn)，借助線下和線上相結(jié)合的溝通互動(dòng)，逐漸取得家長對(duì)家校共育主題班會(huì)的認(rèn)同和支持。

2.鼓勵(lì)家長參與活動(dòng)。通過各種途徑和方式鼓勵(lì)家長積極參與“班級(jí)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)”各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)，班主任要積極主動(dòng)地以第一次新生家長會(huì)為契機(jī)，向家長“面對(duì)面”地闡釋家校共育主題班會(huì)的構(gòu)思和計(jì)劃，鼓勵(lì)家長結(jié)合職業(yè)傾向和興趣愛好主動(dòng)走進(jìn)中學(xué)生主題班會(huì)課。選聘家長，在班主任的指導(dǎo)下承擔(dān)起班級(jí)的家校共育活動(dòng)。

3.家校共育制度化。家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)、前提和重要組成部分，家庭教育具有不可代替性和獨(dú)特優(yōu)勢。家校共育就是要普及現(xiàn)代教育知識(shí)，以前瞻創(chuàng)新的教育理念、新穎的互動(dòng)教育模式，著力提升家庭教育科學(xué)化水平，努力促進(jìn)家校共育的規(guī)范化、制度化和多元化。

二、家校共育主題班會(huì)課的內(nèi)容選取

教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，是一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)心靈喚醒另一個(gè)心靈。教育的藝術(shù)在于著眼于未來的發(fā)展而不僅僅局限于眼下的問題，著重于生命的成長而不僅僅滿足于問題的解決。家庭教育作為所有教育的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活等方面的優(yōu)勢無與倫比，學(xué)校教育離不開家庭教育。主題班會(huì)對(duì)促進(jìn)班集體建設(shè)及學(xué)生發(fā)展的重要性顯而易見，主題班會(huì)的內(nèi)容選取切忌主題過大過空過于教導(dǎo)化，著力克服班會(huì)課走過場、重形式的弊端，創(chuàng)新授課模式，注重互動(dòng)與實(shí)效，讓學(xué)生真正有收獲。

1.彰顯才華，文化滲透。發(fā)揮家長個(gè)人才華感染力，引領(lǐng)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。比如，筆者所帶班級(jí)的一位家長是語文老師，愛好詩歌創(chuàng)作，興趣廣泛，邀請(qǐng)這位家長走進(jìn)中學(xué)生主題班會(huì)課講解古典詩歌鑒賞，贏得了同學(xué)們連連稱贊和熱烈掌聲。無獨(dú)有偶，另一位家長從事播音工作，以自己獨(dú)特的表達(dá)方式，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀了《面朝大海，春暖花開》這首詩。那一刻，詩歌的種子已然在學(xué)生心里孕育生成。相同的內(nèi)容，以別具一格的方式展示出來能對(duì)學(xué)生起到潤物細(xì)無聲的德育引領(lǐng)作用。

2.傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力。中學(xué)生在成長過程中需要加強(qiáng)法律意識(shí)教育，可以有針對(duì)性地邀請(qǐng)具有法律職業(yè)背景的家長來到主題班會(huì)課堂，向?qū)W生普及法律常識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律的重要性。比如，2020年5月28日，十三屆全國人大三次會(huì)議審議通過的《中華人民共和國民法典》，作為新中國成立以來第一部以“法典”命名的法律，在中國特色社會(huì)主義法律體系中具有重要地位，是一部固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長遠(yuǎn)的基礎(chǔ)性法律，彰顯新時(shí)代我國社會(huì)主義法治建設(shè)的重大成果，有助于更好推進(jìn)全面依法治國、更快建設(shè)社會(huì)主義法治國家、更好保障人民權(quán)益。

3.共同參與，情感滲透。處在青春叛逆期的中學(xué)生由于身心發(fā)展等原因，容易形成不成熟甚至偏激行為。因此，幫助家長改善和優(yōu)化親子關(guān)系，也成為家校共育主題班會(huì)的主要內(nèi)容。班主任要努力做到通過閱讀啟迪家長、通過寫作改變家長、通過書信溝通家長、通過孩子促動(dòng)家長、通過家長轉(zhuǎn)化家長、通過家訪感染家長［5］。

三、家校共育主題班會(huì)課的表達(dá)形式和實(shí)踐坐標(biāo)

班會(huì)課是學(xué)校教育活動(dòng)中的一門課程，是落實(shí)德育的重要途徑和著力點(diǎn)，涵蓋了全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法，包括班主任的自身定位，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，班級(jí)管理的人性化、自主化、個(gè)性化、特色化，高效的學(xué)習(xí)方法等，從指導(dǎo)思想到管理措施，再到工作細(xì)節(jié)，反映了班主任扎實(shí)的理論功底、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)具一格的工作作風(fēng)［6］。中學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)重，身心處于青春期，對(duì)他們的養(yǎng)成教育不僅要在內(nèi)容上重視，更要在形式上下功夫。為此，可以選取諸如“我的人生規(guī)劃”、“法伴青春成長”、“感恩父母”、“融入集體，擔(dān)當(dāng)責(zé)任”、“我的人生，我做主”、以及“讓法律為青春導(dǎo)航”主題班會(huì)課等。

1.彰顯個(gè)人才華的宣講式主題班會(huì)課?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。”家長來自于社會(huì)的不同層面，要善于挖掘和發(fā)揮家長的才能。如，筆者所帶班級(jí)中有一位從事舞臺(tái)美工的家長，應(yīng)邀走進(jìn)主題班會(huì)課開講美術(shù)鑒賞，深厚的美術(shù)功底和精益求精的態(tài)度讓同學(xué)們產(chǎn)生了共鳴。同時(shí)，學(xué)生也對(duì)舞臺(tái)上幕后工作的艱辛有所了解，更是明白了一切成績的取得皆是來自鍥而不舍的努力奮斗。在這次班會(huì)課后，同學(xué)們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情高漲，班級(jí)板報(bào)質(zhì)量也有明顯提升，同學(xué)們的板報(bào)繪畫作品還在校級(jí)和區(qū)市級(jí)的比賽中獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。

2.組織實(shí)踐式主題班會(huì)課。主題班會(huì)課可以大膽地把活動(dòng)搞到校外去，依托家長的職業(yè)領(lǐng)域，讓學(xué)生熟悉各行各業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。比如，根據(jù)家長的職業(yè)屬性，可以組織學(xué)生觀摩消防戰(zhàn)士的日常訓(xùn)練，讓學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)。還可以讓學(xué)生走進(jìn)高校、科研院所，接觸他們并不熟知的領(lǐng)域，了解新時(shí)代祖國之強(qiáng)盛。這樣豐富多彩的主題班會(huì)課，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能喚醒學(xué)生的愛國情懷，這種思想教育的效果是單純的課堂教學(xué)無法做到的。

3.優(yōu)化親子關(guān)系的參與式主題班會(huì)課。除了以上各種活動(dòng)外，筆者所在班級(jí)還嘗試家長和學(xué)生共同參與，旨在改善和優(yōu)化親子關(guān)系的參與式主題班會(huì)課，其形式非常靈活，依據(jù)活動(dòng)的具體內(nèi)容和教育目的而定。比如，筆者在日常班級(jí)活動(dòng)中經(jīng)常抓拍學(xué)生的精彩瞬間，等到一學(xué)年結(jié)束，把它們做成PPT，配上優(yōu)美的音樂、精彩的文字，在年末的家長會(huì)上，請(qǐng)家長和同學(xué)一起觀看。在這個(gè)過程中，既讓家長了解到學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活，也讓學(xué)生知道自己在老師眼中的樣子。這種別開生面的主題班會(huì)就把傳統(tǒng)的家長會(huì)變成了促進(jìn)家庭和諧的德育陣地。

綜上所述，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的前提和基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的規(guī)范化和必要延伸，家庭教育和學(xué)校教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要著力點(diǎn)，二者具有不可代替性。主題班會(huì)課是落實(shí)學(xué)校規(guī)章制度、班級(jí)規(guī)則和組織活動(dòng)，開展班級(jí)管理，凝聚班級(jí)力量的重要課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，進(jìn)行公民觀念、法制觀念教育，進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)價(jià)值觀教育的有效途徑。家長走進(jìn)中學(xué)生主題班會(huì)課就是充分挖掘家校共育的內(nèi)在張力與聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，通過家庭教育和學(xué)校教育的優(yōu)勢互補(bǔ)與資源共享，旨在拓寬教育渠道和形式，使家校形成合力，只有通過家校互信攜手，打造規(guī)范的家委會(huì)組織；提前周密策劃，精心設(shè)計(jì)班級(jí)文化；積極開發(fā)資源，組織實(shí)施創(chuàng)意活動(dòng)；著力構(gòu)建平臺(tái)，加強(qiáng)即時(shí)信息交流，才可以實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的有序配合，指導(dǎo)、監(jiān)管協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同營造孩子成長的最佳教育環(huán)境。