紀(jì) 明

(內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)南門小學(xué) 內(nèi)蒙古 通遼 028000)

對(duì)于小學(xué)生來說，教師為了更好教育小學(xué)生，不僅需要提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還需要讓他們?cè)隗w育課堂中有效鍛煉自己的身體。要知道身體是學(xué)生學(xué)習(xí)的本錢，只有擁有好的身體，小學(xué)生才能更好進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，教師就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過適合小學(xué)生的方式來提高體育教學(xué)質(zhì)量，從而滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

1.小學(xué)體育教學(xué)中常見問題

1.1 忽視體育教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)不能充分開展。長(zhǎng)期以來，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，體育教師在工作中不能充分發(fā)揮教育學(xué)生的作用，而且在教學(xué)中還存在諸多問題。這些問題的出現(xiàn)不僅影響整體的教學(xué)效果，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且小學(xué)階段中的體育課堂很少得到重視，導(dǎo)致體育課堂一直處于一種非常尷尬的境地。甚至很多時(shí)候小學(xué)生并沒有體育課堂，體育課堂被其他學(xué)科占用，這樣不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還無法更好開展體育教學(xué)，以至于很多體育教學(xué)活動(dòng)不能順利開展[1]。

1.2 體育基礎(chǔ)設(shè)施不完善，嚴(yán)重影響體育教學(xué)的開展。一直到目前為止，一些小學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施還不夠完善，在開展體育教學(xué)的時(shí)候很多教師使用的設(shè)備都比較陳舊，還有很多設(shè)備都已經(jīng)損壞。這樣不僅會(huì)降低整體的課堂質(zhì)量還會(huì)給教師和小學(xué)生帶來危險(xiǎn)。出現(xiàn)這種情況的原因主要是因?yàn)閷W(xué)校的經(jīng)費(fèi)困難或者是學(xué)校對(duì)體育設(shè)施的投入有限。在這種情況下，很多體育教師都不能開展高質(zhì)量的教學(xué)，嚴(yán)重影響體育教學(xué)的開展。

2.小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑

2.1 教師需要在教學(xué)中深化認(rèn)識(shí)，重視體育教學(xué)?，F(xiàn)階段很多教師都逐漸認(rèn)識(shí)到一味教授小學(xué)生知識(shí)是無法提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的，需要在教授學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷提高小學(xué)生的自身素質(zhì)，因此，很多學(xué)校都開始注重小學(xué)體育教學(xué)的開展。通過小學(xué)體育教學(xué)不僅可以提高學(xué)生自身的狀態(tài)還可以讓小學(xué)生可以在校園中勞逸結(jié)合，這對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展是非常好的。而且很多學(xué)校為了改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中出現(xiàn)的問題，需要不斷深化對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知，同時(shí)更新教學(xué)觀念，讓小學(xué)生可以對(duì)體育課堂有屬于自己的見解，讓小學(xué)生可以自主參與到體育課堂中[2]。而且通過體育課堂中體育知識(shí)的學(xué)習(xí)還可以讓小學(xué)生更迅速的成長(zhǎng)，在鍛煉中不僅需要有效鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)還可以全面調(diào)節(jié)小學(xué)生的情緒，讓小學(xué)生可以在體育課堂中放松身心，這樣就可以有效減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。而且作為小學(xué)校，需要小學(xué)生的勞逸結(jié)合，不僅要注重小學(xué)生的文化成績(jī)，還需要注重小學(xué)生的身體素質(zhì)，這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的。

2.2 教師需要在教學(xué)中做好學(xué)生的教育和約束工作?，F(xiàn)階段隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)各個(gè)行業(yè)都需要大量的高能力、高素質(zhì)人才，這樣人才本身不僅需要扎實(shí)的基本功還需要較高的綜合素質(zhì)。因此，學(xué)校開展體育課堂不僅可以提高小學(xué)生的身體素質(zhì)還可以塑造小學(xué)生樂觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)等性格和品質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，教師在教育小學(xué)生的時(shí)候，需要對(duì)小學(xué)生的自身特點(diǎn)以及情況有全面的了解。在課堂中，體育教師首先需要做好小學(xué)生的教育和約束工作[3]。由于小學(xué)生的年齡比較小，而且天性是比較活潑好動(dòng)的，而且本身的自制力比較差，如果教師沒有對(duì)小學(xué)生作出制約，那么小學(xué)生就會(huì)不了解課堂紀(jì)律，不僅降低整體的教學(xué)質(zhì)量還會(huì)嚴(yán)重影響體育教學(xué)課堂秩序。所以，教師需要做好對(duì)小學(xué)生行為和心理的制約。

而且教師還可以帶領(lǐng)小學(xué)生多進(jìn)行一些體育活動(dòng)，例如：教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生開展籃球比賽的活動(dòng)。很多小男生都是喜歡打籃球的，所以教師就可以定期舉辦籃球比賽，將參加比賽的學(xué)生分成幾組，小學(xué)生在比賽中相互協(xié)作，從而取得最后的勝利。而女生可以在旁邊當(dāng)拉拉隊(duì)，為雙方進(jìn)行加油鼓勵(lì)，這樣不僅可以提高體育課堂的質(zhì)量還可以讓小學(xué)生都自主參與到比賽中來，從而保證小學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。但是，在比賽的過程中教師一定要注意小學(xué)生的自身安全，引導(dǎo)小學(xué)生按照規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行比賽，不能犯規(guī)，從而有效避免意外事故的發(fā)生造成對(duì)學(xué)生的傷害。

3.結(jié)束語

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，在現(xiàn)階段的小學(xué)體育課堂中，很多教師都逐漸采用符合小學(xué)生特點(diǎn)的方式來教育小學(xué)生。而且教師在教學(xué)中需要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)課堂的實(shí)質(zhì)性意義，需要針對(duì)不同小學(xué)生的情況來開展不同的體育教學(xué)模式，這樣不僅可以讓小學(xué)生對(duì)體育課堂有更全新的認(rèn)知還可以提高小學(xué)生的鍛煉能力，讓小學(xué)生可以德智體美全面發(fā)展，并成為社會(huì)中的全能人才。