王淑娥

(山東省膠州市北京路小學(xué) 山東 膠州 266300)

班主任不但是班級(jí)中的引導(dǎo)者更是管理者，尤其是在小學(xué)這個(gè)時(shí)期，是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，而他們由于年齡原因很容易被外界所影響。因此，各小學(xué)對(duì)學(xué)生的品德教育越來(lái)越重視，而班主任更要在班級(jí)管理中充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用?；诹⒌聵?shù)人理念下開(kāi)展小學(xué)班級(jí)管理，不僅要為學(xué)生做出榜樣，規(guī)范自身行為，同時(shí)在班級(jí)管理中不斷滲透德育教育，將學(xué)生的思想道德水平提升上去，為學(xué)生營(yíng)造美好的班級(jí)環(huán)境。

1.立德樹(shù)人教育理念的意義

很多學(xué)生通過(guò)歷史資料研究分析，可以將立德樹(shù)人的教育理念分為兩個(gè)層次開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，首先立德主要是為了可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)；而樹(shù)人，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，所以，立德樹(shù)人就是為了更好為社會(huì)輸送具有道德品行的高知識(shí)人才，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的德才兼?zhèn)洹ＰW(xué)班主任在實(shí)施立德樹(shù)人這一教育理念中具有非常重要的作用，因?yàn)椋嘀魅闻c學(xué)生在一起相處的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)要多與任課教師，因此，班主任要在班級(jí)管理過(guò)程中將里的樹(shù)人的教育理念貫徹到整個(gè)教學(xué)之中，創(chuàng)新班級(jí)管理模式，才能夠成為立德樹(shù)人教育理念的實(shí)施者與先行者，才能夠更好地推進(jìn)學(xué)校的教育工作發(fā)展。

2.基于立德樹(shù)人的小學(xué)班級(jí)管理策略

2.1 發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，影響學(xué)生德育意識(shí)。作為一名小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)在開(kāi)展立德樹(shù)人教育管理的過(guò)程中，必須要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。首先，班主任在日常中要不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取，積極學(xué)習(xí)新的教育思想，根據(jù)新時(shí)代下的最新教育理念完善自身的管理模式，多與優(yōu)秀的同事溝通交流。在班級(jí)管理中要認(rèn)真對(duì)待每一名班級(jí)學(xué)生，用自己良好的行為引導(dǎo)學(xué)生。在日常中班主任的一些行為都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中會(huì)將班主任的言行牢記與心中，容易在行為上模仿班主任，所以班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作的時(shí)候要規(guī)范自身行為。只有班主任自身能夠在生活中貫徹德育意識(shí)，才能夠使學(xué)生正確模仿班主任的行為，才能夠?qū)嘀魅蔚囊龑?dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)。比如，班主任在對(duì)學(xué)生傳達(dá)終身學(xué)習(xí)的德育思想，首先自己要做到不斷學(xué)習(xí)，如果想要學(xué)生懂禮貌，那么班主任首先要自己談吐文雅，利用自身的行為不斷引導(dǎo)學(xué)生的行為。

2.2 合理利用激勵(lì)法。班主任是學(xué)生除家長(zhǎng)之外接觸最多的人，因此，班主任日常中的一些行為對(duì)學(xué)生的影響非常大。根據(jù)這一現(xiàn)象，所以，班主任要不斷提升自我修養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立起良好的榜樣，起好帶頭作用，這樣才能夠使學(xué)生在模仿班主任的過(guò)程中主動(dòng)規(guī)范自己的行為。由于學(xué)生的年齡原因，他們不具備較強(qiáng)的分辨是非的能力，但是他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中卻非常重視來(lái)自于班主任和任課教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，班主任要根據(jù)學(xué)生的這一心理特征積極給與表現(xiàn)良好和尊重紀(jì)律的學(xué)生表?yè)P(yáng)和贊賞，讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。比如，班主任要讓學(xué)生形成良好的用餐習(xí)慣，將他們的自理能力提升上去。學(xué)生在校園中用午餐的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)剩菜剩飯和不將碗筷放到合適的位置的不良現(xiàn)象，這些都是一些壞習(xí)慣，對(duì)于這樣的現(xiàn)象，就要為他們進(jìn)行正確的示范，將榜樣作用充分發(fā)揮出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的用餐習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生吃完飯后將碗筷擺放到合適位置的時(shí)候班主任要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)和贊賞，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。全面的激勵(lì)機(jī)制可以有效提升班級(jí)管理效率，將班級(jí)管理難度降低下去。

3.3 營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展立德樹(shù)人班會(huì)。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到立德樹(shù)人的理念，所以，班主任可以在開(kāi)展班會(huì)的過(guò)程中開(kāi)展立德樹(shù)人的主題班會(huì)，在這樣的班會(huì)中，班主任要為學(xué)生留出足夠的時(shí)間，讓他們講述自身的規(guī)范，將自己的德育意識(shí)提升上去。比如，在進(jìn)行開(kāi)展班會(huì)的時(shí)候，班主任可以根據(jù)這幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，首先是班級(jí)精神文化，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生制定班級(jí)口號(hào)和班級(jí)標(biāo)語(yǔ)，豐富學(xué)生的精神世界，其次，班主任可以與學(xué)生共同制定班級(jí)管理制度，由班主任帶頭，以班長(zhǎng)還有學(xué)習(xí)委員以及課代表等為輔導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)生的行為和習(xí)慣。最后，班主任在抽出一些時(shí)間，甄選優(yōu)秀文章作品帶領(lǐng)學(xué)生一起誦讀，通過(guò)這樣的管理活動(dòng)，逐漸將班級(jí)氛圍向德育方面轉(zhuǎn)變。

3.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)時(shí)期是德育工作的重要時(shí)期，在小學(xué)班級(jí)管理中貫徹立德樹(shù)人的理念是培養(yǎng)學(xué)生思想文化和道德素質(zhì)以及個(gè)人修養(yǎng)的重要階段。所以，班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作的時(shí)候要緊抓改革的契機(jī)，利用立德樹(shù)人的這一教育理念培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。