孟祥偉

(河北省遷安市楊店子鎮(zhèn)張官營中心完全小學(xué) 河北 遷安 064400)

小學(xué)音樂課程是對小學(xué)生進(jìn)行美育素養(yǎng)培養(yǎng)的基本平臺，是提高感知樂理和培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵，對促進(jìn)小學(xué)生的行為素養(yǎng)和文化素養(yǎng)作用極大，因此音樂教學(xué)已經(jīng)被業(yè)內(nèi)行家所關(guān)注。在當(dāng)下，如何讓我們的學(xué)生再學(xué)習(xí)音樂時作為主宰者出現(xiàn)在課堂上，從中學(xué)到規(guī)范的系統(tǒng)的音樂知識，更好的感知音樂之精髓，成了許多音樂教師急需處理好的問題。為解決這一難題，音樂教師必須緊跟時代步伐，不斷更新音樂課程設(shè)計(jì)理念，轉(zhuǎn)變音樂授課形式和設(shè)計(jì)思路，把先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備引入課堂，帶給小學(xué)生具有藝術(shù)專業(yè)感和高雅夢幻般的音樂體驗(yàn)，讓小學(xué)生愿意走進(jìn)音樂課程。本文結(jié)合音樂教學(xué)中的點(diǎn)滴做法從三個方面論述小學(xué)音樂教學(xué)的方法策略，希望能對提升小學(xué)音樂課程實(shí)施品質(zhì)有所啟發(fā)。

1.發(fā)掘音樂數(shù)字資源，直觀感知音樂

在小學(xué)音樂教學(xué)中要因課程特點(diǎn)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，豐富音樂呈現(xiàn)形式，發(fā)掘新媒體中的音樂數(shù)字資源，使音樂課堂的教學(xué)活動更加有生機(jī)、有活力，讓音樂教學(xué)更直觀、更、深入人心，培養(yǎng)小學(xué)生的樂感和注意力，提高音樂活動的參與度。在實(shí)際教學(xué)中，不論是在樂理學(xué)習(xí)還是在歌曲試唱訓(xùn)練中，都可以采用這些直觀的數(shù)字音樂信息引導(dǎo)學(xué)生感知音樂、理解音樂。比如講冀教版小學(xué)音樂《歌聲與微笑》這首歌時，音樂教師首先用媒體給小學(xué)生放配套的視頻資源，小學(xué)生一邊觀看視頻一邊跟著哼唱，課堂上一下子就富有極大的音樂氛圍。當(dāng)小學(xué)生對這首歌有了一些初步的感知和認(rèn)識后，音樂教師通過電子課件給小學(xué)生講述樂理知識和演唱技巧等，小學(xué)生跟著教師的思路走，讓小學(xué)生發(fā)揮音樂創(chuàng)造的魅力，很快就全面的掌握了所學(xué)知識，從中感受到了快樂，表達(dá)出當(dāng)代青少年的意氣風(fēng)發(fā)和陽光心態(tài)。整個教學(xué)過程小學(xué)生都保持高度的音樂熱情，這是傳統(tǒng)音樂教學(xué)所無法比擬的，這種思路為新音樂課程改革提供了方向。

2.發(fā)揮教室陣地作用，學(xué)習(xí)本真音樂

音樂教室是小學(xué)生進(jìn)行聲樂、器樂學(xué)習(xí)和音樂欣賞的主要場所，是小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主陣地。由于很多音樂都是通過具體的形體和語言表達(dá)出來的，單純的課堂教學(xué)讓小學(xué)生理解起來有些困難，此時，音樂教師就要充分利用好音樂教室的陣地作用，讓學(xué)生們在這里放松身心，自如發(fā)揮，讓音樂才能發(fā)揮得淋漓盡致，從本真上去理解音樂樂理、理解音樂里所包含的文化，使音樂學(xué)習(xí)更加充實(shí)，更有實(shí)效。比如講冀教版小學(xué)音樂《圓舞曲》，圓舞曲有獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)，是典型的三拍節(jié)奏的曲子。小學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)時可能會出現(xiàn)懵懂的地方，如果音樂教師僅僅在普通的教室授課，受到空間場地和教學(xué)設(shè)施的制約，很多內(nèi)容都無法展示，嚴(yán)重限制學(xué)生對音樂認(rèn)知的那份熱情。因此，音樂教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生到專門的音樂教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，在音樂教師里，教師先給學(xué)生播放國際優(yōu)秀的圓舞曲視頻，讓小學(xué)生感受圓舞曲的魅力，并談?wù)剤A舞曲與日常見到的舞蹈有什么不同。然后音樂教師可以運(yùn)用鋼琴為小學(xué)生彈奏一曲圓舞曲，小學(xué)生在一旁為教師打節(jié)拍，這樣的師生配合收到較好的效果。音樂教室有很大的舞臺和環(huán)境氛圍，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，自己創(chuàng)編一段圓舞曲。

3.借助音樂社團(tuán)平臺，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)

音樂課堂教學(xué)時間是固定的，為了補(bǔ)充課堂教學(xué)時間、空間的不足，可以組建音樂社團(tuán)，借助音樂社團(tuán)平臺，鍛煉小學(xué)生的音樂個性，客觀系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂行為素養(yǎng)。此外，基于學(xué)生們喜歡在舞臺上展示自己，音樂教師可以通過社團(tuán)活動平臺來了解學(xué)生的可塑度，通過觀察和問詢掌握學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求。比如講冀教版小學(xué)音樂《為口琴來伴奏》，在課堂上小學(xué)生認(rèn)識了口琴，學(xué)習(xí)了口琴的基本演奏技巧，也嘗試著用口琴曲奏出一段典型的曲子。在課后，音樂教師可以引導(dǎo)小學(xué)生加入到學(xué)校的口琴社團(tuán)。在社團(tuán)里，音樂教師給小學(xué)生準(zhǔn)備了很多學(xué)習(xí)資源，不僅有口琴類的書籍和電子材料，還會定期邀請口琴表演藝術(shù)家到學(xué)校為小學(xué)生帶來精彩的講座，小學(xué)生在社團(tuán)里陶冶了音樂情操，拓寬了音樂視野，對音樂的感情越來越深、越來越純樸?？谇偕鐖F(tuán)會定期組織一些活動，如六·一文藝匯演、學(xué)校運(yùn)動會、上級組織的拉練等，小學(xué)生運(yùn)用口琴吹奏一曲曲動聽的樂曲，鍛煉了臨場發(fā)揮能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，也為小學(xué)生的業(yè)余生活增添了樂趣和情感。因此，通過社團(tuán)可以使小學(xué)生掌握更專業(yè)、更豐富的音樂信息，并逐一達(dá)成音樂教學(xué)的本真目標(biāo)。

總之，小學(xué)音樂教學(xué)改革應(yīng)不忘音樂發(fā)展理念初心，需要音樂教師砥礪奮進(jìn)，打破固有的音樂課程設(shè)計(jì)模式，用先進(jìn)的音樂教育理念開發(fā)課堂、設(shè)計(jì)模式，多用新技術(shù)、新設(shè)備輔助音樂教學(xué)，利用多元化的手法激活音樂課堂，給小學(xué)生更多的音樂發(fā)展空間，并創(chuàng)造更多的音樂實(shí)踐活動，提升小學(xué)生的音樂行為素養(yǎng)。