張瑜 河南農(nóng)業(yè)大學

隨著高等教育的改革，思政教育在高校教學實踐中發(fā)揮越來越重要的作用。為了滿足社會對高質(zhì)量人才的需求，體育教育與思政教育的聯(lián)系也越加緊密。兩者相互聯(lián)系，共同作用，形成良好的教育模式。體育教育已經(jīng)成為大學生思政教育的傳播媒介，在實現(xiàn)提高學生素質(zhì)和完善體育專業(yè)知識儲備的基礎上，不斷增加由體育輻射出的思想引領和價值導向。目前，兩者的有機融合已經(jīng)取得了長足的進步，但是我們也要認清當前形勢所面臨的重要問題以及提出相應的舉措，為以后的深度融合，提供理論依據(jù)。

一、課程思政內(nèi)涵

習近平總書記強調(diào)，要以課堂教學為主渠道，所有課程都要與思想政治理論課的方向相一致，形成合力，以“育人”為根本任務。“思想政治課”的實施，意味著學校教育要形成合力，注重德育。不僅在傳播知識上下苦功夫，更要在傳播中植入價值，將知識與思想教育結合起來。這一重要論述的提出，為我國高校的教學方式指明了方向。未來一段時間內(nèi)，如何將思想政治教育和各類學科有序結合，將成為高校教育工作者研究的重要內(nèi)容之一。

二、融合發(fā)展的意義

（一）推動學生發(fā)展全面化，滿足時代對人才的高質(zhì)量要求

高等教育的核心工作之一就是推動學生發(fā)展的全面化，以滿足時代對人才的高質(zhì)量要求。完備的高校體育教育課程，不僅僅是傳統(tǒng)意義上的增強學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育鍛煉習慣。而又包括在進行體育鍛煉和相關學習過程中，能讓學生掌握正確的運動技巧，增強自身對待問題的抗壓能力和面對外部環(huán)境的適應能力。體育與思想政治教育的良好融合，在一定程度上能夠幫助學生厚植家國情懷，錘煉意志品質(zhì)，塑造健全人格，更加符合新時代人才的要求。

（二）助推教育形式改革，使得教育教學成果更加貼合時代

體育教育與思政教育的融合有助于推動我國現(xiàn)階段體育教育形式的改革?，F(xiàn)代體育教育應培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、毅力等優(yōu)秀品質(zhì)，大學生應積極參加體育教學活動，充分發(fā)揮自身能力與精神，使得體育教育教學成果更加貼合時代。

三、整合發(fā)展的可行性分析

體育課是我國大、中、小學對全體學生的公共必修課。體育課在傳授體育知識和技能的同時，還可以培養(yǎng)學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，提升學生的“精、氣、神”。將思政和體育教學有機融合，不僅能通過體育鍛煉增強體質(zhì)，也能培養(yǎng)愛國、守紀的高尚品格。同時也能形成良好的競爭、團隊協(xié)作意識。

（一）高?？蒲械掠諊己茫己玫牡掠諊兄隗w育教育和思政教育融合

大學作為一個開放的學習環(huán)境，其良好的科研氛圍、良好的德育環(huán)境、高素質(zhì)的師生，都會在潛移默化中影響每一個學生的心理和行為。在良好的德育氛圍中，學生不僅學會了知識技能，還學會了精神和道德。因此，良好的德育氛圍有助于體育教育和思政教育融合。

（二）體育就是最好的思政教育典范

在現(xiàn)階段的體育教學活動中，除基礎課堂體育技能學習外，還包括體育競賽、健美操等，既是對運動成績的追求，也是鍛煉身體、增強體質(zhì)、娛樂身心、追求統(tǒng)一協(xié)作、堅持不懈、積極進取。這就彰顯了體育作為最好的思政教育典范，在一定程度上將兩者于無形中融合，相互作用，相互影響。

（三）體育教育的重要目標

體育運動與體育教育教學屬于素質(zhì)教育的重要組成部分之一。體育教育的重要目標就是要完善體育教育的全周期培養(yǎng)模式，在學習理論知識、專業(yè)技能的基礎上，要不斷完善習慣養(yǎng)成、道德教育等部分內(nèi)容。完備的體育教育模式為人才的全面發(fā)展打下了堅實的基礎，有助于推動國家人才發(fā)展目標的快速及高質(zhì)量實現(xiàn)。

四、融合發(fā)展過程中存在的問題

（一）教育理念未與時俱進

如今，體育技能與相關理論知識的學習仍然是體育教育教學的主旋律，思政始終沒有貫穿整個教育教學的過程中。究其原因，主要是現(xiàn)階段部分高校的教育理論沒有及時轉變，老舊思維濃厚。全面整合體育與思政教育，改革教育理念，是未來體育教育的發(fā)展方向之一。

（二）教育方式方法單一，體育德育不融合

目前我國體育課程還是以學習專業(yè)理論知識和專項體育技能為主，培養(yǎng)專門人才為目的，缺乏對學生的思政教育和價值導向，教學過程模式固定，方法單一，體育課程偏重實操課程，學生往往會出現(xiàn)專業(yè)能力強，但理論知識和文化素質(zhì)差的現(xiàn)象。因此以技能學習為主，對學生缺乏全面的教育，對學生未來的發(fā)展幫助甚微。

（三）評價方式不健全，缺乏全面評價

當前我國高校體育課程教學考核方法方法單一，現(xiàn)階段評價主要針對的是學生體育課程技能是否達標、教師的教學方法是否合理、學生的競賽成績是否優(yōu)秀等方面，尚未對學生體育理論知識、身心健康、價值導向等方面進行考核。評價指標單一，不能全面反映學生體育課程的學習狀況和教師的教學狀況。單一的課程評估和評價方式不利于學生掌握技能和理論知識，不利于學生的價值引導和身心發(fā)展。

（四）高校體育思政育人缺乏針對性

作為公共課程的一部分，體育教師需要面對專業(yè)學生。學生具有不同的思維特點，教師也應該針對于此有所不同。教師千篇一律的做法會影響思想政治教育的質(zhì)量和水平，目前高校體育教學的針對性還不強，對專業(yè)、性別、個性、仁愛等方面的要求還不夠準確，對待問題往往一概而論，使得政治工作效果不佳。大學體育教師應以傳統(tǒng)文化為重要載體，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)體育活動中蘊藏的體育精神的熱愛；大學生的專業(yè)不一樣，思維特點不同，科技專業(yè)學生難以接受人文思想，文史專業(yè)學生接受人文思想的速度相對較快，這種差異也造成了理論融合和實際融合上的鴻溝，要跨過這些鴻溝，就需要對特定學生群眾采用針對性辦法，才能實現(xiàn)體育和思政的高度融合。

五、融合發(fā)展的實現(xiàn)路徑

（一）加強體育教育融入思政教育的思想認識

體育與思政教育融合的關鍵路徑之一就是系統(tǒng)、全面的認識思政教育對于完善體育教育內(nèi)容的重要程度。目前，許多高校對思想政治教育的認識上存在偏差，引入課堂學習顯然缺乏開展思政教育課程的重要性。高校體育教育的重點工作始終是對專業(yè)知識、專業(yè)技能的學習和強化，對思想教育的重視程度遠不能滿足時代和社會的需求。在現(xiàn)階段的融合過程中，高校教師要正確認識其對于學生培養(yǎng)的積極作用。高等學校作為體育教學的一部分，應把握體育教育與思政教育的關系，將兩者有機結合，在體育課程中全面開展思想政治教育。

（二）對體育教育融入思政教育優(yōu)勢的認識

體育運動不僅是強身健體的教育，更是提升素養(yǎng)、完善品格的過程。在高等教育進入新篇章的階段，體育教育也有培養(yǎng)人才的新目標。體育運動中有很多方面的內(nèi)容，例如：積極，堅持，永不放棄，團結合作，公平公正。這是最好的品質(zhì)。每一位同學對體育教育的認識都有所不同。體育教學形式的多樣性，有利于不同學生從不同的角度理解，體育是最好的教育。

（三）運用多元思政教育元素實施體育教學

大部分大學體育課都包含了田徑、球類、藝術體操、競技理論等不同的課程內(nèi)容。在以往的教學實踐中，教師將主要的教學精力放在傳授理論知識上，很少向學生講授體育精神和體育素養(yǎng)。在新的時代背景下，高校教師要及時轉變思想，不僅要擯棄以往的教學理念，還要探求體育中蘊含的德育、思想等深層次內(nèi)容，結合思想政治教育和體育教學的實際，這對于提高高職教育水平具有重要意義。

（四）提高教師素質(zhì)培養(yǎng)育人意識

教師是學生學習和生活的領路者、帶頭人。在實際的教育教學過程中，教師不單單承擔著傳播專業(yè)知識的任務，還肩負著引領學生高質(zhì)量發(fā)展的重任。在學生成長的關鍵時間節(jié)點，思想政治教育是極為重要的一環(huán)。因此，教師的思想政治素質(zhì)和自身能力的高低直接影響學生的成長，這就要求廣大教師全體，要牢固樹立為社會培養(yǎng)人才的使命感和責任感，加強自身素質(zhì)和能力的提升，將育人成長成才落實到日常教育教學的全過程中。

（五）開展多維度的教學評價

體育教學成果考量要從兩個方面考慮，即包括學生的學習過程，又包括對學生成長的引領。這就要求教師要從課堂學習成績、課堂學習效果、運動技能掌握、運動習慣、運動精神、思想道德修養(yǎng)等方面對學生的學習進行多維評價。

（六）加強各部門之間交流合作

在當前課程教育的大背景下，要提升高校體育教育與思政教育的契合程度，必須高度重視學校體育教育，并結合實際建立教育體系，以促進各部門之間的合作與交流，形成課程思想教育長效機制，發(fā)展其教育引領作用。同時，學校在做好宣傳工作的基礎上，要讓廣大師生認識到兩者融合教育的重要程度，只有這樣才能有效地吸引教師和學生積極參與。要做好教學部門之間的溝通與交流，調(diào)整并完善對應的教學體系和模式，從而更好的促進新的教學模式的高質(zhì)量發(fā)展。

六、結語

高校體育教育與思政教育是一項復雜的、有針對性的性的系統(tǒng)工程，不能一概而論，也不能一蹴而就，必須結合高校的實際情況，系統(tǒng)分析，統(tǒng)籌全局。高校體育教育主要由兩部分組成，即校內(nèi)的體育課教學和校外的體育運動，在實際的教育教學過程中，要高度重視校內(nèi)教學、校外運動與思想政治教育的融合，要貼近新時代學生的想法，采用多種舉措進行。體育教育和思政教育的目的就在于要以學生為本，讓學生的發(fā)展趨于全面化，這是當今時代對于高質(zhì)量人才的需要，教育形式需要發(fā)展改革，融會貫通。二者發(fā)展融合的過程中有些難點需要去解決，教育理念即使更新發(fā)展，評價方式方法再全面些，體育思政融合堅持以學生為本。

無論是學生還是教師都應該增強對思政教育的認知，高校體育教師應緊跟時代發(fā)展的步伐，積極探索培養(yǎng)學生良好品德的方法和方法，充分挖掘體育德育資源，提升個人素質(zhì)，使學生在體育實踐中得到微妙的思想道德教育，從而實現(xiàn)當今社會對人才培養(yǎng)的全新期望。各個部門在教育過程中加強協(xié)作交流，一切為了學生的發(fā)展為目標，促進教學質(zhì)量的發(fā)展。