朱德強 十堰市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校

工匠精神的本質(zhì)是精益求精的中華民族傳統(tǒng)文化，中職教育是我國培養(yǎng)人才的重要形式之一，在中職體育教育中融入工匠精神就是提升中職教育的使命感，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同我國的傳統(tǒng)文化，對我國傳統(tǒng)文化的精神進行傳承和發(fā)揚，引導(dǎo)學(xué)生愛崗敬業(yè)、精益求精、刻苦鉆研的工作態(tài)度，從而提升中職學(xué)生的就業(yè)競爭力，使之具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進步、不斷的提升，最終實現(xiàn)自己的人生理想，提升自己的人生價值。

一、在日常體育教學(xué)中融入工匠精神

在日常的體育教學(xué)中把工匠精神和體育運動結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進行體育訓(xùn)練，提高自己的專業(yè)水平和綜合能力[1]。俗話說干什么就得有個干什么的樣子，在中職體育的教學(xué)中，教師對學(xué)生的體育動作進行規(guī)范，比如如何起跑、奔跑中手臂如何擺動、跳高、跳遠(yuǎn)的標(biāo)準(zhǔn)動作、各種球類的動作要領(lǐng)等。在中職體育的日常教學(xué)中，教師要以身作則，對自己的行為動作進行規(guī)范，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的對象，只有確保教師進行準(zhǔn)確、規(guī)范的動作示范，才能對學(xué)生的體育運動的學(xué)習(xí)進行正確的引導(dǎo)，所以教師在教學(xué)過程中也要注重提高自身專業(yè)素質(zhì)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣，才能在日常教學(xué)中對學(xué)生的體育動作進行嚴(yán)格的規(guī)范。

在教授學(xué)生體育技能的同時，教師還要養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\動習(xí)慣，用教師良好的職業(yè)技能和職業(yè)品質(zhì)去影響學(xué)生，讓學(xué)生在體育鍛煉中加深對工匠精神的領(lǐng)悟，讓學(xué)生知道體育運動要遵循一定的規(guī)律和規(guī)則，這些體育技能都是體育人精益求精探索出來的，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則和遵循規(guī)律的運動理念，從而使學(xué)生具備更高的體育技能和更好的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育意識。

在日常的體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際需求和教學(xué)目標(biāo)要求，選擇一些符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的體育項目，發(fā)揚工匠精神精益求精的精神，不斷創(chuàng)新更適應(yīng)時代發(fā)展和學(xué)生需求的體育活動，讓體育課堂教學(xué)和學(xué)生的生活能力相互聯(lián)系起來，促進學(xué)生綜合能力的提高。

二、在體育競賽中融入工匠精神

體育競賽可以讓學(xué)生對自己的體育學(xué)習(xí)進行檢驗，通過體育競賽挑戰(zhàn)自己，收獲信心和成就感，當(dāng)然也可以檢驗自己的不足，從而更好的提升自己。通過體育競賽，可以激發(fā)學(xué)生對于體育運動的興趣，中職生處于青春期，好勝心比較強，通過競賽的形式對學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性進行激發(fā)，對學(xué)生的體育潛能進行激發(fā)。在體育競賽中融入工匠精神，就是要引導(dǎo)學(xué)生體育競賽的原則是公平和公正，在競賽過程中要采用正確的競賽心態(tài)，遵守競賽規(guī)則，不可以通過一些不公平、不公正的手段贏得比賽；培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，為了班級榮譽而積極踴躍參賽；為了準(zhǔn)備比賽要堅持努力訓(xùn)練，憑借自己的努力和辛苦付出取得成績；在比賽過程中不怕失敗，勇敢堅持，勇于突破自己；在團隊合作中注意揚長避短，合理搭配發(fā)揮團隊的協(xié)作能力。通過鼓勵學(xué)生參加體育競賽，讓學(xué)生在競賽過程中感悟體育精神和工匠精神，檢驗學(xué)生的體育能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)能力，提高學(xué)生的集體榮譽感、團隊合作能力等等[2]。

三、在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中融入工匠精神

在中職體育教學(xué)中可以把對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中融入工匠精神，進而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能水平。比如，在體育教學(xué)中常常有學(xué)生不重視體育課，不參加體育課或者在體育課上不積極參與教學(xué)活動，教師對于 學(xué)生這種行為應(yīng)該積極制止，讓學(xué)生意識到體育課的重要性，意識到體育運動是保持身體健康的根本，明白科學(xué)的體育運動，有利于提高學(xué)生的綜合能力，端正學(xué)生對于體育課的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的體育意識，積極參加體育鍛煉，提升自己的體育技能，并讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。

在教學(xué)過程中豐富體育教學(xué)的方式，通過體育游戲，對學(xué)生的體育興趣進行激發(fā)，比如通過一些團體體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，在團隊合作中承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

工匠精神也是意志力的表現(xiàn)，是一種堅持執(zhí)著的精神，在中職體育訓(xùn)練中可以培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、百折不撓的精神，只有具備強大的意志力，才能在以后的工作生活中不畏艱難險阻，克服困難走向成功。因此在體育教學(xué)中，教師可以有意識的對學(xué)生進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，為學(xué)生以后步入職業(yè)生涯，奠定堅實的基礎(chǔ)[3]。

在體育的考核中，教師要重視評價的作用，在對學(xué)生的評價中融入工匠精神，精益求精，通過不斷的評價讓學(xué)生進行自我完善。在對學(xué)生進行評價中，要尊重學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的自身基礎(chǔ)進行評價，通過評價幫助學(xué)生樹立自信心、自尊心和自強心，幫助學(xué)生不斷的進行自我發(fā)展和自我完善。

四、結(jié)束語

工匠精神是優(yōu)秀的職業(yè)精神，把工匠精神融入中職體育教學(xué)中，是對我們中華民族傳統(tǒng)職業(yè)道德的傳承，符合時代發(fā)展的需求，同時也可以幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德、職業(yè)品質(zhì)，增強中職學(xué)生的核心競爭力，奠定學(xué)生工作和生活的基礎(chǔ)。