王凱 河南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院

“以學(xué)為中心” 大學(xué)籃球深度體驗(yàn)體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想是以人為本、堅(jiān)持體教合一、走可持續(xù)發(fā)展的道路，遵循科學(xué)性、協(xié)同性和多元性原則，以學(xué)校為中心多元化的培養(yǎng)途徑，完善培養(yǎng)體系，疏通出路，多樣化培養(yǎng)形式，科學(xué)化訓(xùn)練，推進(jìn)體教結(jié)合，開(kāi)放而規(guī)范的人才選拔、聘用、交流機(jī)制、拓展投資渠道，同時(shí)新體系還應(yīng)重視人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)與環(huán)境，職業(yè)隊(duì)訓(xùn)練同國(guó)家隊(duì)訓(xùn)練關(guān)系的協(xié)調(diào)，國(guó)際交流與合作等問(wèn)題[1]。下列是針對(duì)大學(xué)籃球深度體驗(yàn)體系構(gòu)建中存在的問(wèn)題及采取的措施做一具體分析，具體分析如下：

一、大學(xué)籃球深度體驗(yàn)體系教學(xué)模式、人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

現(xiàn)狀：高校籃球在技術(shù)教學(xué)方面表現(xiàn)良好，但仍然存在學(xué)訓(xùn)矛盾突出、訓(xùn)練時(shí)間短暫、經(jīng)費(fèi)不足、制度不完整等問(wèn)題，教育模式與人才培養(yǎng)都有欠缺后期需要學(xué)校加大改正力度[2]。問(wèn)題：（1）體育體制與教育體制不協(xié)調(diào)：經(jīng)現(xiàn)代教育體系而言，專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于體育運(yùn)動(dòng)教育，經(jīng)國(guó)際相關(guān)部門(mén)研究體育體制在整體教育體制中是不可或缺的存在，學(xué)生與各大高相對(duì)體育的認(rèn)同度也不是認(rèn)同度也不是太高，近幾年，隨著運(yùn)動(dòng)會(huì)的不斷成立，各大高校也相繼成立了供學(xué)生鍛煉身體的體育項(xiàng)目，但存在弊端遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)院校所期許，體育課程的安排上亦是少之又少，造成現(xiàn)在體育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)不能協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)狀；（2）賽制管理不健全：因?yàn)楦鞔蟾咝?duì)籃球項(xiàng)目的重視度不夠，或者高校之間合作度不夠，直接導(dǎo)致組賽人員不夠、賽制不健全等問(wèn)題，要知道在高校賽制管理中遵守規(guī)則尤為重要。同時(shí)同行的人都清楚，在每場(chǎng)賽事中支撐賽事的不僅僅要人力，還要有足夠的財(cái)力，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，每場(chǎng)賽制對(duì)場(chǎng)地、隊(duì)服等都有了嚴(yán)格的要求，經(jīng)濟(jì)花銷(xiāo)較多，這直接導(dǎo)致賽制的開(kāi)展有一定程度的限制；（3）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式不夠超前：教學(xué)內(nèi)容太單一，要不就是墨守成規(guī)、一成不變，不能夠跟隨國(guó)際籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展潮流，要不就是改變不明顯，在高校運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中沒(méi)有顯著成效，這直接會(huì)影響到籃球教學(xué)老師與校領(lǐng)導(dǎo)的重視度，同時(shí)傳統(tǒng)的體育籃球教學(xué)模式與內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離國(guó)際籃球預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)模式要不就是太零散，自由度太高，要不就是不能與時(shí)俱進(jìn)，致使學(xué)生實(shí)踐性與操作性較差，不利于老師進(jìn)一步教學(xué)，亦不利于國(guó)家選拔和培養(yǎng)籃球隊(duì)員；（4）運(yùn)動(dòng)員個(gè)人學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)：籃球在大眾的視線中本就興起的時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)模式又相對(duì)比較自由，致使好多學(xué)生及家長(zhǎng)都對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)存在著誤解，認(rèn)為此類(lèi)運(yùn)動(dòng)可為課余項(xiàng)目，不能為專(zhuān)業(yè)，所以在家長(zhǎng)阻礙與學(xué)生自身對(duì)籃球誤解的情況下，學(xué)習(xí)籃球的學(xué)生少之又少，同時(shí)大學(xué)生現(xiàn)在的籃球技能大多都是在日常實(shí)踐與操作中進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因?yàn)榻虒W(xué)老師自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平低或者學(xué)生學(xué)習(xí)籃球?qū)I(yè)知識(shí)積極性不高等原因，直接導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生只知技能操作，不知專(zhuān)業(yè)籃球?qū)W習(xí)，從而導(dǎo)致教育體制不協(xié)調(diào)；（5）缺乏完善的籃球文化制度保障：每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中制度保障是首要的，在籃球?qū)W習(xí)、賽制等過(guò)程中，國(guó)家給出的制度保障幾乎沒(méi)有，或者就是制度不能因校制宜，所用制度不適合高?；@球文化建設(shè)，因此才會(huì)導(dǎo)致高校與籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)此項(xiàng)目重視度不夠，積極性不高。同時(shí)制度的存在起到約束的作用，老師無(wú)約束管理教學(xué)理念與教學(xué)模式就會(huì)崩塌，老師責(zé)任心不強(qiáng)，學(xué)生無(wú)約束，學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)變的松散無(wú)條理性，不利于高校籃球?qū)W習(xí)行為的持續(xù)發(fā)展。

二、具體實(shí)施深度體驗(yàn)體系構(gòu)建措施

（1）完善高?；@球人才培養(yǎng)體制：高校實(shí)施大學(xué)籃球深度體驗(yàn)體系構(gòu)建首要任務(wù)便是培養(yǎng)人才，現(xiàn)階段，高校高水平籃球運(yùn)動(dòng)員是國(guó)家競(jìng)技籃球重要的后備力量，培養(yǎng)高校高水平運(yùn)動(dòng)員的舉措刻不容緩。實(shí)行一元化的學(xué)校培養(yǎng)體制，通過(guò)體育組織與學(xué)校法規(guī)制度確保高校大學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展。在校內(nèi)專(zhuān)門(mén)給籃球運(yùn)動(dòng)員保留出行通道，確保運(yùn)動(dòng)員出行暢通，同時(shí)亦可以在校內(nèi)成立大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員助學(xué)金，激勵(lì)有志于籃球的大學(xué)生用于參加籃球鍛煉，增加籃球運(yùn)動(dòng)員規(guī)模，在確保了籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)利于激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的積極性，同時(shí)，提高了學(xué)生自身的身體素質(zhì)及健康水平，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員相互競(jìng)爭(zhēng)的斗志，挖掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能，以及提高師資總體學(xué)習(xí)水平，做到最基本的留才、育才的目的；（2）提升高校教學(xué)水平與改變教學(xué)模式：高校教學(xué)水平與教學(xué)模式的構(gòu)建是刻不容緩的措施。在以學(xué)為中心的教學(xué)體系構(gòu)建中，老師所占比重是極其大的，提高老師的教學(xué)水平這亦是首要任務(wù)，只要老師籃球水平及教學(xué)水平整體提上去了，才可以更好的達(dá)到教育學(xué)生的目的，學(xué)生可以通過(guò)深造、與其他高校學(xué)習(xí)互補(bǔ)等方式提高自身總體籃球水平，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中循序漸進(jìn)，了解學(xué)生籃球課程的缺失點(diǎn)，加以彌補(bǔ)改正，或者提升籃球運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)，平常實(shí)踐與理論相結(jié)合，老師力求在教學(xué)的過(guò)程中加以可以活躍氣氛的環(huán)節(jié)，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)模式更靈活，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)籃球的樂(lè)趣，才可以更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生掌握了解終身受益的籃球技能；（3）提高校園籃球文化宣傳力度：有效的宣傳對(duì)于讓更多的人了解并指到籃球?qū)W習(xí)有至關(guān)重要的作用。就現(xiàn)階段因?yàn)閷W(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)籃球文化的重視度不高，導(dǎo)致高?；@球文化宣傳滯后，因此，加大宣傳力度是當(dāng)前重中之重的舉措之一，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)、講座等方式宣傳籃球文化開(kāi)展的意義，讓更多的大學(xué)生了解籃球文化，促進(jìn)高校大學(xué)生對(duì)籃球文化的建設(shè)度，提高學(xué)生傳承籃球文化的自覺(jué)性；（4）建立健全學(xué)?；@球文化制度：因校制宜是完善高校籃球文化制度的首要舉措，無(wú)規(guī)矩不成方圓，現(xiàn)在高校大學(xué)生沒(méi)有太多規(guī)章制度約束本身就比較懶散，并且教師們沒(méi)有制度約束都會(huì)產(chǎn)生得過(guò)且過(guò)的教學(xué)心里，因此，要從源頭調(diào)整健全一些制度，不僅能起到約束老師的目的，還為學(xué)生建立起規(guī)則意識(shí)，規(guī)范了學(xué)生的行為，幫助學(xué)生確立了正確的價(jià)值觀和人生觀，同時(shí)，還能完善高校制度體系，使學(xué)校制度、籃球文化的實(shí)施等更上一層樓；（5）建立健全教學(xué)手段：利用現(xiàn)代化的教學(xué)教具，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，完善籃球賽制，通過(guò)體育教材與體育教學(xué)相結(jié)合的方式，加以對(duì)學(xué)生心理、生理進(jìn)行教育。就體育課而言，傳統(tǒng)的體育教學(xué)太過(guò)于單一，學(xué)生積極性一向不高，但通過(guò)引進(jìn)現(xiàn)代體育器材，完善教學(xué)手段后，體育課變得靈活生動(dòng)了好多，在籃球教學(xué)中，要想使學(xué)生對(duì)籃球從陌生到熟悉了解再到產(chǎn)生興趣，就必須通過(guò)體育課來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)在體育課上同學(xué)之間組隊(duì)比賽，實(shí)施獎(jiǎng)賞制度，極大的調(diào)動(dòng)了大學(xué)生參與籃球文化學(xué)習(xí)、參與賽制的積極性，以及在學(xué)生賽制與他人合作都過(guò)程中，幫助學(xué)生建立高度的責(zé)任感與榮譽(yù)感。與此同時(shí)在賽制中，提供專(zhuān)業(yè)的籃球比賽計(jì)時(shí)記分系統(tǒng)，以及比賽視頻直播系統(tǒng)等，使比賽更具有正規(guī)性，讓更多的人認(rèn)識(shí)了解籃球存在的意義。這樣不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了籃球的基本技術(shù)和技巧，鍛煉了身體，增加了體質(zhì)，也培養(yǎng)了他們的集體主義精神，協(xié)作精神，開(kāi)拓了他們的視野，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，同時(shí)還要有足夠的認(rèn)同度。

三、總結(jié)

實(shí)施 “以學(xué)為中心” 大學(xué)籃球深度體驗(yàn)體系構(gòu)建，對(duì)教學(xué)模式、人才培養(yǎng)等一系列改革基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建的，具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)[3]。針對(duì)我國(guó)大學(xué)籃球教學(xué)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查，找出在教學(xué)模式與人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行改革，對(duì)強(qiáng)化深度學(xué)習(xí)體驗(yàn)的研究具有非常迫切的要求，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的推廣普及亦起到促進(jìn)作用，對(duì)在校多梯隊(duì)的籃球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)和選拔奠定基礎(chǔ)。在提升籃球課程教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也幫助著更多的學(xué)生，讓校園籃球運(yùn)動(dòng)更加專(zhuān)業(yè)、規(guī)范、豐富，讓大學(xué)生的校園體育文化更加多彩紛呈。