在國人的求學(xué)經(jīng)歷里，語文、數(shù)學(xué)、外語之類的主課，除了課堂學(xué)習(xí)，總少不了做些家庭作業(yè)，目的就是要通過課后習(xí)練強化記憶、增進理解、溫故知新。而那些諸如體育、音樂之類的副課，則多屬跑跑跳跳、休閑娛樂的輕松課程，既無課后作業(yè)，也無測評考試。如今，體育課也要鄭重其事地“布置作業(yè)”，著實讓人耳目一新。

按理說，既然是被列入國民義務(wù)教育階段的規(guī)定課程，體育課也應(yīng)當一視同仁地好好上課、認真教學(xué)，并切實搞好課后練習(xí)。更何況，身體是革命的本錢，讓學(xué)生得到德智體三方面的綜合發(fā)展，一直是我們矢志不渝的教育方針。讓體育健身在“教書育人”中占據(jù)“三分天下有其一”的位置，當在情理之中。

但長期以來，受重文輕體傳統(tǒng)認知的束縛和應(yīng)試教育的影響，體育課沒有得到相應(yīng)重視，可有可無、擅自挪用、隨意擠占、被邊緣化的情況時有發(fā)生?！绑w育課必須布置作業(yè)”，無疑是顛覆了人們的舊有認知，不失為對“重文輕體”偏見的撥亂反正，更是傳遞出體育課被重視這一積極信號的顯性體現(xiàn)。

學(xué)生時代是孩子們涵養(yǎng)品格、增進知識的最佳時段，同時也是骨骼發(fā)育、機能健全的關(guān)鍵時期。把每個學(xué)生都培養(yǎng)成有理想、有知識、強體魄的文化人、體育人，是學(xué)校不忘“教書育人”初心的應(yīng)有之義。為此，這次體教融合改革把“教會健康知識、教會基本運動技能、教會專項運動技能”作為體育教學(xué)的三項任務(wù)，無疑是體育課布置作業(yè)的內(nèi)容所在。

說到“體育作業(yè)”，許多人好奇“長什么樣”。事實上，“體育作業(yè)”并非首次提出，一些地方早有嘗試。比如，北京實驗二小今年寒假曾通過“體能天天練”微信小程序，為學(xué)生布置了俯臥撐、卷腹、頸后拉伸、腹部肌群拉伸等豐富多彩的體育作業(yè)；每天跳繩300個、跑步15分鐘、坐位體前屈5分鐘，是北京實驗學(xué)校海淀小學(xué)部去年寒假前給一年級學(xué)生布置的家庭作業(yè)等等。

鑒于體育課有別于文化課的教學(xué)特性，完成體育作業(yè)也不可能如完成語數(shù)外作業(yè)那樣。首先，需要“把文化課作業(yè)減下來”的數(shù)量減負和時間讓渡?；谖覈嗌倌晁卟蛔?小時的占比達到62.9%的調(diào)查數(shù)據(jù)，對學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)當統(tǒng)籌考量和科學(xué)平衡。其次，要逐步補齊體育場地、體育設(shè)施不足的現(xiàn)實短板，滿足完成體育作業(yè)的硬件要求。

出于對體育作業(yè)實踐性和安全風(fēng)險的考量，家長的監(jiān)督、指導(dǎo)和陪護不可或缺，這就勢必會牽涉到家長的時間和精力。不過，讓孩子勤鍛煉、強身體終歸不是壞事，通過體育作業(yè)一方面完成文化作業(yè)的合理調(diào)節(jié)，另一方面達成良性互動和文體雙贏，這也應(yīng)當是家長樂見和所愿的。