朱治萌 四川省閬中師范學校

中職學生正處在個人成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，對中職學生開展思想政治教育顯得尤為重要而迫切。當前，中職學生思想政治教育中存在很多突出問題，不利于思想政治教育的實施，必須采取有效措施，盡快加以解決。中職院校的教師要注重培養(yǎng)學生的思想政治教育，有效的辦法就是將工匠精神有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學生成為一個新時代要求的高素質(zhì)人才，成為一個具有職業(yè)道德的從業(yè)者。工匠精神的本質(zhì)與思想政治教育的內(nèi)涵相適應(yīng)，兩者結(jié)合會發(fā)揮出“1+1＞2”的效果，教師也要采取各種有效的教學模式，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀，以此更好地服務(wù)社會、服務(wù)人民。

一、工匠精神的內(nèi)涵

敬業(yè)和樂業(yè)是工匠精神的主要內(nèi)容。敬業(yè)是形成工匠精神文化的基礎(chǔ)，工匠在自己的工作崗位上盡心盡責、腳踏實地、精益求精的態(tài)度就是敬業(yè)的表現(xiàn)，在此過程中，工匠還不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和能力，力求自己的產(chǎn)品達到極致的完美。樂業(yè)就是工匠非常熱愛自己的工作崗位或是產(chǎn)品，在工作中的積極性和樂趣非常的高。因此，教師在開展思想政治教育中，為了使工匠精神更好地融入其中，使學生成為一個較高道德品質(zhì)的人，需要將學生的學習興趣和積極性充分地發(fā)揮出來。

二、工匠精神與思想政治教育融合的重要性

現(xiàn)階段，工匠精神在人們的視野中出現(xiàn)的越來越多，國家也一直在倡導(dǎo)工匠精神的優(yōu)秀文化，中職學生更應(yīng)該樹立和具備優(yōu)秀的工匠精神，在思想政治教育中不斷培養(yǎng)吃苦耐勞、堅持不懈、努力奮進、精益求精的精神。

（一）有利于培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀

國家和社會一直在強調(diào)要正確培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，這是每個國民都必須具備的優(yōu)秀思想，對社會的發(fā)展和進步具有重要的促進作用[1]。在思想政治教育中融入工匠精神，有利于培養(yǎng)學生愛國敬業(yè)、誠信友善的優(yōu)良品質(zhì)，愛國敬業(yè)是工匠精神的核心內(nèi)容，學生在生活和工作中都要具備愛國敬業(yè)、腳踏實地、吃苦耐勞的正確價值觀，努力地做好自己的本職工作。

（二）有利于促進國家和社會的發(fā)展

如今，我國的社會發(fā)展越來越快速，社會各個領(lǐng)域也都在不斷地更新與發(fā)展中，因此急需更多具備高素養(yǎng)的人才增加動力。教育行業(yè)也要緊跟時代發(fā)展的需求，及時創(chuàng)新培養(yǎng)人才的教學模式和教學理念，以此滿足國家和社會的發(fā)展需要。工匠精神融入思想政治教育的理念是一個培養(yǎng)學生成為高素質(zhì)人才的有效措施。

三、工匠精神與思想政治教育融合的策略

在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，為了實現(xiàn)中國夢的目標，社會的發(fā)展離不開大量的具備高素質(zhì)的創(chuàng)造型優(yōu)秀人才，因此，中職院校要為社會的發(fā)展提供人才支持。所以，教師在開展思想政治教育的過程中，要把工匠精神科學合理地融入進去，培養(yǎng)學生成為各個職業(yè)的優(yōu)秀人才。

（一）開展特色的思政課程

傳統(tǒng)的思想政治課一般都是在教室里聽教師講授，通常都是以文字的形式直接灌輸，枯燥的氛圍有一點都不吸引學生的注意力。所以，教師在將工匠精神與思想政治教育融合在教學內(nèi)容中時，可以開展一個不一樣的教學課程。例如，教師可以采取情景教學的形式，讓學生組織開展具有工匠精神的活動，如詩朗誦、講故事、劇本表演等，劇本表演時也可以借助真實的道具進行表演，比如學生扮演的是一個日復(fù)一日都在認真制作風箏的手藝人，為了真實地感受制作風箏的艱苦，學生可以尋找手藝人認真地教學，在這個過程中感受手藝人堅持不懈、精益求精的工匠精神，并在表演的時候真實的展現(xiàn)制作風箏的過程，教師可以根據(jù)這些活動進行評分和獎勵[2]。其次，教師也可以邀請當?shù)氐氖炙嚾恕⒏鞣N職業(yè)的優(yōu)秀工作者進入到課堂中向?qū)W生講述自己的工作和經(jīng)歷，從中更加直觀地加深工匠精神以及思想政治教育的了解和認知，使學生不自覺地提高自身的思想道德素質(zhì)。

（二）創(chuàng)新思想政治課程的教學方法

將工匠精神與思想政治教育進行有效的融合，有利 于培養(yǎng)學生的綜合能力。教師在開展教學中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，積極地創(chuàng)新多種教學方法，給予學生新的感受，使學生主動地參與到學習活動中。首先就是教師可以借助多媒體技術(shù)播放一些手藝人、優(yōu)秀員工、創(chuàng)業(yè)者等紀錄片或影視片段，用直觀的方式使學生感受工匠精神和思想政治教育的洗禮。如紀錄片《手藝人的專注：一生只做一件事》，讓學生充分的感受工匠精神體現(xiàn)出來的敬業(yè)、樂業(yè)、專注、精益求精的良好品德。又如播放一些優(yōu)秀員工在自己的工作崗位上盡責敬業(yè)的優(yōu)秀典范，讓學生學習在以后的工作中要堅持職業(yè)道德和思想品德，成為一個對社會有益的從業(yè)者。其次，教師還可以專門組織學生到各個地方實踐培訓，讓他們在實踐的過程中感受思想政治教育和工匠精神的重要性，以此不斷地提高自身的思想政治素養(yǎng)。

（三）營造良好的教育環(huán)境

中職院校要為學生營造一個良好的教育環(huán)境，以此不斷推動思想政治教育的發(fā)展。在開展工匠精神與思想政治教育融合的教學時，首先教師本身就應(yīng)該要具備優(yōu)良的職業(yè)精神和思想道德素質(zhì)，學校可以組織思政教師進行學習和培訓，并且制定一個科學合理的競爭機制，不斷的優(yōu)化思政教師隊伍，讓教師在良性的競爭中不斷地提高自身的教學水平和思想道德水平，才能更好地引領(lǐng)學生成為一個綜合素養(yǎng)較高的人才。其次就是學校要定期地舉辦一些活動，如思想政治教育講座、工匠精神演講大賽、校園文化比賽、“假如我是xxx員工”等，使學生的校園學習和生活變得更加豐富，不斷的豐富學生的知識，讓學生在這些活動中潛移默化地受到工匠精神的熏陶，不斷地提高自身的思想政治素養(yǎng)[3]。學校還可以舉辦技能大賽，讓學生在比賽中運用自己的專業(yè)知識和技能，并在此過程中也能發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，以便在之后的學習中不斷地提高自身的綜合能力，有利于在進入社會后更好更快地適應(yīng)工作崗位。

四、總結(jié)

總之，現(xiàn)代化社會的發(fā)展越來越強調(diào)勞動者的綜合素養(yǎng)和能力，將工匠精神和思想政治教育進行融合有利于培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。中職院校和教師要有效地采取各種教學方法，以便更好地培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有思想的現(xiàn)代新青年。