楊州 四川省閬中師范學校

在教育改革持續(xù)推進的背景下，中職學生心理健康逐漸受到社會的關(guān)注。因此中職院校應促進政治學科與心理健康教育的融合，提高學生學習效率，該點對學生綜合品質(zhì)發(fā)展具有積極的促進意義。

一、中職院校政治學科與心理健康教育融合的意義

（一）滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的需求

將心理健康教育滲入中職院校政治學科可滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的需求。在校園教育中，現(xiàn)代素質(zhì)教育具有重要地位，而心理健康教育則是其重要組成部分。中職院校革新傳統(tǒng)教育模式需要時間，實現(xiàn)心理健康教育更是難以脫離中職教育體系[1]。因此，如何將心理健康教育應用于實際教學中，是中職院校的重要研究方向。

隨著融合理念的持續(xù)推進，中職院校開始嘗試將心理健康教育與其他學科進行融合，而在眾多學科中，政治學科自然成為首要選擇。此外，政治學科也是實現(xiàn)心理健康教育的重要途徑，所以要實現(xiàn)政治學科教學與心理健康教育的融合。

（二）滿足學生心理健康的需求

將心理健康教育滲入中職院校政治學科可滿足學生心理健康的需求。有關(guān)研究表明，相比于普通中學學生，中職學生心理健康極易出現(xiàn)問題，主要表現(xiàn)為：厭學、情感存在缺陷、社交陷入障礙、自卑以及網(wǎng)癮等問題。此類心理問題若未及時進行解決，將對中職學生健康發(fā)展產(chǎn)生影響，在降低其學習效率的同時，甚至會危害其生命安全。因此，心理健康教育必須順利開展。

此外，心理健康教育與政治學科進行融合可以豐富政治學科教學內(nèi)容，減輕學生的課程壓力，促使學生人格完善，并形成積極樂觀的心態(tài)。由此可以發(fā)現(xiàn)，將心理健康教育與政治學科融合具有必要性。

二、中職院校政治學科與心理健康融合措施

（一）利用多媒體設(shè)備

傳統(tǒng)教學模式教學理念是機械化的理論灌輸，該種方式對學生而言過于枯燥乏味，因此中職教師在實際教學中，應創(chuàng)新教學方法，結(jié)合學生實際情況，采取有效的教學措施。中職教師可以將多媒體設(shè)備應用于教學過程中，使課堂教學生動化，以此調(diào)動學生學習積極性，打造輕松的課堂氛圍。例如在與理想有關(guān)的課程中，教師可以首先調(diào)查學生中最大眾化的興趣愛好，并以此為切入點，在課堂教學中，利用多媒體手段，播放與夢想、學生興趣愛好有關(guān)的短片。在視頻結(jié)束后，學生興趣已被激發(fā)，教師此時即可依照教案與學生展開互動，并促使學生對理想產(chǎn)生憧憬心理，繼而形成積極的學習心態(tài)。

（二）與生活建立聯(lián)系

中職教師可以將心理健康教育滲入學生的日常生活中。例如，在引導學生正視自己的課程中，教師可以令學生挖掘自身存在的缺點與優(yōu)點。首先，教師需將學生分組，要求其說出自己的缺點，并與小組同學討論。在討論結(jié)束后，教師應繼續(xù)要求學生自主制定改正缺點的方案，小組之間相互監(jiān)督[2]。其次，中職教師需要與家長進行溝通，使其對學生起到督促作用。以此，心理健康教育將與學生日常生活成功建立聯(lián)系，并時刻對學生產(chǎn)生深刻影響。最后，教師應對學生方案的實施情況進行檢查，對已改正自身缺點的學生提出表揚。該點能夠促使學生正視自己的缺點，自主約束行為，對學生心理健康發(fā)展具有積極的促進作用。

（三）正確引導學生心理

在中職院校政治學科課程中，聯(lián)系時事是政治教師常用的教學方法。該種方法不僅能夠引導學生關(guān)注國家大事，樹立正確的愛國思想，還能夠培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)。因此，中職教師在采取聯(lián)系時事的教學方法時，應謹慎選擇案例，確保其具備對學生產(chǎn)生影響的內(nèi)在精神。例如，教師可將我國“國慶閱兵”該項實際案例引入教學過程中，利用多媒體設(shè)備，為學生展示我國風范。在學生精神被感染的同時，教師應仔細為其講述我國近代史，使學生樹立良好的愛國思想。此外，在教師的講述中，學生將與教師產(chǎn)生心靈共鳴，并以我國偉人為榜樣，創(chuàng)設(shè)為社會貢獻的夢想，繼而付諸行動。

三、中職院校政治學科與心理健康融合的注意事項

中職院校政治學科與心理健康教育進行融合，雖可幫助學生樹立正確的價值觀，為其健康發(fā)展保駕護航，但在實際應用過程中，中職教師應注意以下事項：

（一）關(guān)注政治學科本質(zhì)

在心理健康教育逐步滲入政治學科后，教師在進行心理健康教育的同時，也應當對政治學科本質(zhì)給予高度重視。其一，二者本質(zhì)是融合，即在協(xié)作中完成對學生的思想、心理教育，并非心理健康教育取代思想政治教學，該點在教學過程中職教師應注意避免。其二，政治學科教學理念本身即是提升學生的思想品質(zhì)，促使學生尊重生命，具備良好的責任意識，因此其與心理健康教育的匹配度極高。此外，二者只有在教學過程中達到一定的融合程度，才可完全發(fā)揮自身的價值。

（二）豐富校園文化

和諧的校園文化對學生心理健康具有重要影響。因此，無論是在教育管理還是實際教學中，中職教師都應關(guān)注校園文化對學生心理健康的促進作用。其次，中職院校應不斷完善校園文化，為學生創(chuàng)設(shè)校園文化特色活動，并使其參與其中，全面提升心理健康程度。例如：針對學生心理健康，中職院?？啥ㄆ谂e辦校園文藝演出，將表演人員精確到班級、小組，令每個小組結(jié)合專業(yè)特色，表演相應的節(jié)目，該點可促進學生形成健康的心態(tài)。針對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，中職院?？啥ㄆ谂e辦職業(yè)技能大賽，該種方法既可突出專業(yè)特色，還能夠豐富學生的課余生活，更是可以為學生心理健康保駕護航。

（三）注意教學方式

在思想政治教育與心理健康教育中，教師應忽略自身的權(quán)威性，爭取實現(xiàn)互動課堂[3]。即，中職教師應注重學生的真實思想，在實際教學中，與學生進行互動，避免學生在機械化教學中產(chǎn)生厭學情緒，導致心理難以健康發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，政治學科與心理健康教育的融合對學生發(fā)展具有促進作用，因此中職院校應不斷完善其教學方法，提升學生的思想品質(zhì)、激發(fā)其積極向上的精神、減少學生的心理負擔?；诖?，我國市場對專業(yè)人才的需求才可得到滿足。