?周 燕

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變也是必然。由傳統(tǒng)的書(shū)本教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)化為利用多媒體、實(shí)物投影等多種現(xiàn)代化電子產(chǎn)品來(lái)進(jìn)行教學(xué)，其間必然要做出許多改變：師生的思想要轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)方式也要做出改進(jìn)。對(duì)于如何正確的利用電教設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)授課，筆者給出了如下幾點(diǎn)建議：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備能夠有效的吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，保持對(duì)英語(yǔ)的關(guān)注度，課堂效率也會(huì)因此得到提高。這就需要教師能夠正確運(yùn)用多媒體等電子設(shè)備。正確運(yùn)用并不僅僅指教師能夠熟練操作多媒體等教學(xué)設(shè)備并熟練掌握該技術(shù)，而是要求教師能夠選擇正確時(shí)機(jī)插入多媒體元素，將書(shū)本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為音頻等，能夠直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前的、學(xué)生能夠輕易理解的內(nèi)容。

例如在講到《I like dogs》這一章節(jié)時(shí)，為了使學(xué)生更加清楚明了的理解課本中主人公之間的對(duì)話(huà)，教師可以到網(wǎng)上下載有關(guān)課本上對(duì)話(huà)內(nèi)容的視頻片段，通過(guò)對(duì)片段的放映，讓同學(xué)們了解對(duì)話(huà)內(nèi)容，并能跟隨教學(xué)視頻模仿對(duì)話(huà)。練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)內(nèi)容，不但能夠幫助學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)單詞的發(fā)音，順便也練習(xí)了口語(yǔ)，為日后能夠用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話(huà)打下良好基礎(chǔ)。與此同時(shí)，對(duì)話(huà)中，小主人公通過(guò)互相交流，說(shuō)出了自己喜歡小動(dòng)物的各種原因，與學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，方便教師對(duì)于學(xué)生同情心的培養(yǎng)和學(xué)生身心健康發(fā)展建設(shè)工作的展開(kāi)。

二、促進(jìn)英語(yǔ)習(xí)慣的養(yǎng)成

教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作時(shí)還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)。而促進(jìn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生今后在學(xué)習(xí)難度更高的英語(yǔ)或者是從事有關(guān)英語(yǔ)方面的工作是非常有幫助的。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣的養(yǎng)成，不單要依靠老師的督促，還需要學(xué)生家長(zhǎng)的配合。

促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的方式多種多樣，教師和家長(zhǎng)可以靈活選擇。在這里筆者舉出以下幾種方法：每天聽(tīng)英語(yǔ)錄音：不管是人教版、蘇教版還是我們現(xiàn)在所用的譯林版，每本英語(yǔ)書(shū)都會(huì)配備與課文和單詞相關(guān)的英語(yǔ)磁帶或者光盤(pán)。在課堂上教師除了必須領(lǐng)著學(xué)生朗讀課文和單詞之外，教師還可以播放錄音磁帶，讓學(xué)生感受純正的英語(yǔ)單詞發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)音進(jìn)行學(xué)習(xí)，試著去模仿。學(xué)生在家里時(shí)也可以自行播放錄音帶或者光盤(pán)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就需要教師及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)讓家長(zhǎng)在家進(jìn)行督促，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言時(shí)能夠盡快掌握該語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂情景

在教學(xué)過(guò)程中加入情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，有效提高課堂效率。課堂教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，注意力不能集中，學(xué)習(xí)能力下滑。利用新媒體和網(wǎng)絡(luò)微課堂增加一些新的元素—情境創(chuàng)設(shè)，會(huì)讓學(xué)生再度將注意力集中在課堂上來(lái)。

比如在講到五年級(jí)下冊(cè)的《Asking the way》這一章節(jié)時(shí)，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展一次有關(guān)問(wèn)路的情景活動(dòng)，讓學(xué)生都參與到“問(wèn)路”中來(lái)。讓學(xué)生多練習(xí)一些像“How do I get to somewhere？”、“You can take XXX，you can by XXX”等句型句式，在練習(xí)中逐漸掌握其用法。在參與情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中增加對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望，還能掌握知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)句用法，起到了一舉兩得的作用。

四、感受中西方文化差異

隨著近年來(lái)我國(guó)與世界各國(guó)達(dá)成了良好的建交關(guān)系，在文化交流方面，許多國(guó)外的流行文化元素逐漸傳入我國(guó)，并在學(xué)生之間流行起來(lái)。學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了慶祝一些國(guó)外節(jié)日，在平安夜里送平安果，在萬(wàn)圣節(jié)里互送糖果。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有些內(nèi)容會(huì)涉及到西方文化，教師要在教授課程的過(guò)程中通過(guò)多媒體和投影等方式播放宣傳片，為學(xué)生詳細(xì)講解中外文化差異，為學(xué)生做出表率和正確指導(dǎo)。

像一些在國(guó)外比較受到重視的節(jié)日，比如“Christmas Day”圣誕節(jié)、“Thanksgiving Day”感恩節(jié)、“Halloween”萬(wàn)圣節(jié)等深受學(xué)生的喜愛(ài)，教師作為學(xué)生在成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。教學(xué)中不可避免的會(huì)涉及到與西方節(jié)日有關(guān)的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)節(jié)日風(fēng)俗的講解。舉個(gè)例子，比如“Christmas Day”，教師可以像學(xué)生講解有關(guān)圣誕節(jié)的一些習(xí)俗：“Make a Christmas tree”，“Make Turkey”等，并讓學(xué)生舉一些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，例如春節(jié)的習(xí)俗：“Make dumplings”，“Set off fireworks”，讓學(xué)生感受中外文化差異，同時(shí)告誡學(xué)生，在西方文化流行的今天，我們要注重對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和發(fā)揚(yáng)，杜絕“崇洋媚外”現(xiàn)象的發(fā)生。

總之，通過(guò)結(jié)合電子產(chǎn)品的方式進(jìn)行多媒體教學(xué)能夠讓課堂效率大大增加，在傳統(tǒng)教學(xué)方式中體現(xiàn)出來(lái)的“學(xué)生上課注意力不集中，不積極參與課堂互動(dòng)”的現(xiàn)象也有所緩解。在融合新興電子產(chǎn)品進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，除了按照上述建議進(jìn)行課程安排和課堂教學(xué)之外，教師還可以結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)增加課堂環(huán)節(jié)，讓課程內(nèi)容更加豐富，保證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作能夠有序進(jìn)行。