高少川 河北省張家口蔚縣西合營(yíng)中學(xué)

在初中階段的教學(xué)中，物理課程的教學(xué)十分重要。這是因?yàn)?，物理課程的學(xué)習(xí)直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的升學(xué)。同時(shí)，初中作為物理課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。如果在這個(gè)階段掌握了物理課程學(xué)習(xí)有著極大的幫助。因此，教師一定要進(jìn)一步提高物理課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。從當(dāng)前課程的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，開(kāi)展生活化教學(xué)模式對(duì)于課程教學(xué)有著極大的幫助。

一、生活化教學(xué)模式對(duì)初中物理教學(xué)的意義

（一）確保學(xué)生課堂的主體地位

在現(xiàn)代教育當(dāng)中，有很長(zhǎng)一段時(shí)間傳統(tǒng)教育理念影響著教師的教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上只是被動(dòng)的接受知識(shí)，而缺乏主動(dòng)思考的時(shí)間與意識(shí)。這樣一來(lái)，必然會(huì)影學(xué)生積極性，教師要確保學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中并積極思考課程知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解同時(shí)也能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任何課程的學(xué)習(xí)，沒(méi)有什么是比興趣更好的老師。而采用生活化教學(xué)模式能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是因?yàn)?，生活化教學(xué)模式能夠?qū)⒃究菰锓ξ兜睦碚撝R(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生感受到物理這門(mén)學(xué)科的魅力，讓他們能夠主動(dòng)發(fā)掘生活中的物理知識(shí)，激發(fā)興趣的同時(shí)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）加深對(duì)知識(shí)的理解

生活化教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生更加深入的理解課程知識(shí)。這是因?yàn)?，通過(guò)生活化教學(xué)模式，學(xué)生能夠切實(shí)感受到如何將物理理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)用物理知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題。這樣一來(lái)，就能夠幫助學(xué)生理解課程知識(shí)，并且學(xué)會(huì)主動(dòng)在生活中尋找問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓學(xué)生在物理課程的學(xué)習(xí)中可以取得更好的成績(jī)。

二、生活化教學(xué)模式在初中物理課程教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)的生活化

課程導(dǎo)入是課堂教學(xué)中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)課程導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的好奇心，吸引學(xué)生對(duì)注意力，以此讓他們更加積極主動(dòng)投入到課堂活動(dòng)中。而在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中就可以采用生活化的模式，也就是引入生活中的案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)。需要注意的是，導(dǎo)入的方式包含了兩種，一種是提問(wèn)化的導(dǎo)入，還有一種則是直接導(dǎo)入。提問(wèn)化的導(dǎo)入指的就是教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采取提問(wèn)的方式來(lái)展現(xiàn)生活案例。這樣一來(lái)，既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓他們進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)。比如說(shuō)，在進(jìn)行“光的直線(xiàn)傳播”這一章節(jié)教學(xué)時(shí)，教師就可以結(jié)合之前“聲現(xiàn)象”課程來(lái)提問(wèn)，如“為什么總是先看到閃電再聽(tīng)到打雷?”。這種與生活相結(jié)合的提問(wèn)能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中。而直接導(dǎo)入則是采取陳述生活中某一現(xiàn)象的方式來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。比如說(shuō)，在進(jìn)行《物態(tài)變化》這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，就可以從生活中水凝結(jié)成冰、加熱后氣化的現(xiàn)象入手，以此讓學(xué)生了解當(dāng)堂課程知識(shí)。

（二）引入生活化案例

要想將生活化教學(xué)模式更好的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，教師還需要學(xué)會(huì)引入生活化案例。這是因?yàn)?，雖然物理知識(shí)較為抽象化、理論化。但是，在實(shí)際生活中卻處處充滿(mǎn)了物理知識(shí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，單一抽象化、理論化的知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)十分枯燥乏味，學(xué)生很容易就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。而將生活化案例引入到課程教學(xué)中，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠讓學(xué)生明白原來(lái)物理與自己的生活息息相關(guān)，使他們可以更加積極主動(dòng)的投入到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如說(shuō)，在進(jìn)行《平面鏡成像》這一課程的教學(xué)時(shí)，教師就可以詳細(xì)介紹生活中常見(jiàn)的平面鏡，并且講述平面鏡成像的原理。通過(guò)這樣的方式，就能夠?qū)?shí)際生活與物理理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生切身體會(huì)到物理與自身的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭由钊氲睦斫庹n程知識(shí)。

（三）加強(qiáng)生活化訓(xùn)練

在生活化教學(xué)模式的應(yīng)用中，加強(qiáng)生活化訓(xùn)練是必不可少的。這是因?yàn)?，通過(guò)生活化訓(xùn)練能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力。因此，教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中一定要多多開(kāi)展與物理相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。比如說(shuō)，在進(jìn)行《磁現(xiàn)象磁場(chǎng)》這一課程的教學(xué)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀相關(guān)科學(xué)館，讓學(xué)生在科學(xué)館中感受到磁場(chǎng)與磁力到作用。通過(guò)這樣的方式，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極主動(dòng)的參與到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)還能夠幫助學(xué)生理解課程知識(shí)，明白大自然的奇妙之處，了解物理知識(shí)與自身的密切關(guān)系，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使他們?cè)谡n程學(xué)習(xí)中取得更好的成果。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中物理課程的教學(xué)在初中階段教育中有著極為重要的作用。要想改善物理課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，就必須要采取新型教學(xué)模式，堅(jiān)持以學(xué)生為課堂主體。生活化教學(xué)模式是將教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從生活中領(lǐng)悟課程知識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題。生活化教學(xué)模式的開(kāi)展需要注重三個(gè)方面，分別是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的生活化、生活化案例的引用以及生活化訓(xùn)練。只有這樣才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)出更加符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。