文/譚洋洋

如今人們的生活節(jié)奏加快，對新媒體的智能化和交互性的要求逐步提高，新功能的實現(xiàn)要依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐，多元化是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一大顯著特點，在該背景下，人們的生活方式以及思想觀念都受其影響，隨之也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。相比于其他年齡段的人，大學(xué)生對新生事物的喜歡以及接受能力都是很高的，新媒體也成了大學(xué)生日常學(xué)習(xí)及交流的方式，所以高校為了提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，就要把學(xué)生的特點和個性與新媒體應(yīng)用結(jié)合起來，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，以生動多樣的方式將知識呈現(xiàn)給學(xué)生，本文主要圍繞網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用特點展開簡單分析與探討。

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的應(yīng)用特點

（一）高效性

新媒體能把抽象的概念、知識以具體化和形象化的方式呈現(xiàn)出來，是一個典型的虛擬平臺，這與信息時代下人才培養(yǎng)方向相匹配。時效性和效率性是網(wǎng)絡(luò)新媒體的顯著特點，這些特點符合當(dāng)代大學(xué)生的需求。創(chuàng)業(yè)型人才的智商綜合指數(shù)比較高，同時具備豐富的想象力和創(chuàng)造力，網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的出現(xiàn)為這一群體提供了展示自我才華的平臺，另外也可以通過這一平臺吸引更多大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)中。網(wǎng)絡(luò)新媒體提供大量的圖片資源、文字資源和視頻資源，教師們可以利用其開展視頻教學(xué)，或者可以開展案例教學(xué)，通過生動直觀的展示方式，學(xué)生們能更加快速理解所講解的知識點，從而達到提升創(chuàng)業(yè)教育的可視性、生動性和直觀性[1]。

（二）碎片性

信息的傳播方式以及人們獲取信息的方式隨著新媒體的發(fā)展發(fā)生了改變，信息和知識的傳播載體以及傳播途徑在這個過程中也發(fā)生了變化，其中碎片性是最明顯的特征。社會成員把自己的觀點以及看法發(fā)布在新媒體上，同時也從新媒體處獲得所需知識，人與人之間的交流方式不再是打電話或是面對面交流，可以直接通過新媒體交流，呈現(xiàn)出全新的交流模式[2]。

（三）主體性

在我國當(dāng)前的教育中，基礎(chǔ)知識教育雖然是根本，但也要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，并重點突出學(xué)生的主體性。為了達到這一目的，就要充分將網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并與信息技術(shù)相結(jié)合。運用網(wǎng)絡(luò)新媒體最大的一個優(yōu)點就是能發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生能夠開動腦筋多理解和多思考。對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及對學(xué)生適時的感化有一個積極的引導(dǎo)作用[3]。

（四）廣泛性

新媒體因為具有廣泛性，所以人們將其作為獲取信息和傳輸信息的一個平臺，我們利用新媒體針對不同專業(yè)學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有所用，在網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺上發(fā)布準(zhǔn)確、可靠的創(chuàng)業(yè)信息與就業(yè)信息，對于學(xué)生提出的問題進行線上答疑解惑，在充分了解學(xué)生實際情況下給予引導(dǎo)和幫助。為了加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度和廣度，積極利用社交平臺來傳播信息，例如QQ、微信以及微博等。利用網(wǎng)絡(luò)新媒體將豐富的教學(xué)資源展示出來，方便獲取教育素材的同時也能將創(chuàng)業(yè)規(guī)劃與實際生活聯(lián)系起來，達到輔助教學(xué)的目的[4]。

二、網(wǎng)絡(luò)新媒體在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢

（一）規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言行

多媒體的出現(xiàn)給人們的生活和學(xué)習(xí)都帶來了極大的便利，但是相應(yīng)的缺點也會出現(xiàn)，低俗和虛假的信息充斥其中，學(xué)生們的價值觀和思想也隨之受到不良影響。新媒體可以有效解決學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、不思進取的問題，充分將網(wǎng)絡(luò)新媒體在創(chuàng)業(yè)教育方面的優(yōu)勢發(fā)揮出來，幫助學(xué)生有節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò)新媒體。

（二）網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)具有組織保障功能

要強化網(wǎng)絡(luò)新媒體的組織保障功能，企業(yè)、政府、高校三方要通力合作，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，學(xué)校要保證校園網(wǎng)絡(luò)多人登錄情況下能夠正常運行，政府要加大投入力度，提供資金支持，企業(yè)方面可提供技術(shù)指導(dǎo)人員，在創(chuàng)業(yè)中心定期舉行創(chuàng)業(yè)交流活動，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)業(yè)技能、團隊組織能力，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)孵化提供有力保障。

（三）實現(xiàn)了資源的有效整合

對創(chuàng)新型人才進行培養(yǎng)，需要調(diào)動社會多方力量，如政府、企業(yè)、學(xué)校，而在對社會多方力量資源整合過程中網(wǎng)絡(luò)新媒體將發(fā)揮積極作用，由學(xué)校出面協(xié)調(diào)，邀請企業(yè)管理人員通過網(wǎng)絡(luò)平臺介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，學(xué)生們可以在線提問，方便進行溝通交流。政府部門將新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策及時地傳達給各學(xué)校，學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)新媒體為創(chuàng)業(yè)型人才提供發(fā)展平臺，讓他們方便快捷地獲取各種資源。

三、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體的相關(guān)策略

（一）改變教師對網(wǎng)絡(luò)新媒體的認知

網(wǎng)絡(luò)新媒體是近些年才興起的，多數(shù)高校指導(dǎo)教師因受思想和年齡的限制，與年輕人相比，不愿意嘗試和學(xué)習(xí)新事物，對網(wǎng)絡(luò)新媒體并不了解，甚至有的教師還會抵觸使用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，這不利于網(wǎng)絡(luò)新媒體在人才培養(yǎng)中的推廣以及應(yīng)用。多數(shù)教師并不關(guān)注微博、QQ、微信等實時聊天工具，所以在對創(chuàng)新型人才進行培養(yǎng)的過程中，與學(xué)生進行溝通會出現(xiàn)障礙，直接造成了網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)應(yīng)用受限。為了改變這一現(xiàn)狀，將網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢在人才培養(yǎng)中發(fā)揮出來，首先要做的就是改變教師對新媒體的認識，鼓勵老師在教學(xué)工作中積極運用網(wǎng)絡(luò)新媒體，利用新媒體的互動性特點，借助手機、微信等覆蓋面大、便攜性強的平臺，構(gòu)建具有良好信息反饋度的立體化新媒體模式，多和學(xué)生交流，及時了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的思想動態(tài)[5]。

（二）掌握網(wǎng)絡(luò)思維和網(wǎng)絡(luò)語言

獲取信息的方式、傳播信息的方式和途徑都隨著新媒體的盛行而發(fā)生了改變，不僅如此，創(chuàng)業(yè)型人才的思維方式和行為舉止也都受到影響而改變。以幽默有趣、新鮮時尚為特征的網(wǎng)絡(luò)語言隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，也受到了大學(xué)生的青睞，所以能夠廣泛地傳播[6]。教師們要了解大學(xué)生的興趣和常用語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)語言，在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時積極運用新媒體技術(shù)。

四、結(jié)語

高校在對創(chuàng)新型人才進行培養(yǎng)的過程中，要把當(dāng)代大學(xué)生的認知規(guī)律與高校自身的實際情況全面地結(jié)合起來，在教學(xué)過程中積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體，在教學(xué)中融入新知識和新理念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)符合社會發(fā)展、經(jīng)濟和社會進步的需要，要打破傳統(tǒng)教育的壁壘，改變創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)策略，從而提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。