夏美珠

摘? 要：英語(yǔ)是學(xué)生除了母語(yǔ)外接觸的第二門語(yǔ)言，但是英語(yǔ)這門學(xué)科并不像我們母語(yǔ)那樣有著良好的語(yǔ)言環(huán)境，因此，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的難度。隨著教育制度的不斷改革，如何提高課堂的教學(xué)效率是教師必須思考的問(wèn)題，也是被社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生為主設(shè)計(jì)有效教學(xué)，那什么是有效教學(xué)呢？有效教學(xué)包括效果和效率兩個(gè)方面，在科學(xué)合理的教學(xué)方法指導(dǎo)下，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益，從而達(dá)到教師所預(yù)期的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)方法;多媒體;創(chuàng)設(shè)情境;對(duì)話交流

英語(yǔ)教學(xué)作為初中階段學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，課堂教學(xué)效果是每個(gè)老師必須關(guān)注的。教師要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，分析初中英語(yǔ)教學(xué)的有效策略，在一定程度上提高初中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效果。初中英語(yǔ)教學(xué)有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性，其主要目的是幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，形成一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和動(dòng)力，這也是新課程改革的重點(diǎn)，接下來(lái)筆者將從多媒體、創(chuàng)設(shè)情境、對(duì)話交流三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、多媒體教學(xué)法

隨著多媒體技術(shù)的日益發(fā)展，其已經(jīng)成為了課堂教學(xué)必不可少的輔助教學(xué)工具。多媒體技術(shù)集文本、圖片、音頻、影像為一體，利用自身的優(yōu)勢(shì)活躍了英語(yǔ)課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。多媒體技術(shù)可以完美地將枯燥乏味的教材內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，讓教學(xué)環(huán)節(jié)也變得科學(xué)合理，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)法有著其他教學(xué)方法不可比擬的優(yōu)勢(shì)，可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

例如，以學(xué)習(xí)《My family》這一話題為例，這一課是常見的描寫人物外貌內(nèi)容的課文，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)我將尋找相關(guān)的影視片段，課堂上播放事先準(zhǔn)備好的影視片段，然后將影視片段中出現(xiàn)的與本課相關(guān)的句子、單詞等羅列出來(lái)，然后讓學(xué)生聽原片，學(xué)習(xí)影視片段中每個(gè)單詞的發(fā)音，隨后隨機(jī)選擇幾名學(xué)生進(jìn)行配音。在這個(gè)過(guò)程中，因?yàn)榧ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，他們就會(huì)仔細(xì)地傾聽原片內(nèi)容，集中于播放的內(nèi)容，這種方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能幫助學(xué)生鞏固本課的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

情境教學(xué)是一種教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng)造生動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生融入到情境中來(lái)，感受到英語(yǔ)的魅力?？梢哉f(shuō)，情境教學(xué)不需要借助任何的輔助教學(xué)工具就可以完成，教師可以充分利用這種教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生了解英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，將學(xué)生置于與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境中，可以有效地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的注意力。情境的創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生體驗(yàn)和理解在不同環(huán)境中所表達(dá)的內(nèi)容和信息，從而激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力。

例如，以學(xué)習(xí)《Healthy food》這一話題為例，這一話題學(xué)生需要使用與本話題有關(guān)的詞句進(jìn)行交流，交換信息，掌握本模塊語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，并建立健康飲食的生活理念。課堂中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的場(chǎng)景，如：A是醫(yī)生，B為病人，A向B建議多吃一點(diǎn)健康的食物。這種方式可以營(yíng)造積極良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、對(duì)話交流教學(xué)法

英語(yǔ)作為一門主要學(xué)科，是學(xué)生接觸的第一門外語(yǔ)，因此英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教材從小學(xué)開始就是以對(duì)話為基礎(chǔ)的。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師盲目采用“灌輸式”教學(xué)法，很容易導(dǎo)致學(xué)生交際能力差。因此，為了改變這種情況，教師可以采用對(duì)話交流教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

例如，以學(xué)習(xí)《choosing presents》這一話題為例，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本模塊的語(yǔ)言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的提升，我將采用對(duì)話交流教學(xué)法。在此之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些日常生活會(huì)用到的英語(yǔ)句子，然后我將模擬場(chǎng)景，如：A是商場(chǎng)里的導(dǎo)購(gòu)員，他/她正在整理貨架，這時(shí)B走過(guò)來(lái)問(wèn)A自己的父親馬上要過(guò)生日了，送什么禮物好，A親切地為B挑選合適的禮物。隨后我將提出以下幾個(gè)要求：1、必須進(jìn)行完整的對(duì)話。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)豐富對(duì)話內(nèi)容。隨后讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生遇到困難時(shí)，我將進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝?。通過(guò)口語(yǔ)交際教學(xué)法不僅可以幫助學(xué)生鞏固本單元的學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中英語(yǔ)教學(xué)中雖然存在一些問(wèn)題，但也有很多有效的解決方法。只要教師更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，采取科學(xué)合理的教學(xué)策略，就可以有效地提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果。為了提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，教師必須在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)和反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到合適的措施，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平和實(shí)際教學(xué)效果。在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，及時(shí)找到解決辦法并加以糾正，為以后的英語(yǔ)教學(xué)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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