王永

摘? 要：在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，文言文知識(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此，教師要通過各種方式，幫助學(xué)生提高文言文的學(xué)習(xí)成績。教師在教學(xué)的時(shí)候要講究方法和策略，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)文言文的空間和平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，不僅需要教師的努力，還需要讓學(xué)生重視語文的學(xué)習(xí)，提高自身學(xué)習(xí)語文知識(shí)的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;文言文教學(xué);了解背景;熟讀生詞;牢記翻譯

語文的學(xué)習(xí)是貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生涯始終的一件事情，教師要在教學(xué)的過程中，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅要學(xué)習(xí)語文知識(shí)，還要掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，教師可以先讓學(xué)生了解課文背景，熟讀課文中的生詞難詞，并讓學(xué)生牢記課文中的重點(diǎn)翻譯，這樣有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。本文通過三個(gè)方面，敘述關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中文言文的教學(xué)方法和策略。

一、了解課文背景

在學(xué)習(xí)文言文課文之前，教師要先為學(xué)生講解與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生在充分了解課文背景的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)文言文知識(shí)，這樣有利于學(xué)生更加深入地了解所學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生更快地理解課文所表達(dá)的含義。在課上，教師要先為學(xué)生講解作者在寫作時(shí)的時(shí)代背景和寫作心情，以及作者所處的境界，讓學(xué)生從全方位感受作者在寫作時(shí)的思想感情，這樣可以讓學(xué)生在背誦課文的時(shí)候變得輕松;其次，教師還可以通過多媒體，讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻，讓學(xué)生從多角度分析作者的寫作角度和方式，讓學(xué)生更加深刻地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。這樣一來，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)文言文的內(nèi)容，從課文背景出發(fā)，分析作者的寫作背景和方式，讓學(xué)生感受語文知識(shí)的魅力。

例如，在《草船借箭》這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師要先為學(xué)生講解草船借箭的背景，讓學(xué)生明白為什么會(huì)出現(xiàn)草船借箭，以及草船借箭表達(dá)了什么含義，讓學(xué)生先從作者和歷史背景的角度切入課文的學(xué)習(xí)。其次，教師還可以讓學(xué)生觀看與草船借箭有關(guān)的歷史短片，讓學(xué)生全方位地了解與文言文相關(guān)的內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生對(duì)草船借箭的課文印象更加深刻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加方便。最后，教師還要讓學(xué)生在課文的最后，總結(jié)作者的寫作意圖，讓學(xué)生從不同的角度分析作者的心境，這樣可以加深學(xué)生的印象，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生不斷走進(jìn)文言文的學(xué)習(xí)天堂。

二、熟讀生詞難詞

文言文學(xué)習(xí)最難的地方就是生詞的學(xué)習(xí)，因?yàn)楹芏嘣~語的意思與我們現(xiàn)在所使用的含義都有所不同，這樣不僅給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了巨大的壓力，還會(huì)容易引起學(xué)生的逆反心理，更加不利于學(xué)生學(xué)習(xí)文言文知識(shí)。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師要在一開始教授文言文課文的時(shí)候就讓學(xué)生背誦生詞難詞，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣不僅可以為學(xué)生日后深入地學(xué)習(xí)文言文知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有很大的成就感。在大量背誦生詞和難詞之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文課文的時(shí)候就會(huì)變得非常方便，在考試的時(shí)候遇見沒有見過的課文也可以通過自己學(xué)過的知識(shí)翻譯出來，有利于提高學(xué)生的語文成績。

例如，在《鐵杵成針》這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師要先為學(xué)生講解鐵杵成針的含義，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前對(duì)課文的題目有一個(gè)大致的了解，這樣可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。其次，教師要先讓學(xué)生根據(jù)課下注釋，把不會(huì)的生詞翻譯標(biāo)注在課文中，還可以讓學(xué)生通過查字典，把不會(huì)的難詞抄寫在總結(jié)本上，這樣可以幫助學(xué)生更好地翻譯鐵杵成針的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，把難詞和生詞進(jìn)行不斷的總結(jié)，有利于學(xué)生更好地積累文言文的相關(guān)知識(shí)。最后，教師要讓學(xué)生在早讀和課下，熟讀所總結(jié)的內(nèi)容，這樣才能讓總結(jié)的知識(shí)發(fā)揮最大的作用，讓學(xué)生在不斷積累、不斷總結(jié)的過程中，感受文言文知識(shí)的傳遞性和多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣。

三、牢記課文翻譯

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，翻譯文言文課文是必不可少的一項(xiàng)，因?yàn)橹挥袑W(xué)會(huì)翻譯，才能讓難以理解的文言文被大家所熟知，因此，教師要讓學(xué)生在學(xué)會(huì)課本內(nèi)容后，及時(shí)地背誦課本內(nèi)容，讓學(xué)生牢記課文的翻譯。在課上，教師可以帶領(lǐng)大家把所學(xué)的知識(shí)先進(jìn)行熟讀，讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦原文;其次，教師可以在課下布置翻譯的背誦任務(wù)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)背誦文言文的翻譯，讓學(xué)生牢記課文翻譯，才能讓學(xué)生更加深刻地學(xué)習(xí)課文知識(shí)。通過這種方法，學(xué)生可以在熟讀的基礎(chǔ)上輕松地進(jìn)行翻譯的背誦，有利于學(xué)生為進(jìn)入更高的年級(jí)作準(zhǔn)備。

例如，在《田忌賽馬》這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師要在分析田忌賽馬的背景基礎(chǔ)之上，為學(xué)生講述田忌賽馬課文重點(diǎn)詞句的翻譯。在課上，教師可以通過重點(diǎn)詞句的翻譯，讓學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，這樣可以方便學(xué)生在課下進(jìn)行自行學(xué)習(xí)。通過這樣的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)與田忌賽馬相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)到課文所傳達(dá)的精神。

在小學(xué)語文的文言文教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以先讓學(xué)生了解課文的寫作背景，熟讀生詞和難詞，牢記課文翻譯這幾種方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文言文的知識(shí)。這些方法，有利于助推小學(xué)語文教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李衛(wèi)國.讓文言文真正走進(jìn)小學(xué)語文課堂[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014，11（06）.

[2]亢素格.小學(xué)文言文教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2013（13）.