田津

摘? 要：游戲教學(xué)方式在幼兒園教學(xué)過程中是常見的教學(xué)形式，游戲活動可以有效地在幼兒園健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域中發(fā)揮其獨特的作用，在現(xiàn)代化的幼兒教學(xué)過程中將游戲教學(xué)合理地運用到五大領(lǐng)域?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展有著極大的影響，可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，對其產(chǎn)生不一樣的啟發(fā)效果。

關(guān)鍵詞：游戲活動;幼兒教學(xué);五大領(lǐng)域

為了促進幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展，幼兒的教學(xué)內(nèi)容被劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。如果在幼兒階段要開發(fā)合理的游戲活動，要將游戲融入五大領(lǐng)域，使孩子在幼兒時期打下堅實的素質(zhì)基礎(chǔ)。將游戲活動融入五大領(lǐng)域是為了讓孩子更好更快地學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓幼兒在受教育的過程中能夠享受足夠的快樂，通過游戲活動促進幼兒的學(xué)習(xí)和成長。

一、游戲活動與健康領(lǐng)域的融合

孩子在幼兒時期健康永遠是最重要的，在幼兒階段的學(xué)習(xí)中，要設(shè)計巧妙的游戲活動，讓孩子在玩的時候能夠增強身體素質(zhì)，培養(yǎng)孩子的靈活性，讓孩子在游戲活動中還能高效地掌握所學(xué)知識，讓孩子發(fā)現(xiàn)知識的奧妙。

例如，在幼兒教學(xué)中，老師在教授完學(xué)生阿拉伯?dāng)?shù)字1-10以后，可以組織孩子玩動作游戲，老師制作一些數(shù)字卡片，然后找一些孩子一起過來玩耍，老師隨機抽出卡片，孩子根據(jù)卡片上面的數(shù)字向前邁步，在規(guī)定的時間內(nèi)看看誰邁的步數(shù)又快又準(zhǔn)。對于認(rèn)真玩游戲、玩得較好的孩子給予適當(dāng)?shù)莫剟睿@樣讓孩子在學(xué)習(xí)數(shù)字的過程中通過游戲的方式起到了鍛煉身體的作用。

二、游戲活動與語言領(lǐng)域的融合

在幼兒階段的孩子年齡太小，心智發(fā)育非常不成熟，因此，他們的語言表達能力很弱，老師要適當(dāng)開發(fā)他們的語言思維，鍛煉他們聽說能力，讓幼兒與老師在一起多交流，老師可以開發(fā)游戲活動來培養(yǎng)孩子的聽力反應(yīng)能力，提高他們的表達技能。

語言課上，老師可以組織孩子在一起學(xué)兒歌，比如帶領(lǐng)孩子朗讀“兩只老虎”的兒歌：兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒有耳朵，一只沒有眼睛，真奇怪，真奇怪。當(dāng)老師帶領(lǐng)孩子說到一只沒有耳朵的時候，引導(dǎo)孩子做出反應(yīng)來用手抓住自己的耳朵，當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀出一只沒有眼睛的時候，引導(dǎo)孩子迅速閉上眼睛?？纯春⒆釉诙虝r間內(nèi)誰的反應(yīng)更快一些。然后，讓幼兒快速地背會這首兒歌，自己可以一邊說一邊快速地做出相應(yīng)的動作，這種游戲活動，不僅可以培養(yǎng)幼兒的聽力，還可以鍛煉他們的肢體反應(yīng)能力。

三、游戲活動與社會領(lǐng)域的融合

孩子在幼兒階段要做好適應(yīng)社會的準(zhǔn)備，要學(xué)會如何與他人打交道，教師首先應(yīng)該讓幼兒學(xué)會如何與自己的小伙伴打交道，引導(dǎo)他們與小伙伴相處要互幫互助，互助有愛，團結(jié)合作，老師在平時可以將游戲活動引入到教學(xué)中，來培養(yǎng)他們的團隊合作能力和與人交往能力。

例如，老師可以找?guī)孜煌瑢W(xué)出來，讓他們兩人一組自由組合，然后在操場上找出一塊地方，讓他們倆人用肚子夾一個氣球然后緩慢地往前走去，告訴他們氣球不能落地，但是不能跑過去，看看哪組在保證氣球不落地的情況下最短時間內(nèi)到達目的地，老師針對游戲中的情況對孩子進行點評，讓他們明白團隊合作的重要性。

四、游戲活動與科學(xué)領(lǐng)域的融合

隨著孩子心智不斷的成長，他們也積累了越來越多的生活經(jīng)驗，這個時期的孩子也開始萌發(fā)了強烈的好奇心，他們會對生活中的很多事情產(chǎn)生疑問。為了幫助幼兒形成科學(xué)的思維，教師在平時的教學(xué)中，要注重教學(xué)方式，根據(jù)孩子的理解能力進行科學(xué)的引導(dǎo)，幫助幼兒形成早期的科學(xué)觀。

例如，在平時的教學(xué)中，教師可以通過游戲來幫助孩子形成科學(xué)的思維，老師設(shè)計一些帶有字母的卡片，然后找來一個鏡子，讓孩子面對著鏡子，老師站在孩子后面隨機舉起手中的字母卡片，讓孩子通過鏡子來識別老師手里的卡片字母是哪一個，通過這個游戲活動來幫助幼兒形成良好的逆向思維，然后給孩子解釋鏡子的原理。

五、游戲活動與藝術(shù)領(lǐng)域的融合

隨著社會的不斷發(fā)展，更多家長更注重在幼兒階段培養(yǎng)孩子的藝術(shù)情操，幫助孩子發(fā)掘他們的藝術(shù)天賦，提高孩子的藝術(shù)欣賞水平，讓他們對藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，也對以后的成長更加有幫助。教師在這個時期要注重陶冶幼兒的情操，將藝術(shù)活動與游戲相結(jié)合，培養(yǎng)他們的興趣，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的個性。

例如，為了培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，教師可以給他們搜集一些不同類別的幼兒歌曲，如《大頭兒子小頭爸爸》《小燕子》《采蘑菇的小姑娘》等等，盡量找一些耳熟能詳?shù)母枨?，然后打亂歌曲順序，讓孩子識別它們的名字，還可以讓他們識別歌曲中的樂器有哪些，老師可以給孩子展示他們喜歡的動畫片，讓孩子模仿動畫片里的角色做出動作，幫助孩子協(xié)調(diào)肢體動作靈活性。

綜上所述，保證幼兒園里孩子健康快樂地學(xué)習(xí)和成長是每一位教學(xué)工作者的職責(zé)，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，熟悉五大領(lǐng)域，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，巧妙地將游戲活動引用到五大領(lǐng)域的教學(xué)中，讓幼兒在游戲中獲得新的學(xué)習(xí)體驗，促使幼兒健康快樂地成長和發(fā)展！

參考文獻：

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