何永龍

摘? 要：高效課堂顧名思義就是在有效的課堂時(shí)間提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)生上課學(xué)習(xí)方法不正確，上課沒(méi)興趣聽(tīng)講，浪費(fèi)了時(shí)間也沒(méi)有學(xué)到知識(shí)，造成學(xué)習(xí)效率低下的結(jié)果。現(xiàn)在教育越來(lái)越受重視，對(duì)課堂的教學(xué)質(zhì)量要求也越來(lái)越高。構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂便成為教師教學(xué)的重中之重。高效課堂為教師提出了更高的要求，需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式，在課堂上讓學(xué)生做課堂的主人公，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。教師提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在家里自主學(xué)習(xí)課堂上交流分享學(xué)習(xí)成果，教師對(duì)學(xué)生的交流再加以補(bǔ)充教學(xué)。

關(guān)鍵詞：重視課前預(yù)習(xí);豐富教學(xué)方式;做好課后復(fù)習(xí);小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂

學(xué)生在小學(xué)階段所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和科目較少，學(xué)習(xí)的知識(shí)以基礎(chǔ)為主，時(shí)間安排得相對(duì)寬松，但是小學(xué)生的理解能力還不夠強(qiáng)，以至于教師的教學(xué)進(jìn)度成了一個(gè)問(wèn)題，所以教師構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂是一件迫切的事情。語(yǔ)文教師構(gòu)建高效的課堂不僅可以加快教學(xué)進(jìn)度，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自己的理解能力和學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)會(huì)不斷重復(fù)，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得有些枯燥無(wú)趣，這時(shí)教師要靈活運(yùn)用自己所掌握的教學(xué)手段，活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力。

一、重視課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)在所有學(xué)科中都很重要，預(yù)習(xí)能幫助學(xué)生提前熟悉課堂內(nèi)容，在聽(tīng)課時(shí)能緊跟教師講課節(jié)奏，預(yù)習(xí)中不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)會(huì)印象深刻，在上課時(shí)就會(huì)針對(duì)性聽(tīng)講，注意力會(huì)更加集中。預(yù)習(xí)學(xué)會(huì)的知識(shí)在聽(tīng)教師講解時(shí)也能起到復(fù)習(xí)作用，深化學(xué)生記憶，這樣學(xué)習(xí)才能有效。所以說(shuō)，課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的，是很重要的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不重，有大量的課余時(shí)間去預(yù)習(xí)下一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。堅(jiān)持預(yù)習(xí)也是培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)依靠自己獨(dú)立學(xué)習(xí)。

例如，在教授《曹沖稱象》這一內(nèi)容時(shí)，教師布置課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生根據(jù)課后習(xí)題進(jìn)行預(yù)習(xí)，并解決課后習(xí)題知識(shí)。明確預(yù)習(xí)需要解決的內(nèi)容，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)也培養(yǎng)獨(dú)立思考解決問(wèn)題的好習(xí)慣。講課時(shí)教師通過(guò)提問(wèn)課后習(xí)題，了解學(xué)生自己預(yù)習(xí)的情況，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行講解補(bǔ)充，學(xué)生預(yù)習(xí)中不會(huì)的知識(shí)也會(huì)重點(diǎn)聽(tīng)講，這樣教學(xué)做到了高效率授課、高效率學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)節(jié)約了課堂閱讀時(shí)間，教師可以利用這些節(jié)約出來(lái)的時(shí)間講一些課外的寓言故事，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、豐富教學(xué)方式

打造高效課堂就需要教師豐富教學(xué)方式，改變以往以教師講知識(shí)為主的教學(xué)模式。改變教學(xué)方式是為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣課堂學(xué)習(xí)效率才會(huì)高。學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，就算教師講得再好都是在做無(wú)用功，教師的講解學(xué)生沒(méi)有去聽(tīng)，學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)知識(shí)，這節(jié)課的效率就會(huì)低下。豐富教學(xué)方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采取角色扮演、游戲等方式，在有限的課堂時(shí)間教授更多的知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授《坐井觀天》這一文章時(shí)，教師先提出小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論什么的問(wèn)題，然后讓學(xué)生分角色朗讀文章，在朗讀結(jié)束后選學(xué)生回答問(wèn)題。聽(tīng)朗讀就像在聽(tīng)一個(gè)故事，通過(guò)聽(tīng)課文解決教師提出的問(wèn)題，能夠看出學(xué)生是否用心認(rèn)真地聽(tīng)講，聽(tīng)故事能緩解上課的疲勞，讓學(xué)生適當(dāng)放松，提問(wèn)讓單調(diào)的課堂變得充實(shí)，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況起到檢測(cè)的作用。課堂教學(xué)需要豐富多彩，學(xué)習(xí)需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，這樣才能讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)，讓課堂學(xué)習(xí)效率得到提高。

三、做好課后復(fù)習(xí)

課堂認(rèn)真聽(tīng)講是重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但課后復(fù)習(xí)也是同樣重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生在課堂上完全掌握教師的授課內(nèi)容是有一定困難的，所以學(xué)生在學(xué)完知識(shí)后及時(shí)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)是很有必要的。課堂講課的時(shí)間是有限的，教師要充分利用時(shí)間去講授課本知識(shí)，為了能更好地提高課堂講課效率，就需要學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，加深知識(shí)印象。課后不復(fù)習(xí)容易忘記重要知識(shí)內(nèi)容，課堂知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流逝逐漸淡忘，需要學(xué)生充分利用課后時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，在教授《為人民服務(wù)》這一文章時(shí)，文章中有很有優(yōu)美段落和詞句，需要學(xué)生進(jìn)行課下背誦，文中也有很多句子分析，例如“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。這句話就需要學(xué)生學(xué)會(huì)翻譯這句話的意思，解釋“固有一死”的“固”的意思，文章重點(diǎn)知識(shí)較多，教師講課節(jié)奏就會(huì)變快，學(xué)生需要在課堂上認(rèn)真做筆記，課下進(jìn)行消化復(fù)習(xí)。在課堂上完全掌握教師所講解的知識(shí)對(duì)學(xué)生而言難度很高，學(xué)生能做的就是課后復(fù)習(xí)課堂學(xué)的知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教師要敢于走出舒適圈，積極地去調(diào)整自己的教學(xué)手段，并不斷豐富自己的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中去。教師要想構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂，還要重視課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響，讓學(xué)生形成好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，能減輕學(xué)生在以后學(xué)習(xí)路上的負(fù)擔(dān)。俗話說(shuō)：“授之以魚，不如授之以漁。”教師重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也是為構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂所做出的努力。

參考文獻(xiàn)：

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