黃文武

摘? 要：學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)階段后，由于在這個(gè)時(shí)期學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，因此學(xué)生往往會(huì)更容易接受有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這對(duì)于教師而言可不是一件容易的事，尤其是對(duì)于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，小學(xué)的語文知識(shí)本身就具有吸引力不強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)生要想高效率學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識(shí)，就必須從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)所含有的趣味。同時(shí)，教師還需要改變自己的教學(xué)方式，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;興趣培養(yǎng);拓寬讀物;掌握方法;改變方式

對(duì)于學(xué)生而言，由于他們?cè)谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，因此學(xué)生往往不喜歡主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，他們更對(duì)那些充滿樂趣的事物感興趣。因此，要想讓學(xué)生把時(shí)間都投入到語文知識(shí)的探索中，就需要讓學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)有想法。而對(duì)于教師而言，這可不是一件容易的事情。教師不僅要不斷改善自己的教學(xué)方法，同時(shí)也要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好語文這門學(xué)科的想法。本文筆者對(duì)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的高效策略進(jìn)行了總結(jié)，希望對(duì)學(xué)生有所幫助。

一、拓寬學(xué)生課外讀物

通過閱讀大量的課外作品，學(xué)生就更能接受語文知識(shí)，從而有學(xué)習(xí)語文的欲望。對(duì)于小學(xué)生而言，小學(xué)階段正是他們拓寬眼界的大好時(shí)機(jī)，尤其是對(duì)于語文這門學(xué)科而言，學(xué)生更需要不斷閱讀課外文章，它對(duì)于學(xué)生有很大的好處。一方面，通過閱讀課外讀物，學(xué)生能夠開闊自己的眼界，發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)語文的樂趣，這就在一定程度上讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好語文的想法;另一方面，它能夠提高學(xué)生的閱讀能力和問題分析能力，這對(duì)于學(xué)生分析現(xiàn)代文以及做閱讀題都是很有幫助的。因此，教師應(yīng)盡可能要求學(xué)生充分利用課余時(shí)間閱讀課外讀物，拓寬自己的文學(xué)視野。

例如，在學(xué)習(xí)《草船借箭》這篇課文時(shí)，學(xué)生通過閱讀課外文物的方式學(xué)習(xí)本篇文章，不僅能夠更加深入地了解相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能在一定程度上培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。《草船借箭》這篇課文是我國著名的文學(xué)作品中的一個(gè)節(jié)選片段，這部文學(xué)作品包含了很多重要的歷史內(nèi)容。通過閱讀這部文學(xué)作品，學(xué)生不僅能夠拓寬自己的文學(xué)視野，了解更多的語文知識(shí)，同時(shí)也能夠更加深入地了解這篇文章。通過閱讀課外文物，學(xué)生更能熟悉這篇文章所處的時(shí)代背景，并對(duì)“草船借箭”這一事件的原因有更加深刻的見解，對(duì)于文章后面的習(xí)題，學(xué)生也就能夠輕松解決，這也在一定程度上讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好語文這一學(xué)科的想法。

二、掌握正確學(xué)習(xí)方法

讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好語文這一想法的另一有效方法是幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法。雖然小學(xué)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但這并不是說學(xué)生可以漫無目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有效的學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，這樣學(xué)生就能夠產(chǎn)生學(xué)好語文這一想法，并增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。然而，找到有效的學(xué)習(xí)方式不是一件簡(jiǎn)單的事情，學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況不斷探索適合自己學(xué)習(xí)的途徑，并通過有效的學(xué)習(xí)途徑深入學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到理想的效果。由此看來，找到有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生是很有作用的，它對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。

例如，在學(xué)習(xí)《少年閏土》一篇課文時(shí)，學(xué)生通過掌握有效的學(xué)習(xí)方法，不僅能夠準(zhǔn)確掌握這篇課文，同時(shí)也在一定程度上讓學(xué)生喜歡上了語文這門學(xué)科。對(duì)于簡(jiǎn)單課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不能再按照過去的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。一方面，它不能讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂，這樣學(xué)生更容易被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)的掌握就不牢固;另一方面，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法不能有效幫助學(xué)生理解文章，對(duì)于作者的情感表達(dá)就不能準(zhǔn)確掌握，這也不能幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生需要找到有效的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生可以先看后面的問題、然后再閱讀文章，這樣學(xué)生就能有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就有很大的改善，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有很大的增強(qiáng)。

三、改變教師教學(xué)方式

讓學(xué)生有學(xué)好語文這一想法的最后一個(gè)有效途徑是改變教師的教學(xué)方式。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，教師不能只用傳統(tǒng)的教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)?！凹兝碚摗钡慕虒W(xué)方式不能很好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，它對(duì)于學(xué)生掌握語文知識(shí)是沒有顯著效果的;同時(shí)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不能起到很好的作用。因此，教師需要改變自己的教學(xué)方式，在教學(xué)課堂上，教師可以采用小組討論學(xué)習(xí)等方式為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才有很大的提高。

例如，在學(xué)習(xí)《景陽岡》這篇課文時(shí)，教師通過改變自己的教學(xué)方式，更能達(dá)到理想的教學(xué)效果。對(duì)于這篇課文的學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師往往會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)文章，對(duì)文章的內(nèi)容仔細(xì)分析和揣摩，這種做法雖然能夠讓教師完成教學(xué)任務(wù)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，也就不能很好地理解課文。因此，教師需要改變自己的教學(xué)方式，可以通過開展小組討論學(xué)習(xí)、隨機(jī)提問的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣學(xué)生也就能投入到教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，也就能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)是十分重要的，它決定著學(xué)生對(duì)語文內(nèi)容的掌握程度，也決定著學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。教師和學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到興趣培養(yǎng)的重要性，并主動(dòng)探索有效方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師也要用高效的教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生高效率地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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