劉瓊

摘? 要：隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)與改革，越來(lái)越多的教師與家長(zhǎng)開始重視學(xué)生思想道德以及文化素養(yǎng)的養(yǎng)成，而高職院校也開始越來(lái)越重視道德方面的培養(yǎng)與教育。為了真正落實(shí)“立德樹人”的教育理念，高職院校需要對(duì)公共體育課程進(jìn)行了深入的了解，從而達(dá)到更好地落實(shí)立德樹人的目的。本文闡述了“立德樹人”理念下高職院校公共體育課程的改革。

關(guān)鍵詞：公共體育課程? 立德樹人? 高職院校? 課程改革

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）09（c）-0003-03

Abstract： With the promotion and reform of the new curriculum standard in China， more and more teachers and parents begin to pay attention to the cultivation of students' Ideological and moral as well as cultural literacy， and higher vocational colleges also begin to pay more attention to the cultivation and education of morality. In order to truly carry out the educational idea of "Morality Education"， higher vocational colleges need to have a deep understanding of the public physical education curriculum， so as to achieve the purpose of cultivating people by virtue better. This paper expounds the reform of public physical education curriculum in higher vocational colleges under the concept of "Morality Education".

Key Words： Public sports courses; Morality education; Vocational colleges; Curriculum reform

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，也是為了使培養(yǎng)出的學(xué)生更加符合新時(shí)期發(fā)展中社會(huì)對(duì)人才的需求，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)開始重視學(xué)生道德品質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)[1]。而大學(xué)課堂的教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)僅僅能起到引導(dǎo)作用，想要真正實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)，不僅需要在各科教學(xué)中滲透“立德樹人”理念，在進(jìn)行公共體育課程中落實(shí)“立德樹人”的目標(biāo)，還需要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，只有這樣才能真正培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。

1? 在公共體育課程中滲透“立德樹人”的意義

在高職院校進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，德育教育不僅是教師進(jìn)行教學(xué)的根本任務(wù)，更是教師需要肩負(fù)起的使命[2]。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師首先需要根據(jù)體育教學(xué)的基本內(nèi)容特點(diǎn)，將立德樹人的教育巧妙地結(jié)合到課程中，從而使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的基礎(chǔ)上得到道德素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。立德樹人的教育方式不僅能夠幫助學(xué)生樹立責(zé)任感，而且還能提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)的能力。當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度與日俱增，善于競(jìng)爭(zhēng)、敢于競(jìng)爭(zhēng)更是使社會(huì)以及各行各業(yè)能夠不斷發(fā)展的主要心態(tài)，如果高職院校的學(xué)生不能具備較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力則很容易被社會(huì)淘汰，而在體育教學(xué)中，籃球、足球、乒乓球等都是非常具有代表性的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，在這些運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中相互配合，共同努力，只有這樣才能贏下比賽。此外，在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。在大學(xué)課堂中，學(xué)生不僅需要學(xué)會(huì)基本的知識(shí)，更應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。此外，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，大部分運(yùn)動(dòng)都是團(tuán)體活動(dòng)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)為他人負(fù)責(zé)，作為團(tuán)隊(duì)的一份子，個(gè)人成績(jī)與整個(gè)團(tuán)隊(duì)有直接的關(guān)系，通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生的合作精神與責(zé)任感均會(huì)得到提升。

2? 將團(tuán)隊(duì)活動(dòng)作為教學(xué)的載體，激發(fā)學(xué)生的互助精神

在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，為了真正落實(shí)“立德樹人”的教育目標(biāo)，教師需要利用體育教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)教育，通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教育不僅能夠有效幫助學(xué)生激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升學(xué)生自身各方面的能力，而且還能增強(qiáng)同學(xué)與同學(xué)之間的合作能力以及協(xié)調(diào)能力，進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)這些活動(dòng)，不僅能夠提升學(xué)生的責(zé)任感，還能讓學(xué)生的合作能力與互助精神得到提升[3]。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師除了重視基本知識(shí)的教學(xué)，還需要重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與互助精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。例如：當(dāng)教師在進(jìn)行體育課程的教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并協(xié)助其建成一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生能夠?yàn)楂@得良好的成績(jī)相互制約，在提升學(xué)生責(zé)任感的同時(shí)通過(guò)相關(guān)的鍛煉與學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生自身的能力，而在進(jìn)行期末考試的時(shí)候，教師則可以通過(guò)比賽的方式來(lái)開展能力測(cè)試，最終的成績(jī)不僅是學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)，而是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的綜合表現(xiàn)，教師還可以加入合作分?jǐn)?shù)以及互助分?jǐn)?shù)等，這樣不僅能夠促使學(xué)生提升自身的能力，而且還能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感與合作精神，讓學(xué)生得到了更加全面的發(fā)展及綜合素質(zhì)的提高。

3? 教師強(qiáng)調(diào)自身引導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育引導(dǎo)

在高職院校進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，教師需要將學(xué)生作為課堂的主體，而自己則主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正得到德育方面的提升。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師需要將“立德樹人”的教育理念融入到課程內(nèi)容中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過(guò)程中更多地了解到各個(gè)民族以及地區(qū)國(guó)家的文化知識(shí)，讓學(xué)生得到更多的精神食糧，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的目的。此外，教師還可以讓學(xué)生在期末的時(shí)候進(jìn)行德育總結(jié)，教師可以為學(xué)生制作一些問(wèn)卷，讓學(xué)生總結(jié)一下在這學(xué)期的體育課程中學(xué)到了什么知識(shí)，這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)又帶來(lái)了什么樣的體驗(yàn)，總結(jié)一下體育運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)。教師需要了解到，自己作為學(xué)生的榜樣，需要起到一個(gè)帶頭作用，進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中更是如此，需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)效果，通過(guò)自己的一言一行感化學(xué)生，讓每位學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到真正的提升。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)于體育課程的理解，還能使德育教育得到真正的滲透，最終落實(shí)“立德樹人”的教育理念，真正培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

4? 通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)達(dá)到立德樹人的效果

當(dāng)進(jìn)行體育知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的理解能力與理解程度，將知識(shí)點(diǎn)與體育技能性的知識(shí)簡(jiǎn)單化，并融入學(xué)生的生活。為了真正提高學(xué)生的合作能力，教師可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方式進(jìn)行教學(xué)，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行枯燥無(wú)聊的講述，不僅學(xué)生很難接受，而且教學(xué)的質(zhì)量也難以提升。因此，讓學(xué)生在日常生活中掌握知識(shí)，是一種較好的學(xué)習(xí)方式。例如：當(dāng)在進(jìn)行蹲踞式跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練時(shí)，由于這個(gè)動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么好講的，如果教師只是略微講一下，學(xué)生很容易覺(jué)得沒(méi)興趣。正是因?yàn)檫@樣的簡(jiǎn)單與無(wú)聊容易導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得體育并不重要，因此，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)好教學(xué)的情境。教師可以將蹲踞式跳遠(yuǎn)融入到“特種兵”的故事中，課堂上教師可以以最近看的一部勵(lì)志電視劇《我是特種兵》為例，筆者被其中那些特種兵幫助戰(zhàn)友，一同前進(jìn)的精神所感動(dòng)，在課堂上這樣教授：“所以，今天大家都來(lái)當(dāng)一次特種兵，一起翻越山嶺、跨越壕溝，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中互幫互助?！蓖ㄟ^(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生感受到這些特種兵堅(jiān)韌不拔的精神，而且還能真正提高學(xué)生的合作能力，讓體育課堂變得更加輕松愉悅，創(chuàng)造一個(gè)更好的運(yùn)動(dòng)氛圍。這樣可以真正提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)效率，使得教學(xué)的效果得到有效提升，并且落實(shí)學(xué)生合作能力的提高。

5? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職院校進(jìn)行公共體育課程教學(xué)的過(guò)程中，教師需要重視學(xué)生道德品質(zhì)方面的培養(yǎng)，不僅需要教給學(xué)生一些基本的體育知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，將“立德樹人”的教育理念滲透到教學(xué)中。在教學(xué)中，教師需要做好自身的引導(dǎo)作用，并且開展團(tuán)隊(duì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程的過(guò)程中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)合作精神及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正提升德育方面的素質(zhì)。教師要在教學(xué)中重視自身的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，走出困境，從而培養(yǎng)更多社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

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