文/郭君偉 韓雅青

一、“三力”是開展就業(yè)指導(dǎo)工作的引擎

就業(yè)指導(dǎo)，就是由專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)幫助擇業(yè)者確定職業(yè)方向、選擇職業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)、并謀求職業(yè)發(fā)展的咨詢指導(dǎo)過(guò)程。根據(jù)國(guó)務(wù)院、教育部關(guān)于做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的相關(guān)文件精神，通過(guò)激發(fā)大學(xué)生就業(yè)的自主意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生理性規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生在努力學(xué)習(xí)的過(guò)程中自覺地提高就業(yè)能力和擇業(yè)能力。

（一）就業(yè)指導(dǎo)是高校就業(yè)工作的促進(jìn)力

隨著“懶就業(yè)”“慢就業(yè)”現(xiàn)象的日益增長(zhǎng)，高校畢業(yè)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，加之國(guó)家經(jīng)濟(jì)下行，高校就業(yè)工作壓力越來(lái)越大。

開展就業(yè)指導(dǎo)工作，通過(guò)課程、咨詢、組織活動(dòng)等手段，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生具備積極的就業(yè)心態(tài)，明確科學(xué)就業(yè)方向，提升就業(yè)技能與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)就業(yè)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）就業(yè)指導(dǎo)是高校思政教育的契合力

高校思政教育內(nèi)容豐富，目的是為了讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而就業(yè)指導(dǎo)工作中包含了對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)與價(jià)值引領(lǐng)。很多學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在就業(yè)期望值過(guò)高、擇業(yè)觀念偏差等問(wèn)題，比如工作目標(biāo)單純地用工資多少去衡量、工作不能太辛苦等，針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、職業(yè)價(jià)值觀、就業(yè)觀，找準(zhǔn)自身定位，在努力工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

（三）就業(yè)指導(dǎo)是高校人才培養(yǎng)的推動(dòng)力

在對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，可以了解學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)、具備專業(yè)技能等情況，將這些情況反饋給教學(xué)部門，有助于學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革，及時(shí)調(diào)整課程體系和培養(yǎng)模式，提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才[1]。在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，既可以讓學(xué)生了解更多的國(guó)家政策、法律法規(guī)等知識(shí)，也可以幫助學(xué)生掌握禮儀知識(shí)、提升溝通能力、組織能力、表達(dá)能力等，這無(wú)形中也提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校應(yīng)不斷創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)理念，將就業(yè)指導(dǎo)融入教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，為學(xué)生開展全程化和個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式的改革提供動(dòng)力。

二、“十化”是高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的有效途徑

高校應(yīng)高度重視就業(yè)指導(dǎo)工作，按照“教師全員參與、指導(dǎo)全面立體、學(xué)生全面受益”的原則，結(jié)合專業(yè)發(fā)展實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)師生的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性，不斷開拓新的工作方式方法，探尋有效工作途徑，幫助學(xué)生具備積極的就業(yè)心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀，明確科學(xué)的就業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)就業(yè)意識(shí)，提升就業(yè)技能，以務(wù)實(shí)求效的態(tài)度開展就業(yè)指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。

（一）上下合力促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)全員化

領(lǐng)導(dǎo)高度重視，統(tǒng)一思想，從上到下，齊抓共管，形成合力。就業(yè)工作是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的體現(xiàn)，這就需要全校師生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，共同努力，成立領(lǐng)導(dǎo)干部、任課教師、行政人員、輔導(dǎo)員、學(xué)生組織共同組成的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，還可聘請(qǐng)校友、專業(yè)人士或職場(chǎng)大咖擔(dān)任“職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師”，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮各自的作用，開展就業(yè)指導(dǎo)，形成“領(lǐng)導(dǎo)帶頭抓就業(yè)，教師主動(dòng)推就業(yè)，學(xué)生努力快就業(yè)”的良好局面。

（二）思想引導(dǎo)促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)化

加強(qiáng)學(xué)生的思想引導(dǎo)，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，正確處理國(guó)家需要、社會(huì)責(zé)任和個(gè)人利益三者之間的關(guān)系，讓他們真正認(rèn)識(shí)到要以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)為己任，減少“懶就業(yè)”“慢就業(yè)”現(xiàn)象，引導(dǎo)他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，找準(zhǔn)就業(yè)目標(biāo)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提升求職技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)。

（三）政策宣傳促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)綱領(lǐng)化

就業(yè)政策是國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的一個(gè)重要組成部分，為勞動(dòng)者創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，為求職者提供具體的服務(wù)項(xiàng)目，保障勞動(dòng)者就業(yè)[2]。針對(duì)不同的就業(yè)方向，國(guó)務(wù)院、教育部、各省市都有相應(yīng)的就業(yè)政策，而且還會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。學(xué)校應(yīng)收集匯總適用于高校學(xué)生的就業(yè)政策，比如基層就業(yè)、研究生招考、創(chuàng)業(yè)等等，將就業(yè)政策作為開展就業(yè)指導(dǎo)工作的綱領(lǐng)，并積極面向就業(yè)工作隊(duì)伍、廣大學(xué)生進(jìn)行宣傳、講解，有助于學(xué)生合理確定就業(yè)方向，少走彎路。

（四）健全課程促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)化

生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程是開展就業(yè)指導(dǎo)工作的主陣地。高校應(yīng)健全課程建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，合理規(guī)劃課程設(shè)置，培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)朝著職業(yè)化方向發(fā)展。通過(guò)一課堂的講授，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃意識(shí)，幫助學(xué)生探索自我、認(rèn)知外部世界，并在此基礎(chǔ)上決策行動(dòng)，最終完成人職匹配的目標(biāo)。課程教育是普及型教育，還應(yīng)健全咨詢服務(wù)，開展一對(duì)一的指導(dǎo)，點(diǎn)面結(jié)合，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)化[3]。

（五）加強(qiáng)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化

開展就業(yè)指導(dǎo)工作，需要業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)和專業(yè)水平高的工作隊(duì)伍。隨著就業(yè)形勢(shì)的變化，職場(chǎng)的發(fā)展，新技術(shù)的運(yùn)用，就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍需要不斷更新觀念和知識(shí)，掌握就業(yè)新政策，才能更好地開展指導(dǎo)工作。組織相關(guān)教師參加校內(nèi)外就業(yè)指導(dǎo)工作培訓(xùn)和工作交流等活動(dòng)，到就業(yè)基地參觀學(xué)習(xí)，去企業(yè)開展調(diào)研，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，豐富指導(dǎo)形式，保證指導(dǎo)效果。

（六）高低兼顧促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)全程化

就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)象不只是畢業(yè)生，而是大一到大四，涵蓋高年級(jí)和低年級(jí)的全部學(xué)生。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)校生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程與咨詢，以及“生涯第一課”、生涯體驗(yàn)周等活動(dòng)，培養(yǎng)規(guī)劃與就業(yè)意識(shí)；通過(guò)新生入學(xué)教育、專業(yè)導(dǎo)論、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、參觀企業(yè)等活動(dòng)了解行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)，了解所學(xué)專業(yè)及發(fā)展前景，盡早明確就業(yè)目標(biāo)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，通過(guò)專業(yè)課的學(xué)習(xí)、科研項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)等引導(dǎo)他們要具備專業(yè)技能；通過(guò)“職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師”的交流指導(dǎo)，企業(yè)實(shí)習(xí)等提升就業(yè)技能，從而實(shí)現(xiàn)全程化就業(yè)指導(dǎo)。

（七）分類指導(dǎo)促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)精準(zhǔn)化

全面摸清學(xué)生底數(shù)，了解學(xué)生就業(yè)意向，建立學(xué)生就業(yè)臺(tái)賬。針對(duì)考研、考公務(wù)員、出國(guó)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、應(yīng)征入伍等不同就業(yè)意向的學(xué)生群體，分類開展指導(dǎo)講座、交流分享等活動(dòng)。深入調(diào)查研究，將往屆生就業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，作為開展就業(yè)指導(dǎo)的依據(jù)。按照就業(yè)地、就業(yè)崗位等條件分省份、分需求建立QQ群、微信群，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)發(fā)送相關(guān)信息，進(jìn)行精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)就業(yè)困難學(xué)生開展思想教育、就業(yè)心理輔導(dǎo)以及就業(yè)信息推薦，各學(xué)院建立幫扶臺(tái)賬，對(duì)建檔立卡貧困家庭、身體殘疾等學(xué)生配備就業(yè)導(dǎo)師，實(shí)行“一人一策”分類幫扶。

（八）凝練特色促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)品牌化

目前，各高校就業(yè)指導(dǎo)部門都會(huì)有自己的就業(yè)指導(dǎo)品牌活動(dòng)，比如“生涯規(guī)劃月”“就業(yè)服務(wù)月”“團(tuán)輔有約”“就業(yè)達(dá)人”等，在此基礎(chǔ)上，還要鼓勵(lì)各學(xué)院根據(jù)學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、就業(yè)特點(diǎn)等，開動(dòng)腦筋，凝練特色，發(fā)揮學(xué)生組織的優(yōu)勢(shì)，打造自己的就業(yè)指導(dǎo)品牌活動(dòng)[4]。通過(guò)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)品牌活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)生組織的認(rèn)同感，對(duì)學(xué)院的歸屬感，有助于就業(yè)指導(dǎo)工作的持續(xù)開展。

（九）樹立榜樣促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)標(biāo)桿化

列寧說(shuō)過(guò)：“榜樣的力量是無(wú)窮的?！睒淞駱佑兄跇淞⒄_的人生理想，指引人生方向，探索奮斗軌跡。在就業(yè)指導(dǎo)工作中，充分挖掘各行各業(yè)、不同就業(yè)方向的優(yōu)秀校友、就業(yè)先鋒，通過(guò)線上線下多渠道宣傳，組織分享交流活動(dòng)，幫助學(xué)生明確自己的就業(yè)目標(biāo)，明確自己的理想標(biāo)桿，讓榜樣成為自己奮斗的動(dòng)力和方向。

（十）完善平臺(tái)促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化

不斷完善就業(yè)網(wǎng)頁(yè)、微信公眾號(hào)等線上工作平臺(tái)，開發(fā)新功能、開辟新版塊，助力就業(yè)指導(dǎo)工作的開展。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，開發(fā)新功能，開展就業(yè)信息收集、統(tǒng)計(jì)、分析、推送以及學(xué)生就業(yè)情況的跟蹤等；開辟新版塊，利用微課堂、微視頻、直播等深受學(xué)生喜歡的形式開展豐富多彩、深入人心的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)開展就業(yè)指導(dǎo)工作的意義和探尋有效的工作途徑已經(jīng)成為高校就業(yè)工作的重要課題。黨的十九大報(bào)告提出了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，作為高校，應(yīng)該更加重視就業(yè)指導(dǎo)工作，調(diào)動(dòng)全員參與就業(yè)工作，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷開拓行之有效的工作方式、方法，保證就業(yè)工作的順利開展，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)的目標(biāo)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定與和諧，推進(jìn)社會(huì)主義偉大事業(yè)的進(jìn)程。