張少凈 楊尚春 黃學(xué)惠 陳泳秀 覃記鳳

“校園足球”發(fā)展背景下高校足球?qū)I(yè)課程改革與實踐——以百色學(xué)院為例*

張少凈 楊尚春 黃學(xué)惠 陳泳秀 覃記鳳

（百色學(xué)院體育學(xué)院，廣西 百色 533000）

在校園足球發(fā)展背景下，高校足球?qū)I(yè)課程需要進(jìn)行改革與實踐探索。文章運用文獻(xiàn)資料法、訪談法和實地調(diào)查法等研究方法，以百色學(xué)院為例，對百色學(xué)院的足球教學(xué)課程進(jìn)行研究，并對百色學(xué)院足球課程教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行相關(guān)分析。

校園足球；高校足球課程；教學(xué)改革；百色學(xué)院

“校園足球”已經(jīng)成為我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的重要項目。百色學(xué)院足球項目是體育學(xué)院學(xué)生必修項目，也是全校學(xué)生選修課之一。百色學(xué)院足球課程已經(jīng)設(shè)立很久時間，并且已經(jīng)形成了一套自己的教學(xué)理論。在校園足球競賽方面取得過大量的優(yōu)秀成績，目前學(xué)校有男女足球隊，并且在2019年廣西壯族自治區(qū)學(xué)生運動會上取得了優(yōu)異的成績，男子足球隊獲得第二名，女子足球隊獲得第三名。學(xué)校的足球氛圍越來越濃厚，學(xué)校有東合校區(qū)和澄碧校區(qū)兩個校區(qū)，東合校區(qū)有一塊天然足球場，澄碧校區(qū)有一塊人工足球場。學(xué)校每個學(xué)期都會組織一次足球比賽，體育學(xué)院也會專門組織一次班級賽，學(xué)生都會有機會去參與其中。百色學(xué)院的足球活動也豐富了學(xué)生們的課外活動，學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)足球知識，利用課余生活鞏固運動技能，這也充分展現(xiàn)了應(yīng)用知識的效果。但是百色學(xué)院足球課程還是停留在過去傳統(tǒng)的教學(xué)階段，學(xué)生上課的興趣得不到提高，有些學(xué)生可能就直接通過課外活動來提高自己的足球知識水平。如果課堂教學(xué)能夠吸引到學(xué)生，學(xué)生再通過課外活動的來進(jìn)行加強知識的記憶，那么百色學(xué)院的足球氛圍將會更加濃厚。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以百色學(xué)院足球?qū)I(yè)課程的學(xué)生作為調(diào)查對象，以百色學(xué)院足球?qū)I(yè)課程改革與實踐為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過百色學(xué)院圖書館和中國知網(wǎng)，查閱了大量相關(guān)論文。并對這些資料進(jìn)行仔細(xì)閱讀、研究和系統(tǒng)的綜合整理分析。

1.2.2邏輯分析法

通過對研究中所涉及的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并且將所得數(shù)據(jù)以及指標(biāo)進(jìn)行邏輯學(xué)分析。

1.2.3問卷調(diào)查法

檢索、翻閱相關(guān)內(nèi)容并結(jié)合本文的研究目的和調(diào)研內(nèi)容,并對百色學(xué)院開展足球課程的學(xué)生設(shè)計了相關(guān)調(diào)查問卷。本次調(diào)查共發(fā)放300份問卷，發(fā)放問卷為300份，回收了290份，總回收率96.67%，有效率96.67%。并將調(diào)查結(jié)果通過Excel整理成表格，豐富了論文的數(shù)據(jù)參考。

2 結(jié)果與分析

2.1 足球教學(xué)資源不足

表1 學(xué)生對足球教學(xué)資源的滿意度（N=290）

選項不滿意基本滿意滿意 人數(shù)1427474 比例（%）48.8025.6025.60

百色學(xué)院師生對足球教學(xué)資源選擇滿意的占25.60%，學(xué)生對足球場地選擇基本滿意占25.60%，學(xué)生對足球場地選擇不滿意占48.80%；有將近一半的學(xué)生對學(xué)校的足球教學(xué)資源不滿意。

足球教學(xué)資源主要是分為學(xué)校足球教學(xué)硬件設(shè)施和軟件設(shè)施。硬件設(shè)施主要包括教學(xué)器材和教學(xué)場地，百色學(xué)院目前的教學(xué)器材不能夠滿足學(xué)生課堂使用，足球?qū)＿x課和普修課基本上可以滿足每人一個足球，但是足球公體課學(xué)生卻無法滿足，相較于其他高校，我校教學(xué)器材還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，教學(xué)器材陳舊損壞嚴(yán)重。百色學(xué)院教學(xué)場地主要有東合校區(qū)一塊天然足球場和澄碧校區(qū)一塊人工足球場，但是學(xué)校目前只有兩個院系在東合校區(qū)，所以澄碧校區(qū)的足球場是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生足球課需要的，且場地也不經(jīng)常進(jìn)行修繕，百色夏季天氣炎熱，如果場地周圍沒有很好的休息場地也會影響上課質(zhì)量，降低學(xué)生對足球課的興趣。

足球教學(xué)的軟件是教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前百色學(xué)院足球教學(xué)最主要的問題就是足球?qū)I(yè)教師的缺乏，全校只有兩名足球?qū)I(yè)的教師。另一方面，足球教師教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，很難與現(xiàn)階段校園足球發(fā)展與時俱進(jìn)，這就導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提升，學(xué)生對足球課程的興趣就會降低。

2.2 教學(xué)方法過于單一

表2 學(xué)生對足球課程不感興趣的因素（N=125）

選項講課形式單一講課內(nèi)容單調(diào)內(nèi)容抽象其他 人數(shù)61321913 比例（%）48.8025.6015.2010.40

對回收的290份問卷中進(jìn)行查看，其中有125名學(xué)生對足球課程不感興趣，從表2可以看出，對于理論課不感興趣的因素，選擇講課形式單一的學(xué)生有61人，占48.80%；有32人選擇講課內(nèi)容單調(diào)，占25.60%；有19人的選擇了內(nèi)容抽象，占15.20%；選擇其他原因的有13人，占10.40%。由此可見，大多數(shù)學(xué)生對足球課程不滿意的原因是老師上課內(nèi)容形式單一。不難看出現(xiàn)在教學(xué)還是采取老師講課，學(xué)生傾聽的傳統(tǒng)教學(xué)傳習(xí)模式，枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)也處于被動地位。所以在足球課程方面需要創(chuàng)新授課的形式和方法。教師可以通過讓學(xué)生觀看足球視頻學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，教師要提高理論知識的講解能力，然后學(xué)生通過實踐課的學(xué)習(xí)，結(jié)合理論知識快速提升動作技能。

目前百色學(xué)院的足球課教學(xué)主要以運動技能學(xué)習(xí)為主，學(xué)生主要就是室外足球技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要是通過教師的示范進(jìn)行模仿，在理論學(xué)習(xí)上還是較為欠缺的，學(xué)生的理論知識有限，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不清楚 “如何教”。另一方面教師不但只是教學(xué)還要兼顧科研，所以很難形成多樣化的教學(xué)方法，只能在課堂上進(jìn)行較為傳統(tǒng)的示范模式，這就會導(dǎo)致學(xué)生上課的積極性和主動性不是很高，課外就更不要說有教師進(jìn)行指導(dǎo)了，只能自己根據(jù)課堂上的學(xué)習(xí)進(jìn)行回憶復(fù)習(xí)了，這也就造成百色學(xué)院足球課質(zhì)量不高的影響之一。

2.3 足球課程考核評價方法單一

表3 學(xué)生對足球課程考核的評價（N=290）

項目非常單一比較單一不單一 人數(shù)1327286 比例（%）45.5224.8329.66

表3顯示，45.52%的學(xué)生對足球課程考核的評價單一，學(xué)生對足球課程考核不滿意；有24.83%的學(xué)生認(rèn)為足球課程考核相對比較單一，學(xué)生也可以接受這樣的考核評價方式；只有29.66%的學(xué)生對足球課程考核評價方式比較滿意，學(xué)生認(rèn)為這樣的考核方式比較適合課程要求。由此可以看出大部分學(xué)生認(rèn)為足球課程的考核評價方式單一，因此學(xué)院在足球課程考核方式上增加相關(guān)內(nèi)容，符合相關(guān)同學(xué)的考核要求。

由于課程設(shè)置和硬件設(shè)施的不完善，對于學(xué)生的足球考核的方法就比較單一。足球課程的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)需要一個好的課程考核方法，好的課程考核方法和方式能夠讓教師更全面的了解最終的教學(xué)成效，進(jìn)一步完善教學(xué)方法和方式，這樣就可以使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有目標(biāo)，有針對性的去學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，也會提升課堂效果。百色學(xué)院足球課程考核方法將學(xué)生對足球技術(shù)掌握情況作為考核主要內(nèi)容，用硬性標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的好壞而忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和實踐能力的測試，使得部分學(xué)生由于自身身體素質(zhì)與技術(shù)掌握程度等原因，尤其是讓女大學(xué)生望而卻步，大部分不會選修足球課。

2.4 校園足球文化氛圍薄弱

表4 學(xué)生參與課外校園足球活動的次數(shù)

次數(shù)0次1次2次3 次以上 人數(shù)18765326 比例（%）64.4822.4211.032.07

表4顯示，有64.48%的學(xué)生參與課外校園足球活動次數(shù)為0，相當(dāng)大的一部分學(xué)生很少接觸到課外足球活動，22.42%的學(xué)生參與1次，11.03%的學(xué)生參與2次，僅2.07%的學(xué)生參與次數(shù)超過了3次，從中可以發(fā)現(xiàn)百色學(xué)院校園足球文化是非常薄弱的，學(xué)生基本上很少參與學(xué)校的校園足球活動，只有少數(shù)的喜歡足球運動的學(xué)生積極的參與其中。

一項體育運動要想形成一種校園文化，需要經(jīng)過一段時間的積累，需要有大量的足球活動去形成，需要大量的宣傳工作。百色學(xué)院足球文化氛圍相當(dāng)不足，尤其在課外足球活動中缺乏指導(dǎo)性的組織，在我國校園足球活動開始興起的同時，百色學(xué)院的校園足球活動還是停留在原地，學(xué)生的熱情雖有起色但是在硬件和軟件設(shè)施上還是不能夠滿足?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展導(dǎo)致學(xué)生課外學(xué)習(xí)的時間被壓縮，學(xué)生學(xué)習(xí)足球運動的時間明顯減少。

3 對策及建議

3.1 完善足球教學(xué)資源

百色學(xué)院首先要完善足球硬件設(shè)施和軟件設(shè)施，足球教學(xué)需要有良好的場地環(huán)境和完善的硬件設(shè)施，包括一些與足球相關(guān)的器材都需要完善，對于這些器材設(shè)施學(xué)校應(yīng)該配備專項資金，定期進(jìn)行檢查和維護。場地維護也是必要的，這樣就會避免學(xué)生傷病的產(chǎn)生。近幾年百色學(xué)院正建設(shè)新校區(qū)資金比較緊缺，可以考慮與政府機構(gòu)和社會團體合作，爭取到學(xué)校以外的資金，這樣既能夠發(fā)展學(xué)校建設(shè)，也能夠發(fā)揮學(xué)校的社會效應(yīng)，可謂是一舉兩得。教學(xué)資源作為教師和學(xué)生上課的基本條件，必須要做到完善和安全，只有這樣教師才能夠充分發(fā)揮他的作用，學(xué)生也才能夠開心上課，保障他們健康的成長。

3.2 開創(chuàng)多元化的教學(xué)方法

目前百色學(xué)院大部分的教學(xué)仍存在教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，雖然百色學(xué)院在進(jìn)行一系列的教學(xué)改革，但是進(jìn)度還是比較緩慢。百色學(xué)院足球課程存在教學(xué)方法單一，足球課教師應(yīng)該創(chuàng)新多元化的教學(xué)方法，比如引進(jìn)多媒體與足球課結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，改變較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過更加形象生動的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實踐課程中發(fā)現(xiàn)重難點，學(xué)生較為難接受的知識點，通過多媒體的教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步了解，然后去弄懂一些知識要點，從而解決這種在實踐課上難以解決的問題。另一方面通過合理安排足球課程、教學(xué)內(nèi)容，由于足球課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生在各方面要求很高，首先學(xué)生在接受能力方面有所不同，其次學(xué)生在身體素質(zhì)方面也有所不同，所以教師在不同層次的學(xué)生上需要教師有多種方法去對待，開展有針對性的教學(xué)方法。這樣會大大的提升足球課程的教學(xué)質(zhì)量，也有利于學(xué)生提高對足球課程的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的自信心。

3.3 優(yōu)化足球教學(xué)課程考核體系

教學(xué)課程考核應(yīng)該以調(diào)動學(xué)生積極性、提高教育教學(xué)質(zhì)量為教育目標(biāo)，足球課程教學(xué)考核更應(yīng)該以提升教學(xué)課堂質(zhì)量為主，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重要環(huán)節(jié)，全面分析學(xué)生綜合素質(zhì)，對于足球課程教學(xué)有一定的意義。現(xiàn)階段百色學(xué)院足球課程的考核內(nèi)容還重點放在基本技術(shù)的測試方面，這就忽視了學(xué)生對于自身努力的過程和進(jìn)步的空間，足球課程本身就是體育課程的一部分，所以足球課程應(yīng)該包括培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的興趣，樹立強身健體的長遠(yuǎn)意識。足球課程考核辦法改既要考核學(xué)生掌握基本技能程度的情況，還應(yīng)客觀考核學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，更應(yīng)該將學(xué)生的努力和進(jìn)步空間作為重要標(biāo)準(zhǔn)來衡量。從而減輕體質(zhì)較差學(xué)生的壓力，營造快樂運動的良好學(xué)習(xí)氛圍，大大提高所有學(xué)生對足球的興趣愛好。

3.4 宣傳校園足球文化

隨著校園足球活動在全國各級學(xué)校的開展，校園足球已經(jīng)成為高校體育活動中必備的體育項目之一，越來越受大學(xué)生的歡迎。百色學(xué)院處于廣西較為落后的地區(qū)，足球發(fā)展也相對落后，校園足球開展也比較緩慢。百色學(xué)院應(yīng)該抓住校園足球活動的形勢，應(yīng)該引入這些比賽的信息，讓學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)宣傳關(guān)注校園足球發(fā)展的動態(tài)，尤其是足球比賽信息，比如有廣西高校參與的校園足球比賽更應(yīng)該去關(guān)注，宣傳高校校園足球比賽的相關(guān)信息，組織相關(guān)足球比賽，爭取每學(xué)期都有比賽，讓學(xué)生們都參與進(jìn)來，去不斷的宣傳校園足球文化，增加足球活動，讓校園足球活動成為學(xué)生們交流的平臺。這樣也會有助于促進(jìn)師生之間、生生之間不同團體的溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

4 結(jié)語

校園足球背景下百色學(xué)院足球教學(xué)改革勢在必行。應(yīng)該加強對足球教師的培養(yǎng)，開創(chuàng)多元化的教學(xué)理念和教學(xué)方式，在足球硬件設(shè)施方面應(yīng)該投入充足資金，相信這些措施會讓落后的百色學(xué)院足球教學(xué)煥發(fā)出新的氣象，對于教師的教學(xué)會有很大的幫助，也會提升學(xué)生對課堂的興趣和熱情，百色學(xué)院的足球課程也會持續(xù)穩(wěn)定的開展。

[1]謝歡.健康發(fā)展理念下的高校足球課程教學(xué)改革與創(chuàng)新分析[J].青年與社會，2019（20）.

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On the Reform and Practice of College Football Curriculum under the Background of the Development of "Campus Football"--Taking Baise University as an Example

ZHANG Shaojing, etal.

(Baise College, Baise 533000, Guangxi, China)

文章為百色學(xué)院2019年度校級教改項目《“校園足球”發(fā)展背景下高校足球?qū)I(yè)課程改革與實踐——以百色學(xué)院為例》的研究成果，項目編號：2019JG54。

張少凈（1991—），碩士，研究方向：足球教學(xué)與訓(xùn)練。