文/杜文嶺

一、加強高校師范生思想政治教育的意義

在新時代中國特色社會主義背景下，加強高校師范生思想政治教育研究既是落實全國教育大會精神、加快推進教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強國的需要，也是做好立德樹人根本任務(wù)的必然要求；既是高校思想政治教育發(fā)展的重要組成部分，也是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容；既是社會發(fā)展的需要，也是師范生個人全面發(fā)展的內(nèi)在需要；既是政治教育的需要，也是師范教育的主要內(nèi)容。習總書記在全國教育大會上指出，堅持把教師隊伍發(fā)展作為基礎(chǔ)工作，并強調(diào)建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國對教師隊伍建設(shè)提出新的更高要求。

二、全員全過程全方位育人的內(nèi)涵

中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出“堅持全員全過程全方位育人。圍繞這些要求，高校要把立德樹人作為根本任務(wù)，融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，把思想政治教育工作貫穿教育教學全過程，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié)。”

三、高校師范生思想政治教育研究的現(xiàn)狀

世界各國由于國家制度體制的差異，對師范生盡管沒有十分明確的概念，也沒有嚴格規(guī)章制度，但是可以通過宗教活動、法制引導、人生價值教育、愛國主義教育，以社團為平臺載體，以社會實踐為手段，重點培養(yǎng)學生的愛國主義、民主意識、法治觀念、人文主義等。而我國對師范生思政教育還處在起始階段。

第一，師范生的思想政治教育方式比較單一。主要以理論教學和實習實踐為主，培養(yǎng)方式不夠豐富，培養(yǎng)過程簡單乏味，不能吸引學生積極主動參加[1]。缺乏創(chuàng)新導致培養(yǎng)過程乏味單調(diào)，不符合師范生的思考方式和興趣需求，教育效果不佳；第二，師范生的思想政治教育內(nèi)容比較空洞。以往的教育內(nèi)容主要傾向于宏觀的遠大目標，忽視了青年學生的個人目標、實際發(fā)展和職業(yè)要求。導致教育內(nèi)容與學生實際需求脫節(jié)，教育效果不佳；第三，師范生教育理想不堅定。有的學生選擇師范專業(yè)，只是為了一份穩(wěn)定的工作，滿足自己個人生活的一個工具，而嚴重忽視了專業(yè)的家國情懷、教育強國的重要使命和教書育人的職業(yè)夢想；第四，師范生社會責任感弱化，缺乏愛心。師范生的價值觀與思想觀念受到“物質(zhì)主義”“金錢主義”等不良風氣的影響，只關(guān)心自己前途，以自我為中心，缺乏社會責任意識和奉獻精神。

四、加強師范生思想政治教育的實踐路徑

（一）加大教育培訓力度，提高全員育人意識

中共中央、國務(wù)院2017年2月印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：“堅持全員全過程全方位育人，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié)”。全員育人是指在高校大思政背景下思政教師、專業(yè)教師、行政管理人員、后勤服務(wù)人員等所有相關(guān)育人個人和部門。思政教師要發(fā)揮思政課的主渠道作用，通過教授中國近現(xiàn)代史、馬克思哲學原理、毛澤東思想概論等課程，以喜聞樂見的情境引導學生科學辯證理解中國的發(fā)展，樹立客觀正確的世界觀、人生觀、價值觀；專業(yè)課教師在進行專業(yè)理論和實驗教學的同時，充分挖掘總結(jié)提煉課程知識和理論中蘊含的育人元素，把中國傳統(tǒng)文化中的師者道德、大師風范、為人師表、愛國忠誠等價值理念充分展示，引導學生按照“學高為師、道高為范”教師追求來激勵自己；行政管理服務(wù)人員通過日常業(yè)務(wù)辦理，提供科學、高效、富有人文關(guān)懷的服務(wù)，一方面引導學生遵守規(guī)章制度，做守規(guī)則守規(guī)矩的時代新人，另一方面也是通過日常服務(wù)工作提高學生為他人考慮，真心為他人服務(wù)的人文理念，從而實現(xiàn)服務(wù)育人的目標。

（二）尊重教育規(guī)律，將育人貫穿于教育教學全過程

首先，要發(fā)揮思政課育人的主渠道優(yōu)勢。全面學習貫徹全國教育大會精神和習總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神。思政課教師要以具有創(chuàng)新性的教學方式，努力講清中華民族博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，引導學生不斷增強“四個自信”，把愛國情、強國志、報國行自覺融入實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。作為一名思想政治理論課教師，必須適應(yīng)新時代要求，深刻理解高?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，充分發(fā)揮自身在培養(yǎng)社會主義建設(shè)接班人這個系統(tǒng)工程中的獨特作用。習總書記曾提出“四有”好教師標準，而這次座談會上的講話提出的“六要”要求標準更高，針對性更強，需要思政教師更深刻的領(lǐng)會踐行。思政教師要對照“政治要強”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴”和“人格要正”的要求完善自我，積極應(yīng)對邁向現(xiàn)代化進程中遇到的新問題和新挑戰(zhàn)，以自信、奮斗、擔當?shù)木駹顟B(tài)，守正與創(chuàng)新相結(jié)合，堅持“八個統(tǒng)一”，不斷增強思政課的思想性、理論性、針對性和親和力。

其次，要充分挖掘課程思政的育人元素。學校所有課程都肩負著思想政治教育的使命。立德樹人是每一位教師都應(yīng)該承擔的職責，專業(yè)課教師既要傳授專業(yè)理論知識，當好授業(yè)解惑的“經(jīng)師”，更要教會學生做人，當好為人師表的“人師”。各類課程都要與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。每個專業(yè)都要從課程的基本規(guī)律去研究，要結(jié)合專業(yè)實際，從課程的終極目標——知識傳授、能力培養(yǎng)、素養(yǎng)提升三個方面著手，深入挖掘各門課程中所蘊含的思想政治元素，用本專業(yè)的知識講清規(guī)律和真理，發(fā)揮各門課程的思想政治教育功能，真正做到教書育人。

最后，要構(gòu)建“大思政”格局。重點是“大思政”課程體系建設(shè)，要樹立“思政課程”與“課程思政”相統(tǒng)一的理念[2]。統(tǒng)一思想，提高認識，從人才培養(yǎng)規(guī)律上透徹分析，勇于創(chuàng)新，抓住“思政課程”和“課程思政”兩個重點，提出具體方案。依托本專業(yè)知識，用自然規(guī)律和真理力量對學生進行教育，達到“全課程育人”的目標。

（三）拓展育人空間，構(gòu)建全方位育人體系

堅持多維度育人理念。首先，立德樹人是高校發(fā)展的根本任務(wù)，也是育人的指導方向。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會主義國家，我黨的初心和使命是為人民謀幸福、為中華民族謀復興。師范生也必須把這種初心和使命作為自己發(fā)展奮斗的偉大目標。新時代中國特色社會主義就是一切為了人民，一切依靠人民。師范生也必將以人民的利益為至上追求，也必將要為人民群眾奮斗終生。其次，教育者必須堅持師范生德智體美勞全面發(fā)展的育人理念，促進學生科學發(fā)展。另外，還要引導學生不忘初心，牢記使命，爭做新時代“有理想信念、有道德情操、有仁愛之心、有扎實學識”的“四有”好教師，為新時代中國特色社會主義教育強國奮發(fā)有為。

構(gòu)建立體育人渠道。不斷豐富和培育校內(nèi)校外育人基地，不斷整合校內(nèi)外教育資源，引進校外專家學者和優(yōu)質(zhì)資源進課堂進書本。提升校園新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的服務(wù)力、吸引力和粘合度，發(fā)揮“兩微一端”等網(wǎng)絡(luò)陣地的示范性、引領(lǐng)性和輻射度，重點建設(shè)一批師范思政類公眾號，發(fā)揮新媒體平臺對思政工作的促進作用。引導和扶持師生積極創(chuàng)作導向正確、內(nèi)容生動、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。充分發(fā)揮學生社團、學生各類組織開展富有時代氣息并能吸引學生廣泛參與的活動項目，寓教于樂，通過豐富多彩的項目活動潛移默化影響學生、教育學生。通過成立青年馬克思主義學習小組，改變話語體系，把高深的宏觀理論以符合學生需求的媒介形式進行宣講和推廣，促使馬克思主義理論深入人心。另外，還可以開展讀一本書、參與一項體育運動、學會或了解一種樂理和樂器、參與一次社會實踐、參加一個科技創(chuàng)新團隊等活動，引導學生開展理論學習、紅色文化教育、研討交流、主題社會實踐等活動，不斷提高青年學生的思想政治素質(zhì)、政策理論水平、創(chuàng)新能力、實踐能力和組織協(xié)調(diào)能力。從而構(gòu)筑校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、線上線下三大育人平臺，實現(xiàn)平面育人上升為立體育人。

發(fā)揮協(xié)同育人作用。充分發(fā)揮“十大”育人體系的協(xié)同育人作用。把師范生黨建工作作為協(xié)同育人的重點，充分發(fā)揮學生黨員的先進性和黨員戰(zhàn)斗堡壘作用。通過馬克思主義宣講、入學教育、主題教育、主題班會、黨課培訓等方式向?qū)W生深入講解中國特色社會主義制度、中國共產(chǎn)黨建黨史、國家發(fā)展史、改革開放取得巨大成就，吸引學生感染學生，提高學生對黨的向心力。積極提倡符合條件的新生積極書寫入黨志愿書，表達自己對黨的熱愛、忠誠和向往。加大對入黨積極分子進行教育，組織學生開展各類主題實踐活動，充分發(fā)揮師范生的專業(yè)特點，深入學校、社區(qū)、特殊群體開展支教、義務(wù)幫扶、志愿工作。尤其是抗疫一線，充分發(fā)揮青年學生的頑強斗志、勇敢無畏的精神，善于團結(jié)、善于工作的風格，充分調(diào)動他們的主觀能動性，通過工作實踐考查學生、歷練學生，選拔思想先進、服從安排、敢于擔當、敢于作為的優(yōu)秀分子加入黨組織。通過關(guān)鍵工作提高青年學生的先進性和帶頭模范作用。通過國家社會大事件提高學生的國家自豪感、愛國愛黨的家國情懷、不畏生死一切為了人民的初心和使命。引導學生不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，做中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

五、結(jié)語

新時代高校師范生所體現(xiàn)的特殊使命為高校思想政治教育研究體系提供新鮮的元素。師范生當下是受教育者，未來是教育者，加強師范生教育對高校做好立德樹人、實施全員全過程全方位育人具有重要的現(xiàn)實意義。