楊 明

高校排球教學中現(xiàn)存問題及對策研究

楊 明

（云南師范大學體育學院，云南 昆明 650500）

目前高校排球教學中還存在著諸多的不足，如學生體能的訓練缺乏、教學模式單一化、教學過程重技能輕理論、考核重結(jié)果輕過程等，文章通過對高校排球教學中現(xiàn)存教學問題進行分析，針對存在的不足提出相應(yīng)的改進意見，為今后高校更好的開展排球教學提供參考。

高校；排球；教學；對策

隨著高校體育改革的不斷深入，排球在各大高校受到眾多老師和學生的喜愛，排球運動在高校也越來越受重視，但同時也暴露出了許多的不足之處，如教學一直沿傳原來的教學模式，缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新，學生的興趣不高，學生更多的是為了應(yīng)付考試而學習，這樣的體育教學與我國所倡導(dǎo)的快樂體育是背向而行的。因此，在今后的高校排球教學中學校和排球教師應(yīng)對此作出相應(yīng)的調(diào)整和變革，讓學生在排球教學中學有所得，健康快樂的成長。

1 排球運動在教學中的作用

1.1 強身健體作用

排球運動要求運動員具備較好的體能。在排球教學中，對學生進行的專項體能訓練能很好的改善學生的力量和學生隨機應(yīng)變的能力；此外，在排球比賽中，扣球是運動員進攻得分的主要方式，由于排球的網(wǎng)具有一定的高度，運動員要想順利的將球有力道的扣入對方場地，就需要運動員要具備一定的身高和彈跳力，身高是先天的，很難改變，但是彈跳力的可塑性是比較大的，可以通過后天的有計劃的訓練得到相應(yīng)的提高，這就要求教師在教學中要加強對學生上下肢力量的專門訓練，在訓練的過程中，學生身體素質(zhì)得到了相應(yīng)的提高，達到了強身健體的作用。

1.2 增進學生團結(jié)協(xié)作意識的形成

排球是一項集體性運動項目，具有增進學生之間友好交流、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的作用。正規(guī)的比賽中，要求每方至少有六名運動員才有資格參加比賽，在比賽中要想獲得優(yōu)異的比賽成績，除了具備高水平的運動技能外，場上隊員的團結(jié)協(xié)作是獲得比賽勝利的至關(guān)重要因素。在平時的教學中，教師要多組織學生進行相應(yīng)的分組比賽，增強學生在排球教學中的實戰(zhàn)能力和實踐能力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、善于配合的能力，增進學生之間彼此的溝通和交流，增強班級凝聚力，從而營造良好的班級氛圍和課堂氛圍，這樣不僅有助于同學之間互幫互助的形成，還有助于和諧的校園文化建設(shè)。

1.3 娛樂身心的作用

排球運動具有釋放人體身心壓力的作用，當你感覺壓力過大時，進行排球運動可以釋放你的壓力，讓你獲得身心上的愉快，起到減壓和降壓的作用。排球是一項集體性項目，在比賽中，當扣球成功或發(fā)球得分時，能激發(fā)運動員的歡快和喜悅之情。在教學中教師要盡量讓學生體驗到成功的快樂感，進而激發(fā)學生對排球的興趣，讓更多的學生參與到排球教學中來。

2 高校排球教學中存在的不足

2.1 教學缺乏體能訓練內(nèi)容

體能是一切運動的基礎(chǔ)，當今大學生身體素質(zhì)逐年下降，每年體側(cè)，體質(zhì)不達標的大學生人數(shù)越來越多。致使大學生身體素質(zhì)下滑的原因很多，其中之一就是體育課上學生沒有達到應(yīng)有的鍛煉效果。排球課單靠課上的簡單練習是無法達到應(yīng)有的負荷標準的，教師應(yīng)根據(jù)課堂運動負荷的大小安排相應(yīng)的專項體能訓練內(nèi)容。

2.2 教學重結(jié)果輕過程

現(xiàn)在排球教學考核中，普遍存在注重考核結(jié)果而不太注重過程的現(xiàn)象，導(dǎo)致學生課上過度追求與考試相關(guān)的內(nèi)容，體育課成了所謂的應(yīng)試體育課，忽略了學生的身心健康發(fā)展。體育課程的過程性教學在體育教學中是非常重要的，在今后的考核中要做到注重結(jié)果的同時更加注重過程。

2.3 課中缺乏理論學習

高校排球教學中雖然安排了相應(yīng)的教學理論學習時數(shù)，但卻沒能很好的落實到體育教學當中，導(dǎo)致理論知識學習成了擺設(shè)，很多學生雖然掌握了一定的排球技能，但對排球的理論知識卻不怎么了解，如果課堂上老師不組織相應(yīng)的理論知識學習，私下很少會有學生主動去學習排球的相關(guān)理論知識，導(dǎo)致學生排球理論學習內(nèi)容缺失。

3 高校排球教學中現(xiàn)存問題的解決對策

3.1 教學中增添相應(yīng)的體能訓練內(nèi)容

在排球教學中增添相應(yīng)的體能訓練內(nèi)容是非常的有必要的，排球課中由于學生自主練習的時間是比較多的，所以課上學生的運動負荷總體來說是比較低的，達不到體育課應(yīng)有的鍛煉效果；排球比賽是一項比較消耗體能的運動，如果平時缺乏體能的訓練，可能會導(dǎo)致學生在比賽過程中提早出現(xiàn)體力不支的情況。所以在教學的基本環(huán)節(jié)部分教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容的安排情況，適當安排相應(yīng)的訓練學生體能的內(nèi)容，如上下肢力量的訓練、速度素質(zhì)的訓練等，具體可根據(jù)運動專項的實際需要進行有針對性的訓練。

3.2 注重結(jié)果的同時更加注重過程

目前，各高校的排球課總體上平時分占比相對較少。體育課與其他文化課的最大區(qū)別就是身體的實踐性，所以在考核方面要更加的注重過程，注重學生的差異性和學生個體在原基礎(chǔ)上所取得的進步，不能說學生的結(jié)果好他在過程中就一定是好的，考試只是一個結(jié)果，而不是目的，不能代表學生的全部所得。學生是不斷發(fā)展中的人，他們還有許多的發(fā)展空間，有些學生雖然很努力，但進步很慢，如果過多的注重結(jié)果，體育將可能失去育人的教育意義，所以在今后的排球課考核中，應(yīng)做到注重結(jié)果的同時更加注重過程，要客觀看待每個學生的努力和所取得的進步。

3.3 進行課程理論知識的學習

排球課雖然更多的技能學習，但同時也要求學生具備一定的基礎(chǔ)理論知識，做到談及排球運動時，時學生不僅會技能還懂得一定的理論知識，是排球教學所必須去完成的教學任務(wù)。教師可根據(jù)課程的進度給學生布置相應(yīng)的課外作業(yè)或以課堂穿插講解的方式，增進學生對排球相關(guān)理論的學習。理論是技能的支撐，現(xiàn)代的教學必須讓學生達到技論兼?zhèn)洹?/p>

[1]睢強.高校排球教學現(xiàn)存問題及對策探討[J].運動,2017(24):98-99.

[2]茅菊蘭.簡論高校排球教學存在的問題與對策[J].運動,2017(14):89-90.

[3]陳果.高校排球教學現(xiàn)狀與改革對策探析[J].吉林省教育學院學報(中旬),2015,31(7):11-12.

[4]劉吉安.高校排球教學改革現(xiàn)狀及對策研究[J].當代體育科技,2013,3(33):105-107.

[5]周昊.高校排球教學改革現(xiàn)狀及對策研究[J].吉林工程技術(shù)師范學院學報,2009,25(8):49-50.

Existing Problems and Countermeasures of Volleyball Teaching in Colleges and Universities

YANG Ming

(Yunnan Normal University, Kunming 650500, Yunnan, China)

楊明（1994—），碩士生，研究方向：少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源開發(fā)。