路建康

邢臺(tái)市橋東區(qū)中學(xué)生足球發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

路建康

（西北師范大學(xué)體育學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

邢臺(tái)市校園足球發(fā)展迅速，中學(xué)生足球水平日益提高，在省級(jí)比賽中成績(jī)優(yōu)異。文章從學(xué)校管理到學(xué)生訓(xùn)練、到家長(zhǎng)足球認(rèn)識(shí)等幾個(gè)方面對(duì)邢臺(tái)市校園足球調(diào)查分析，查找其發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題和存在的主要矛盾，提出具體化建議，為今后的中學(xué)生足球發(fā)展提供依據(jù)。

足球運(yùn)動(dòng)；開(kāi)展現(xiàn)狀；經(jīng)濟(jì)發(fā)展

足球在世界上的影響力和感染力最大，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)在不斷地進(jìn)步。國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)的興旺和發(fā)達(dá)取決于校園足球的優(yōu)秀隊(duì)員培養(yǎng)。一座城市中學(xué)生足球發(fā)展水平可以折射出一座城市體育事業(yè)，甚至是一個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。足球不但能夠提高學(xué)生的眼界，還會(huì)幫助學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。邢臺(tái)市校園足球發(fā)展迅速，中學(xué)生足球水平日益提高，在省級(jí)比賽中成績(jī)優(yōu)異。本文對(duì)邢臺(tái)市校園足球調(diào)查分析[1]。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

邢臺(tái)市橋東區(qū)6所中學(xué)。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)法

通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館、知網(wǎng)等網(wǎng)站搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)邢臺(tái)市橋東區(qū)中學(xué)生足球發(fā)展做出分析。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

在橋東區(qū)6所中學(xué)，發(fā)放130份學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷和10份教師問(wèn)卷，回收有效率100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用Excel軟件統(tǒng)計(jì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)校師資方面

2.1.1 足球老師配備數(shù)量和持證情況

在當(dāng)前國(guó)家大力推進(jìn)校園足球的大背景下，各校比較重視足球?qū)ｍ?xiàng)教師的招聘和引進(jìn)，但足球?qū)ｍ?xiàng)教師的數(shù)量是有限的，不能滿足當(dāng)前學(xué)校的需要。

表1 橋東學(xué)校師資情況（n=6）

有足球教師無(wú)足球教師 學(xué)校個(gè)數(shù)42 百分比66.7%33.3%

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，橋東區(qū)學(xué)校擁有校足球隊(duì)的，有4所，占66.7%。從數(shù)據(jù)上看發(fā)展良好，但有一部分學(xué)校仍然沒(méi)有自己的專業(yè)足球隊(duì)。調(diào)查學(xué)校的足球老師也并不是人人都有足球教練員證，只有一半左右擁有教練證，仍然缺乏專業(yè)老師。有些學(xué)校是因?yàn)闆](méi)有專業(yè)的足球老師而放棄開(kāi)展足球隊(duì)，致使這些學(xué)校仍然沒(méi)有自己的足球隊(duì)伍[6]。

2.1.2教練帶隊(duì)年限

表2 橋東區(qū)中學(xué)足球教練帶隊(duì)年限（n=10）

三年以下三年至五年五年以上 人數(shù)541 百分比50%40%10%

由表2可知教練帶隊(duì)年限大多數(shù)在五年以下，一少部分在五年以上?？梢钥闯鰮碛匈Y深教練員的學(xué)校少之又少。資深教練的數(shù)量在一定程度上，會(huì)影響運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練水平。還可以說(shuō)明，橋東區(qū)中學(xué)生足球開(kāi)展的時(shí)間短暫，近幾年才開(kāi)始招聘專業(yè)足球教練員[10]。

2.1.3 教練的學(xué)歷情況

表3 橋東區(qū)中學(xué)足球教練帶隊(duì)學(xué)歷（n=10）

?？票究蒲芯可?人數(shù)370 百分比30%70%0%

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，足球帶隊(duì)老師中沒(méi)有研究生學(xué)歷，以本科為主，少一部分學(xué)歷為?？啤＝叹殕T的整體文化水平一般，缺少一些高學(xué)歷的教練員。學(xué)歷的高低是知識(shí)的反應(yīng)，在一定程度上會(huì)制約學(xué)生發(fā)展[6]。

2.2 日常訓(xùn)練情況

2.2.1訓(xùn)練的頻次

調(diào)查顯示（見(jiàn)表4），橋東區(qū)中學(xué)足球訓(xùn)練的強(qiáng)度大小適中，但是訓(xùn)練結(jié)束以后還要投入到文化學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，尤其是晚自習(xí)還要補(bǔ)作業(yè)，影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，訓(xùn)練結(jié)束后，學(xué)生身心疲憊需要休息，會(huì)一定程度上影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。

表4 橋東區(qū)中學(xué)足球訓(xùn)練的頻次（n=6）

一周少于三次一周三次一周多于三次 學(xué)校個(gè)數(shù)420 頻數(shù)66.7%33.3%0%

教練講授的技術(shù)動(dòng)作需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)才可以掌握，訓(xùn)練次數(shù)至關(guān)重要。比賽時(shí)教練在場(chǎng)下指揮比賽，對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的不理解，執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)能力差。對(duì)于比較抽象的技戰(zhàn)術(shù)不理解時(shí)，也會(huì)影響學(xué)生訓(xùn)練的積極性[9]。

2.2.2 學(xué)生對(duì)足球的喜愛(ài)程度

表5 橋東區(qū)中學(xué)生對(duì)開(kāi)展校園足球的態(tài)度（n=130）

非常喜歡一般不喜歡 學(xué)校人數(shù)98320 百分比75.4%24.6%0%

學(xué)生對(duì)足球的喜愛(ài)程度會(huì)影響訓(xùn)練效果。由表5可知，參與足球活動(dòng)的大部分是因?yàn)橄矚g足球，也有一小部分是因?yàn)楦L(fēng)，有一定的從眾心理。興趣是最好的老師，因?yàn)橄矚g所以會(huì)把喜歡的事情做到最好，克服困難，砥礪前行[4]。

2.2.3日常訓(xùn)練內(nèi)容

簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)配合，有定位球戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，邊路進(jìn)攻訓(xùn)練，中路滲透進(jìn)攻和局部多防守，局部一防二等，訓(xùn)練時(shí)間一般在半小時(shí)左右；再進(jìn)行分組對(duì)抗，對(duì)所學(xué)戰(zhàn)術(shù)的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用，把上次與本次訓(xùn)練課的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的訓(xùn)練比賽中，使學(xué)生充分理解并可以熟練運(yùn)用學(xué)到的戰(zhàn)術(shù)[8]。

對(duì)于初學(xué)者，會(huì)從基本傳接球動(dòng)作學(xué)起，開(kāi)始階段不會(huì)要求與有一定基礎(chǔ)的學(xué)生一組訓(xùn)練。學(xué)生慢跑放松，并做原地的拉伸，防止乳酸在體內(nèi)的堆積。每次訓(xùn)練課，熱身與放松是不可少的。一次充分熱身是防止運(yùn)動(dòng)損傷，使機(jī)體進(jìn)入工作狀態(tài)，而放松運(yùn)動(dòng)是為了防止運(yùn)動(dòng)疲勞影響身體狀態(tài)，是訓(xùn)練中重要的一項(xiàng)。

2.3 場(chǎng)地情況

從表6可以看出，橋東區(qū)擁有足球場(chǎng)的學(xué)校占83.3%，表明橋東區(qū)中學(xué)生足球整體發(fā)展良好，越來(lái)越多的中學(xué)都擁有自己的標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)，較以往有了很大的改觀，但是也并不是所有學(xué)校都重視這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。從學(xué)校是否有標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)，可以反映出學(xué)校的重視情況。整體的欣欣向榮，要想提高邢臺(tái)市整體的校園足球的水平，還需要各所學(xué)校更加重視[4]。

表6 擁有標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)的學(xué)校(n=6）

有無(wú) 個(gè)數(shù)51 百分比83.3%16.7%

2.4 存在問(wèn)題

最主要的問(wèn)題是，擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，影響將來(lái)高考，不能上一所重點(diǎn)高校，有些孩子也在猶豫，處在是否參加足球隊(duì)的問(wèn)題上，隨著近年來(lái)，國(guó)家體育事業(yè)的關(guān)注，尤其以足球?yàn)槭滓l(fā)展對(duì)象，應(yīng)國(guó)家號(hào)召，多所重點(diǎn)高校也增加了特招生，可由足球單次優(yōu)異成績(jī)加上較低的文化成績(jī)，擇優(yōu)錄取。從一定程度上，解決了一些學(xué)生的升學(xué)壓力，也為學(xué)生增加了一種選擇，并非文化知識(shí)成績(jī)優(yōu)異才能上好大學(xué)[7]。學(xué)校對(duì)特長(zhǎng)生的重視也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的動(dòng)力。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1學(xué)校師資方面

橋東區(qū)中學(xué)并不是每一所學(xué)校都有足球教練員，部分重視的學(xué)?？赡軙?huì)配備2-3名專業(yè)足球教練員，不重視的學(xué)校甚至都沒(méi)有足球隊(duì)。目前的情況是師資相對(duì)缺乏，訓(xùn)練的針對(duì)性相對(duì)要差。稱職的教練不能只是讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)文化，也要讓孩子全面發(fā)展。德育、智育與體育，三者互相促進(jìn)，互相發(fā)展，三者缺一不可。要擺脫一切落后的思想觀念[11]。

3.1.2日常訓(xùn)練

訓(xùn)練的頻率總體不高，提高學(xué)生的訓(xùn)練頻率是關(guān)鍵，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校一周訓(xùn)練次數(shù)在三次及以下，訓(xùn)練時(shí)間太少。眾所周知，體育運(yùn)動(dòng)是需要反復(fù)練習(xí)，才能提高技能技巧，才能提高比賽成績(jī)[3]。

3.1.3學(xué)校重視情況

只有一部分學(xué)校重視，并確實(shí)的投入并積極的配合足球隊(duì)工作[10]。整體上，從積極建立校足球隊(duì)、配備專業(yè)的足球老師、積極完善足球場(chǎng)地及配套設(shè)施、加大相應(yīng)的足球場(chǎng)地覆蓋面積、加大對(duì)球隊(duì)資金的投入和關(guān)注度等方方面面學(xué)校的重視程度還需要再提高。

3.2 建議

3.2.1教練員制定符合具體情況的計(jì)劃

教練員嚴(yán)格要求學(xué)生，制定詳細(xì)、科學(xué)、合理的訓(xùn)練任務(wù)對(duì)待學(xué)生要恩威并施，嚴(yán)中帶愛(ài)，嚴(yán)厲中要更加鼓勵(lì)，同時(shí)還要告誡學(xué)生，不可“一條腿”走路，文化課一樣要認(rèn)真對(duì)待，全面發(fā)展。教練員要結(jié)合實(shí)際情況，制定合理化的訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練方法的前提下。在提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，也要教誨學(xué)生，道德修養(yǎng)的重要性。明確認(rèn)識(shí)到體育老師不只是教體育知識(shí)，教足球技術(shù)。還要教學(xué)生做人，讓學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，“全能型人才”[13]。

3.2.2隊(duì)員的態(tài)度與目的的轉(zhuǎn)變

學(xué)生上課的目的是上個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作，過(guò)上好的生活，但上好大學(xué)并非只有一條路，而是有多條，但社會(huì)普遍存在一個(gè)觀點(diǎn)，就是只有好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，才可以考一個(gè)重點(diǎn)學(xué)校，體育運(yùn)動(dòng)，只是一種健身運(yùn)動(dòng)，不能為將來(lái)的好生活提供幫助[12]。體育就是健身，鍛煉身體是體育的一種，但體育不只是健身，全球體育產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，就足球而言，亞洲是正在高速發(fā)展的階段，足球人才有廣大且良好的工作機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)應(yīng)正確理性的看待孩子學(xué)習(xí)體育，學(xué)習(xí)踢球這件事。

3.2.3學(xué)校提供便利條件

學(xué)校為學(xué)生訓(xùn)練提供優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練條件，并對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。各個(gè)方面大力配合孩子學(xué)習(xí)足球，學(xué)生也努力。希望教練員繼續(xù)對(duì)我們嚴(yán)格要求，學(xué)生也會(huì)爭(zhēng)取獲得優(yōu)異成績(jī)回報(bào)教練。學(xué)校還應(yīng)該加大對(duì)硬件設(shè)施的建設(shè)，例如人造足球場(chǎng)，配套的足球訓(xùn)練器材，聘請(qǐng)專業(yè)的教練員等。同時(shí)也要解決家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的規(guī)劃問(wèn)題，并不是一味與學(xué)習(xí)知識(shí)文化，學(xué)習(xí)體育文化，也是一種出路[14]。最大程度的激發(fā)學(xué)生的潛能，利用有限的時(shí)間做最大效益的訓(xùn)練，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生，為學(xué)生未來(lái)著想，多向?qū)W校反映在訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，器材或其他硬件設(shè)施，以及參加比賽時(shí)所需的器材，要及時(shí)向?qū)W校反映，為學(xué)生提供良好的保障。

[1]姚貞光.中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員“超齡現(xiàn)象”的經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)分析[J].佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2010(4):5-15.

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Investigation to the Current Situation of Middle School Football Development in Qiaodong District of Xingtai City

LU Jiankang

(Northwestern Normal University, Lanzhou 730070, Gansu, China)

路建康（1994—），碩士生，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練足球方向。