程麗芬

校企融合推動舞龍運動發(fā)展的可行性探析*

程麗芬

（南昌師范學(xué)院體育學(xué)院，江西 南昌 330032）

以舞龍運動的發(fā)展為切入點，為積極推動傳統(tǒng)文化的發(fā)展探討創(chuàng)新方法和途徑，通過社會力量進(jìn)一步為舞龍運動發(fā)展增添新的活力。高校信息傳播、人才眾多和知識創(chuàng)新能力等方面的優(yōu)勢與企業(yè)資金雄厚、專業(yè)性強(qiáng)、社會基礎(chǔ)性廣等優(yōu)勢融合發(fā)展，能夠有效地推動舞龍運動發(fā)展促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化的傳承。

校企融合；校園舞龍；發(fā)展

關(guān)于校企合作的研究國外高校對促進(jìn)人才培養(yǎng)的認(rèn)識和探索實踐較早,十分重視社會和企業(yè)作為重要的人才培養(yǎng)實踐與教學(xué)平臺,對培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)實作用。我國《高等教育法》曾明確規(guī)定,國家支持與鼓勵高校間、高校與科學(xué)研究機(jī)構(gòu)以及企、事業(yè)組織之間開展協(xié)作活動,實行優(yōu)勢互補(bǔ),提高教育資源的使用效益。在傳統(tǒng)的觀念中，企業(yè)的主要任務(wù)是生產(chǎn)，培養(yǎng)人才是學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)。校企融合共同培養(yǎng)社會所需人才，更好的促進(jìn)本土特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承，服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展帶來了生機(jī)、注入了活力，不僅使民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校得到了重視和發(fā)展，而且使民族傳統(tǒng)體育真正實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)、學(xué)校和社會的對接，本文以舞龍運動為切入點，為民族傳統(tǒng)體育更好的發(fā)展找到了突破口。

對于大學(xué)生來說，舞龍運動不僅能促進(jìn)學(xué)生心肺功能發(fā)展，愉悅自我和他人身心、增加了學(xué)生展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會，豐富了學(xué)校校園體育文化生活，同時學(xué)習(xí)新的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的組織工作能力，為以后步入社會增長經(jīng)驗，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力。更重要的是使學(xué)生在實踐中無形地加深了對中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的了解以及傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)了學(xué)生的民族精神和自豪感。校企融合推動舞龍運動的發(fā)展，讓更多學(xué)生了解舞龍文化和舞龍的魅力所在，同時增強(qiáng)學(xué)生自身的文化底蘊(yùn)，也鍛煉了學(xué)生自強(qiáng)、進(jìn)取、合作、創(chuàng)新的精神。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新了的民族難以迄立于民族之林?！皠?chuàng)新”也是民族體育發(fā)展的不竭動力，舞龍運動是一種集競技、健身、娛樂、表演、教育為一體綜合性運動。這樣不僅促進(jìn)了舞龍項目的發(fā)展更加的提升了學(xué)生們創(chuàng)新能力。

在全民健身背景下促進(jìn)人們的身心健康，提高國民體質(zhì)水平，實現(xiàn)全民健身的目的。可以緩解體育資源不足的問題，滿足人們參與體育健身的需求。舞龍運動開展對全民健身，弘揚民族體育文化和建設(shè)社會主義和諧具有非常重要的作用。舞龍運動的開展不僅積極配合國家的號召促進(jìn)人民的身心健康滿足文化需求，同時我們都是龍的傳人，龍是我們民族之精神，是中華民族之信仰。舞龍運動的開展使之我們更加對偉大祖國的歸屬感和自豪感。在某些地方把舞龍項目發(fā)展成自己區(qū)域特色，這不僅增加當(dāng)?shù)厝说膶亦l(xiāng)的歸屬感同時作為自己的特色項目吸引大量游客前來觀賞在促進(jìn)當(dāng)?shù)氐纳虡I(yè)起到一定的作用，推動當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益。

1 校企融合推動校園舞龍運動發(fā)展的可行性分析

1.1 校園舞龍運動發(fā)展需要專門人才

校園舞龍運動發(fā)展是一項系統(tǒng)的工程，需要培養(yǎng)大量的專門人才[1]。這里的專門人才是指喜歡舞龍運動并且具有一定的專業(yè)技術(shù)等級水平，并且熟知舞龍文化以及項目推廣與傳播途徑。校園舞龍運動中高難度的動作和舞龍?zhí)茁?、舞龍編排需要專門的教練員進(jìn)行指導(dǎo)才能正確的掌握技術(shù)要領(lǐng)以及技巧。項目的推廣僅僅依靠學(xué)校的師資是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到需求，因此可以大膽與社會力量相結(jié)合，在高校的實際應(yīng)用中進(jìn)行扶持、振興、開發(fā)利用、保護(hù)等諸多環(huán)節(jié)的切入，這些都是需要相應(yīng)的專門人才參與并給予必要的理論知識指導(dǎo)。

1.2 校園舞龍運動發(fā)展需要科學(xué)化

校園舞龍具有重大的德育、體育、美育等價值，一方面不僅促進(jìn)學(xué)生心肺功能發(fā)展，愉悅自我和他人身心，增加了學(xué)生展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會，豐富了學(xué)校校園體育文化生活，同時學(xué)習(xí)新的知識和技能。另一方面，在我國不同地區(qū)、民族都有舞龍的悠久歷史，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在推動舞龍運動的發(fā)展同時亦是保護(hù)了我國特有的文化遺產(chǎn)。不能說非校園才能推動，只是如今民間舞龍運動發(fā)展模式單一，參與人員不多，只在一些節(jié)日舉行，這使舞龍運動規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到校園的規(guī)模和發(fā)展速度，校園舞龍已然成為舞龍運動的發(fā)展、傳承、宣傳、教育提供了重要的平臺。

1.3 校園硬件條件豐富

舞龍運動并不是像現(xiàn)代球類項目，只要三五好友應(yīng)邀就可以組織比賽或者游戲。而常規(guī)舞龍運動都需要十個才能正常訓(xùn)練和組織競賽。另外舞龍運動對場地的要求也是比較嚴(yán)格的，進(jìn)行訓(xùn)練需要比較大的場地進(jìn)行，社會民間除了體育館很少有空曠的場地進(jìn)行訓(xùn)練，而校園一般都配備標(biāo)準(zhǔn)的足球場地,這方面以及提供大量參加舞龍運動人員是相比不了的優(yōu)勢所在。另一方面，校園舞龍在組織活動時、組織人員、參加訓(xùn)練都由學(xué)校統(tǒng)一安排管理。

1.4 學(xué)校傳承的獨特性

長期以來，我國學(xué)校體育教育都是以西方競技體育運動項目為重點，比如籃球、足球、排球、田徑、體操等，而忽視了對自己本國民族的體育傳統(tǒng)教育，在我國民族傳統(tǒng)體育方面，許多學(xué)校沒有充分發(fā)揮其教育職能，從而使我國傳統(tǒng)體育發(fā)展滯后。而學(xué)校是傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的未知重要的渠道，是人才培養(yǎng)、科研以及社會服務(wù)方面重要的必經(jīng)之地。舞龍運動走進(jìn)校園可以日益完善學(xué)校的體育教學(xué)，同時可以成為體育課程資源，將可以把民族傳統(tǒng)文化更加好的發(fā)展與保護(hù)，讓舞龍運動具有強(qiáng)大的生命力和生機(jī)勃勃的活力，保證其長遠(yuǎn)的發(fā)展。舞龍運動屬于節(jié)日慶典的民俗活動，受到節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗的制約。舞龍運動一般只能在元宵節(jié)或者元旦慶新年等重大節(jié)日才能看到,年輕人對其了解少之又少，更加缺少年輕人愿意去學(xué)習(xí)舞龍運動。而通過校園舞龍運動借助學(xué)校資源，在學(xué)校廣泛的開展相關(guān)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳展示以及普及教育活動，積極引導(dǎo)學(xué)生參加活動，不僅可以使學(xué)生了解認(rèn)識舞龍運動也讓更多的學(xué)生能過接觸到舞龍運動，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生對舞龍運動的熱愛。

1.5 舞龍發(fā)展中的優(yōu)勢互補(bǔ)

校園舞龍在人員和場地是具有很大的優(yōu)勢，這方面是企業(yè)不可以比擬的，而在舞龍軟件方面比如“龍”道具器材方面學(xué)校卻需要大量的財力等方面的投入。也正是校園舞龍運動發(fā)展緩慢的原因，而企業(yè)擁有雄厚的資金可以加大舞龍運動的投入。

1.6 校企融合推動舞龍運動發(fā)展

學(xué)校與企業(yè)深度合作，資源共享，以及充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同推動舞龍運動的發(fā)展。企業(yè)擁有雄厚的資金，而學(xué)校有場地、良好的氣氛，和完善的文化系統(tǒng)。對校園舞龍的推動和建設(shè)有很大的促進(jìn)作用，而只有學(xué)校和企業(yè)一起努力，才能取其長來補(bǔ)所短，獲得更加充足的人力與財力資源。才能推動校園舞龍運動的真正發(fā)展。

2 校企融合推動舞龍運動的優(yōu)點和不足

2.1 校企融合的優(yōu)點

在舞龍運動的發(fā)展過程中，校企融合資源共享互幫互助之外其中還有很大的一個有優(yōu)點是在于學(xué)生的自身發(fā)展。每個人都有自身的生存需求，每個人都需要為自己以后的日常生活和今后的發(fā)展努力和拼搏。學(xué)生學(xué)了一項專業(yè)舞龍技術(shù)對自己今后的發(fā)展增加了一項加分的技能，對未來將會更加充滿信心去面對未來的生活將更加有自信心去勇敢的生活。

2.2 校企融合的不足

企業(yè)永遠(yuǎn)是為盈利而生，校園舞龍運動在短期內(nèi)是對企業(yè)并不可能創(chuàng)造很大盈利甚至是沒有，企業(yè)很長時間是相當(dāng)于在做公益活動，為學(xué)校、為社會作弘揚我國傳統(tǒng)文化的。如果企業(yè)長時間沒有盈利相關(guān)協(xié)議到期必定會撤出該項目另謀發(fā)展，這就很容易讓校園舞龍運動不能長久的進(jìn)行下去推廣下去，那么校園舞龍運動發(fā)展只是曇花一現(xiàn)，又只能回到學(xué)校獨自承當(dāng)一切，這樣校園舞龍運動的發(fā)展又會慢下來。

3 校企融合推動校園舞龍運動發(fā)展途徑

3.1 培養(yǎng)專門人才

人才培養(yǎng)是校園舞龍的基本職能，同時也是學(xué)校生命線，也是推動校園舞龍運動發(fā)展基本途徑。因此，在校企融合推動校園舞龍發(fā)展工程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)首先考慮的是如何培養(yǎng)專門人才，怎么樣培養(yǎng)高質(zhì)量的、適合推動校園舞龍運動需要的人才，使得校園舞龍能夠蓬勃、可持續(xù)發(fā)展。

3.2 設(shè)置相關(guān)系統(tǒng)培養(yǎng)專業(yè)人才

舞龍運動的發(fā)展缺少不了專業(yè)人才的培養(yǎng)，而學(xué)校教育非同于社會文化教育之獨特處在于它的文化高深性，學(xué)校具有濃厚的文化狀態(tài)營造學(xué)習(xí)氛圍。而校園舞龍運動的發(fā)展利用自己獨特的優(yōu)勢通過組織社團(tuán)開設(shè)一些課程，進(jìn)行課堂教育、訓(xùn)練、實踐活動并給予相關(guān)的榮譽(yù)證書。這樣可以進(jìn)行大量的人員進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，更加推動校園舞龍的發(fā)展。

3.3 多渠道提高學(xué)生參加舞龍運動意識

除了系統(tǒng)、正式的教育讓學(xué)生掌握舞龍運動技術(shù)動作，更加重要的是多渠道的提高學(xué)生參加舞龍運動意識，舞龍運動本來就我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，通過繼承和發(fā)揚我國“龍”精神為主題開展宣傳活動讓更多學(xué)生了解舞龍運動并不是簡單的一項運動，它還代表我國悠久的歷史與驕傲。喚醒學(xué)生在思想上的覺悟這樣就更加有行動覺醒。行動起來參加校園舞龍運動。其次增加校園舞龍運動的比賽次數(shù)，每個班級進(jìn)行評比，促進(jìn)學(xué)生的積極性。讓每個學(xué)生都有機(jī)會參加比賽以及看可以欣賞舞龍運動的魅力。

4 結(jié)論和建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 校企融合存在一些不利的因素，但是客觀來講還是企業(yè)資金雄厚和決心來決定的。從學(xué)生的角度來講，校企融合以人為本，培養(yǎng)專業(yè)舞龍人員、活躍校園氣氛；從校園和企業(yè)的角度來看，校企融合促進(jìn)雙方合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，增加了學(xué)生的課余活動，從體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)來說，校企融合打破了部門之間的利益沖突，促進(jìn)了校園舞龍運動的發(fā)展。

4.1.2 中華龍文化是民族精神的象征，舞龍運動作為民族精神的傳承需要找到合適的方式和方法,校企融合推動舞龍運動發(fā)展是一種可持續(xù)發(fā)展和展望未來的模式，給校園舞龍注入新的活力。

4.1.3校園舞龍對校園體育文化方面，豐富體育課程體系，以及提高學(xué)生體質(zhì)健康有著積極的作用。

4.2 建議

4.2.1加強(qiáng)政府的支持力度

要實現(xiàn)良好的校企融合就要得政策的支持和指導(dǎo)，教育和體育部門更加應(yīng)該落實“大力支持校園舞龍運動”的相關(guān)政策。教育和體育部門更加應(yīng)該充分合作，雙方合作應(yīng)該出臺正式的文件，讓學(xué)校有信心。

4.2.2加強(qiáng)宣傳力度，提高校園舞龍的影響力

舞龍運動推廣到校園還是比較晚，與其他體育項目的影響力是相差甚遠(yuǎn)，沒有影響力就沒有好的企業(yè)來進(jìn)行投資，沒有企業(yè)的資金注入校園舞龍運動想要大規(guī)模的組織舉行活動還是比較困難。所以要促進(jìn)校園舞龍的更好更快的發(fā)展，加強(qiáng)宣傳提高影響力是關(guān)鍵途徑。有關(guān)部門更加應(yīng)該積極幫助一起加大宣傳力度，讓更多的人民了解、認(rèn)識一項中國傳統(tǒng)項目。

4.2.3加大資金投入，增加專業(yè)教師收益

無論何種體育項目的發(fā)展都是缺少不了資金的投入，當(dāng)然舞龍運動也是一樣。資金不到位項目就無法開展和進(jìn)行。運用校企融合推廣校園舞龍發(fā)展這是一種創(chuàng)新的想法也是可行的想法。有了想法就需要進(jìn)行實施，實施就需要資金。只是空的想法沒有資金也很難實施，當(dāng)然有資金沒有想法也是沒有辦法進(jìn)行項目的發(fā)展，這樣我們只能原地不動停滯不前。資金到位，增加專業(yè)教師的工資收益。體育項目是一件有教、學(xué)、練一體的項目，其中缺一不可學(xué)生只有動手實踐才能正直的掌握其技術(shù)要領(lǐng)，這本就是體育項目的特點和獨特的感。增加專業(yè)老師的收益，在待遇方面給予更多的補(bǔ)貼和一些室外工作的補(bǔ)貼增加，可吸引更多專業(yè)人士從事舞龍運動。

4.2.4加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)的重視力度，制定合作規(guī)劃

舞龍運動項目比較冷門,同時學(xué)生也缺乏一定的熱情,很多領(lǐng)導(dǎo)不太重視，往往是只有舞龍運動項目在學(xué)校取得相應(yīng)成績才會給予一定的支持。任何事物付出和回報都是成一定比例的，正如我們的校園舞龍運動只有前期校領(lǐng)導(dǎo)給予重視關(guān)注，投入一定的資金,以及與企業(yè)制定相關(guān)的規(guī)劃，在購買器材、服裝、和相關(guān)物品可以降低校園舞龍項目進(jìn)行的阻礙。所以說校領(lǐng)導(dǎo)的重視對校園舞龍運動推廣有很大推動作用。制定合作規(guī)劃,學(xué)生達(dá)到一定的目標(biāo)發(fā)放相關(guān)的獎品，這更加提高學(xué)生的參與活動的積極性。對校園舞龍運動推廣有著密切的關(guān)系。

[1] 呂韶鈞,彭芳.舞龍運動的文化內(nèi)涵與中華民族的精神紐帶[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2004.

[2] 呂韶鈞.舞龍習(xí)俗與民族文化認(rèn)同研究[D].北京:北京體育大學(xué),2011.

[3] 張繼生,雷軍蓉.舞龍運動發(fā)展與前瞻[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2003.

[4] 張繼生,雷軍蓉.現(xiàn)代中國舞龍的社會學(xué)研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2005.

[5] 楊佳其.舞龍運動在高校開展的價值探索[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018(4).

[6] 雷軍蓉.舞龍運動[M].北京：北京體育人學(xué)出版社，2004.

Analysis of the Feasibility of Promoting the Development of Dragon Dance by School-enterprise Integration

CHENG Lifen

(Nanchang Normal College, Nanchang 330032, Jiangxi, China)

江西省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果（項目編號：17YB267）。

程麗芬（1974—），碩士，教授，研究方向：民族傳統(tǒng)體育。