摘要：思想政治教育是是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的保障，思想政治教育實踐是高校立德樹人的關(guān)鍵，隨著時代的轉(zhuǎn)變，新時代的中國特色社會主義要求高校的思想政治教育實踐和育人應(yīng)勢而變。面對新時代教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)需求的不同，高校的思想政治教育實踐和育人路線因時而進，融合了新媒體、新內(nèi)容、新模式和新評估，落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義新思想，形成更加適應(yīng)當(dāng)今社會的思想政治教育實踐和育人路徑。

關(guān)鍵詞：思想政治教育實踐;中國特色社會主義;育人路徑;新媒體

當(dāng)前是個信息發(fā)展迅速的時代，互聯(lián)網(wǎng)成為了社會生活中不可或缺的一部分，作為信息的新載體，互聯(lián)網(wǎng)具有便捷性、傳播性、互動性和開放性的特點，各種新媒介由此產(chǎn)生。在大環(huán)境的影響下，社會觀念和政治需求也有了新的轉(zhuǎn)變，高校對于學(xué)生的思想政治教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的核心，與專業(yè)技能應(yīng)該同時發(fā)展創(chuàng)新，思想政治教育應(yīng)該更加符合新時代學(xué)生的需求，利用互聯(lián)網(wǎng)，通過新媒體的引導(dǎo)，將新時代中國特色社會主義教育作為內(nèi)容融入新的信息載體中，以更加活潑、更加互動和更加多元化的模式進行思想政治教育實踐，并對教育實踐結(jié)果進行有效的評估。本文主要圍繞新時代的發(fā)展探究高校思想政治教育實踐和育人路徑的創(chuàng)新方向。

1.高校思想政治教育實踐轉(zhuǎn)變的必然性

1.1國家思想政治教育的發(fā)展需求

黨的十九大提出以習(xí)近平新時代中國特色社會社會主義思想為指引，堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路?？梢姡覈粤?xí)近平同志為核心的黨中央對教育工作的重視程度，習(xí)近平總書記指出，重視教育就是重視未來，重視教育才能贏得未來，建設(shè)教育強國就是我們中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，而發(fā)展教育，立德樹人是根本任務(wù)，重視精神文明建設(shè)就必然要發(fā)展思想政治教育，隨著新時代中國特色社會主義的要求，高校的思想政治教育實踐需要順勢轉(zhuǎn)變。

1.2新時代學(xué)生的新需求

新一代的年輕人在互聯(lián)網(wǎng)的影響下更加樂于討論，思維方式也各有不同，思想政治教育傳統(tǒng)單一的傳輸思想的模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的需求，教學(xué)方式過于枯燥，內(nèi)容不易理解和滲透，很容易引起學(xué)生的排斥和無效教學(xué)的產(chǎn)生，因此學(xué)生需要更多自我思辨的空間，思想政治教育實踐需要向更加互動、更加有趣和多元化方向發(fā)展。但同樣由于互聯(lián)網(wǎng)的影響，全球化的趨勢讓學(xué)生的世界觀、價值觀和人生觀多元化發(fā)展[1]，一些學(xué)生會受到三觀歪曲，利己主義、享樂思想這些線上不良思想的影響，需要高校以正確的思想政治教育來進行解決，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的三觀。

1.3信息媒體發(fā)展的必然性

在信息時代，互聯(lián)網(wǎng)催生了各種媒體的產(chǎn)生，新媒體的優(yōu)勢逐漸明顯，在信息傳遞的快速、及時、便捷、開放和互動性上，傳統(tǒng)教育載體與之相比較起來過于呆板和單一，課堂的形式也過于滯后，無法讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)到課堂的內(nèi)容。而如今正式互聯(lián)網(wǎng)的時期，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)在近幾年的飛速發(fā)展，社會對于移動互聯(lián)網(wǎng)的需求已經(jīng)成為了剛需，新時代的學(xué)生更加需要互動性強的教育方式，而不是單一的老師傳授，要發(fā)展創(chuàng)新思想政治教育實踐和育人路徑，就必須利用和發(fā)展好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，創(chuàng)新教育模式，豐富教育內(nèi)容，推動教學(xué)更加高效地進行。

2.育人路徑的創(chuàng)新方向

2.1重視新媒體的利用

思想政治教育作為一門精神文明建設(shè)的課程，理論知識比實踐更多，因此課堂的信息傳遞有效度是思想政治教育實踐和育人路徑創(chuàng)新的一大突破點，利用新媒體作為思想政治理論知識的信息載體，比如QQ、微信、石墨文檔等可以共享、互動和協(xié)作的軟件，加大課堂中老師和同學(xué)之間的討論，在傳遞信息的同時增加了課堂的趣味性、生動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[2]，也能將理論知識更有效的傳遞。通過對新媒體的利用，師生互動不僅僅局限于老師問，學(xué)生答的環(huán)節(jié)，也不僅僅局限于課堂上的少數(shù)幾個人，而是全班都可以通過新媒體進行溝通和互動，這也讓整個課堂的學(xué)習(xí)效率大大提高。

2.2重視內(nèi)容的適時性

思想政治教育實踐課程的一個重要的特點就是必須確保內(nèi)容的適時性，每一個階段的思想政治追求都是不一樣的，首先，我們必須緊跟著國家和黨的方針政策來進行教育，面對不同學(xué)科的同學(xué)，思想政治教育實踐需要根據(jù)不同專業(yè)去調(diào)整內(nèi)容，保證內(nèi)容的豐富性和多元化。第二，貫徹與時俱進的的教育理念，根據(jù)當(dāng)下時事來分析問題，帶入思想政治教育的理論知識，讓內(nèi)容更加真實易懂，理論聯(lián)系實際。第三，要牢記歷史，在注重當(dāng)下的同時，不要忘記對紅色文化的教育[3]，結(jié)合現(xiàn)今的真實事件來帶入紅色精神，讓紅色文化融入新時代的環(huán)境當(dāng)中。

2.3重視模式的多樣化

傳統(tǒng)思想政治教育多是以傳道授業(yè)為主，老師在臺上侃侃而談，學(xué)生在臺下記筆記聽，期間會有一些課堂提問與回答，但這樣的學(xué)習(xí)效率并不高，許多同學(xué)專注于記筆記而忘記了思想政治教育的根本目的，因此，對于教育模式的優(yōu)化也顯得十分重要。首先，在課堂可以更多地互動，無論是通過多媒體的方式還是小游戲，在師生互動中，課堂的理論知識可以融匯在其中，增添課堂的趣味性和活躍度。第二，課堂的模式可以轉(zhuǎn)換角色，以學(xué)生為主導(dǎo)，分享自己與思想政治教育實踐課程的相關(guān)經(jīng)歷，在小組討論和評價后，老師再根據(jù)同學(xué)們的問題進行引導(dǎo)和教育。第三，善用各種媒體，借助視頻、音頻等能帶來感官體驗的內(nèi)容進行指導(dǎo)教學(xué)，抓住學(xué)生的注意力。通過豐富教學(xué)的模式，讓枯燥的課堂變得生動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高思想政治教育實踐的效率。

2.4重視評估的準(zhǔn)確度

要保證思想政治教育實踐的有效性，對于教育成果的評估機制尤為重要。首先，對于教學(xué)、教師的監(jiān)督必不可少，師資的重要性在十九大中就有提到，我們需要進一步提高師資隊伍，提高思想政治教育老師的素質(zhì)和水平，加強培訓(xùn)，貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義新思想，要求教師有正確的思想政治，才能不對學(xué)生有壞的影響。除此以外，在評估內(nèi)容上不要單一地圍繞學(xué)生成績來判斷教育結(jié)果，指標(biāo)的動態(tài)性和靜態(tài)性的結(jié)合是必要的[4]。在思想政治教育實踐中，我們不僅僅要評估學(xué)生的理論學(xué)習(xí)成果，更要讓理論聯(lián)系實際，通過實踐來判斷教育目的是否達到，具有真正實踐能力的學(xué)生，才是我們需要去培養(yǎng)的高素質(zhì)人才。我們要建立更加系統(tǒng)、完善和科學(xué)的評估機制，及時對教育結(jié)果進行評估，才能針對問題進行改正。

3.結(jié)語：

思想政治教育實踐一直都是我們國家教育工作的重點和難點，我們要善于利用時代發(fā)展所帶來的優(yōu)勢，新媒體為思想政治教育提供了更加多樣的平臺，我們可以通過教學(xué)新模式、新內(nèi)容來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，全球化帶來的思想政治挑戰(zhàn)也值得我們注意，面對互聯(lián)網(wǎng)上各種各樣不和諧的信息因素，我們更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分辨對錯，保持正確的立場，維護國家的權(quán)益。其次，在整個思想政治教育實踐中，我們要更加注意實踐的作用，不要單純地進行理論知識教學(xué)，理論聯(lián)系實際，結(jié)合新時代中國特色社會主義思想，以更加真實、更加形象的方式來進行育人，保證最終的教學(xué)成果不脫離實際的運用。綜上所述，可見目前的思想政治教育實踐還存在一定的缺陷，在時代的飛速前進的同時，我們更加要重視在思想政治教育上的問題，落實國家最新的思想政治路線，以培養(yǎng)更加有利于社會和國家的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]段潤澤，賈曉蘭.思想政治教育在高等教育中的價值和創(chuàng)新途徑[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（09）：30-31.

[2]楊陽.關(guān)于微信公眾平臺在高校思想政治教育中的應(yīng)用[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2020，36（05）：36-37.

[3]張正華，顧盼盼.新時代高校思想政治教育探析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2020，41（11）：3-4.

[4]孟李辛.全媒體時代高校思想政治教育融合發(fā)展的動因及有效路徑[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020（10）：66-69.

作者簡介：李鵬飛 （1986一） ，女，漢族，河南濟源人，助教，教育碩士，濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：思想政治教育理論與實踐。