鄒家偉　郝敏杰

【摘要】青少年是祖國未來的建設(shè)者，而歷史虛無主義思潮對青年大學(xué)生的危害是不言而喻的。因此，加強新時代高校思想政治教育工作刻不容緩，要正視歷史虛無主義的危害，做到原則清晰、旗幟鮮明，重視思想政治理論課的理論建設(shè)以及從更多維度反對歷史虛無主義思潮。

【關(guān)鍵詞】歷史虛無主義;思想政治教育;大學(xué)生

基于國內(nèi)外諸多因素，歷史虛無主義甚囂塵上，嚴(yán)重影響了大學(xué)生科學(xué)歷史觀的形成，這給高校思想政治教育工作帶來巨大沖擊。青年是社會主義建設(shè)的主力軍。因此，必須深刻剖析歷史虛無主義思潮的危害，堅持用馬克思主義唯物史觀幫助大學(xué)生增強對歷史虛無主義思潮的鑒別力和抵抗力，從而推進高校思想政治教育的良性運行。

一、歷史虛無主義的實質(zhì)和表現(xiàn)

何謂歷史虛無主義，簡言之，就是對客觀歷史的本質(zhì)、規(guī)律提出質(zhì)疑，對歷史事實、歷史人物任意曲解的一種歷史觀。其實質(zhì)就是一種虛無歷史的表現(xiàn)，以唯心史觀為理論根基，否認(rèn)中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，否定中國近代革命的歷史進程，為反對馬克思主義指導(dǎo)、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義道路的政治需要而泛起的一股政治思潮。歷史虛無主義者們往往標(biāo)榜“價值中立”，以“重新評價”或“重寫歷史”為名，肆意歪曲史實，顛覆科學(xué)論斷，擾亂大眾思想。主要表現(xiàn)在：一是好人不好，惡意貶低、丑化革命先烈和英雄模范人物，全盤否定他們的歷史功績和精神力量;二是壞人不壞，即便是惡貫滿盈的歷史罪人，都能通過渲染、美化的方式有意為這些反面人物翻案正名;三是夸大失誤，常把局部當(dāng)成整體，把支流說成主流，借夸大革命建設(shè)中的曲折和領(lǐng)導(dǎo)人的失誤來詆毀黨史、國史和革命史;四是碎片拼接，用歷史碎片來否定歷史整體，對歷史的細(xì)枝末節(jié)和演繹傳說津津樂道，以臆想推測為根據(jù)，搞以偏概全的“藝術(shù)加工”。

二、歷史虛無主義對高校思想政治教育造成的沖擊

（一）沖擊高校思想政治教育的主流意識形態(tài)

歷史虛無主義不但歪曲了近代革命史實，還一并抹殺了源遠(yuǎn)流長的燦爛中華文化和以愛國主義為核心的民族精神，致使部分大學(xué)生對馬克思主義理論產(chǎn)生質(zhì)疑，甚至否定馬克思主義主流意識形態(tài)的地位，推崇意識形態(tài)多元化，這一現(xiàn)象對以社會主流意識形態(tài)為中心的高校思想政治教育來說是一個極大的挑戰(zhàn)。一旦大學(xué)生開始質(zhì)疑中國道路的選擇，就勢必會出現(xiàn)消極對待思想政治教育的問題，極大地沖擊了思想政治教育在我國改革建設(shè)發(fā)展中的“生命線”地位，其破壞作用和影響范圍不容小覷。歷史虛無主義思潮的陳渣泛起，裹挾著某種政治目的而來，披著學(xué)術(shù)的外衣，打著重評的幌子，帶著娛樂的面具，以全新精致的“畫皮”重登舞臺，如此越是變向“親民化”，就越容易煽動大學(xué)生的情緒，獲取大學(xué)生的支持和響應(yīng)，甚至有可能會誘導(dǎo)大學(xué)生出現(xiàn)思想激進、行為盲動的非理想政治行為。從這個意義上講，歷史虛無主義極大影響了大學(xué)生對馬克思主義的認(rèn)識，阻礙了高校教學(xué)工作的順利推進，也嚴(yán)重沖擊了高校思想政治教育的主流價值觀。

（二）削弱高校思想政治理論課的教學(xué)效果

當(dāng)歷史虛無主義思潮遇上新媒體時代，受影響最大的一定是思想觀念尚未成型、情緒波動大而創(chuàng)造性思維又極強的當(dāng)代大學(xué)生。歷史虛無主義者抓住大學(xué)生歷史知識零散、不連續(xù)的特征，利用碎片化的網(wǎng)絡(luò)思維見縫插針取代了整體的敘事思維，對隨意裁剪的歷史情節(jié)加以包裝，對所謂正確的歷史細(xì)節(jié)大做文章，試圖以假亂真，顛覆學(xué)生以往的認(rèn)知。這些內(nèi)容存在對馬克思主義基本原理及中國化成果的否定，對階段性歷史及特定歷史事件的否定，對歷史偉人、名人及英雄人物的否定，集中表現(xiàn)在對思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的沖擊。以上脫離客觀史實的內(nèi)容與馬克思主義唯物史觀構(gòu)成根本性對立，是典型的實用主義。它歪曲、否定近代史，特別是中國革命史，意在抽走中國選擇走社會主義道路的歷史依據(jù)，進而否定四項基本原則，擾亂學(xué)生的思想認(rèn)知，在潛移默化中削弱高校思想政治理論課的教學(xué)效果。

（三）動搖大學(xué)生的政治信仰和理想信念

當(dāng)前，在校大學(xué)生基本上都是“95后”“00后”，他們對歷史的認(rèn)知可以說是碎片化的、不成體系的。歷史虛無主義者善用“剪輯”手法，通過對中國近現(xiàn)代史的隨意剪裁和重新解讀來誤導(dǎo)大學(xué)生的歷史認(rèn)知，導(dǎo)致大學(xué)生對中國歷史產(chǎn)生錯誤態(tài)度以及價值觀、歷史觀方面的混亂，推崇歷史人物主觀選擇歷史的觀念，甚至把矛頭轉(zhuǎn)向為抹黑我國重要領(lǐng)導(dǎo)人，放大我黨在實踐探索過程中的某些失誤，而這無疑是在極大減弱大學(xué)生對執(zhí)政黨的認(rèn)同度，誘導(dǎo)他們產(chǎn)生對歷史必然性、科學(xué)社會主義的質(zhì)疑。

三、高校思想政治教育應(yīng)對歷史虛無主義的策略

（一）加強高校意識形態(tài)建設(shè)工作

為避免給歷史虛無主義思潮傳播以可乘之機，高校首先要加強馬克思主義意識形態(tài)建設(shè)，改善包括領(lǐng)導(dǎo)干部及一般教職人員在內(nèi)的意識形態(tài)工作意識淡薄的問題，加強各級黨組織的意識形態(tài)主體責(zé)任。其次要守好陣地，緊密關(guān)注歷史虛無主義思潮的新動態(tài)，確保在帶來較大影響之前將其扼殺，絕不姑息放縱。針對已呈現(xiàn)出的課內(nèi)課外、有形無形、網(wǎng)上網(wǎng)下等多角度立體化格局特點，做好全方位防守工作。最后要健全有關(guān)制度，認(rèn)真梳理存在的問題，規(guī)避管理漏洞。

（二）剖析歷史虛無主義的虛偽性

馬克思主義是我國的主流意識形態(tài)，高校應(yīng)以馬克思主義的科學(xué)性為出發(fā)點，以其唯物史觀為核心，揭露歷史虛無主義的假面。從學(xué)術(shù)研究方面來說，既要對歷史虛無主義思潮的理論問題深入探索，做全面的透視分析、科學(xué)批判，也要不斷豐富、發(fā)展和創(chuàng)新馬克思主義理論，以更好地適應(yīng)時代需求，解決社會新難題。此外，高校要努力構(gòu)建課程思政，通過課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)論壇、實踐活動等多樣化渠道強化對大學(xué)生的唯物史觀教育，遵循實事求是的研究準(zhǔn)則，站在人民群眾的立場上分析歷史，只有不斷提高辨別是非能力，諸如歷史虛無主義的怪論才能無處藏身。

（三）用好思想政治理論課課堂

高校思想政治理論課是開展思想政治教育的主陣地、主渠道，務(wù)必守好思想政治理論課這塊“責(zé)任田”。一是完善課程設(shè)置，嚴(yán)格執(zhí)行教育部有關(guān)工作基本要求，重視在課程內(nèi)容、學(xué)時分配、師資配備等環(huán)節(jié)上的合理優(yōu)化;二是教學(xué)內(nèi)容趣味化，在理論的科學(xué)性的基礎(chǔ)上，追求邏輯的完整性與內(nèi)容的生動性，使思想政治理論課有意義更有意思;三是豐富教學(xué)手段，善用多媒體、慕課等資源，讓課堂“活”起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;四是發(fā)揮好教師主導(dǎo)地位，自覺增強立德樹人意識和自身教學(xué)能力，努力結(jié)合中國故事講好思想政治理論課，加強對包含歷史虛無主義在內(nèi)的錯誤思潮辨識能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生堅定正確的政治方向和理想信念。

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（作者單位：牡丹江醫(yī)學(xué)院）