文 門立眾 楊硯儒 郝志紅 王柳

眼鏡設計專業(yè)是一門新興的專業(yè)，主要面向眼鏡行業(yè)，培養(yǎng)從事眼鏡設計，為眼鏡行業(yè)提供個性化服務的高素質技能型人才。培養(yǎng)出的學生具有較高的創(chuàng)新能力，具有一定設計藝術學和眼鏡材料學的基本知識，精通現(xiàn)代設計理論，能夠熟練運用計算機輔助系統(tǒng)進行個性化眼鏡的設計、圖稿繪制等，掌握眼鏡營銷技巧，能夠為消費者提供個性化服務。

1 市場需求分析

1.1 市場潛力大

由于我國人口基數(shù)大，眼疾發(fā)病率高等因素，我國早已成為世界第一大眼鏡消費大國。同時，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，大眾對眼鏡的需求不再局限于矯正視力與防護眼睛這兩項功能性需求，而是更加注重眼鏡設計的款式、色彩和流行趨勢，來滿足對審美的需求。然而，縱觀國內眼鏡市場真正為國人設計的能夠符合國人文化與消費心理的眼鏡產(chǎn)品卻不多。

1.2 專業(yè)設計人才缺乏

改革開放發(fā)展至今，我國雖早已奠定了世界眼鏡產(chǎn)能大國的地位。但至今尚未有一個民族的眼鏡品牌能占領國際市場，引領時尚與潮流。眾多生產(chǎn)企業(yè)依然停留在來樣加工這種低端生產(chǎn)、低質制造、低效經(jīng)營的階段，缺乏品牌意識，國內市場被國外眼鏡品牌瓜分不少。越來越多的企業(yè)逐漸認識到僅憑數(shù)量與廉價來換取微薄經(jīng)濟效益已經(jīng)失去了競爭力，眼鏡企業(yè)發(fā)展同樣面臨著轉軌問題，解決這一問題的關鍵點就是需要大量優(yōu)質的設計人員改變目前我國眼鏡設計落后的局面，眾多生產(chǎn)企業(yè)缺乏這樣的專業(yè)設計人才。

從消費者群體來看，由于我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，消費者的需求越來越復雜化、多元化，消費者在面對琳瑯滿目的眼鏡產(chǎn)品時往往會不知所措，很多消費者苦于難以尋找適合自身的眼鏡產(chǎn)品來滿足需求。于是出現(xiàn)了一些消費盲從，如：認為貴的就是適合的，盲目追求國外大牌。其實大部分國外品牌眼鏡是根據(jù)西方人的面部特征與尺寸來設計制造的，根本不適合東方人佩戴。從這些現(xiàn)象上反映出我國的眼鏡消費群體雖然具有很強的消費實力，但缺乏正確的引導。如果市場消費沒有正確地引導，勢必會誤導生產(chǎn)，從而危及整個眼鏡行業(yè)的健康發(fā)展。

目前，國內真正從事眼鏡設計崗位的人數(shù)嚴重不足，而且崗位不穩(wěn)定，原因多樣，如受到了待遇、個人發(fā)展空間、知識產(chǎn)權保護、國家重視度不足等多方面影響。綜合來看，市場發(fā)展尚未健全，不能為設計人才的成長提供良好的土壤。人才的缺失又反作用于整體行業(yè)的發(fā)展前景，客觀上形成了行業(yè)發(fā)展與人才成長的惡性循環(huán)。

1.3 眼鏡設計工作者的基本素養(yǎng)無法滿足社會需求及行業(yè)發(fā)展

眼鏡設計是一項專業(yè)性很強的工作，要求從業(yè)者不但具有較高的藝術修養(yǎng)、美學底蘊，還要精通設計的理論，更要熟練掌握眼鏡生產(chǎn)工藝的知識等。設計人員不在行業(yè)內摸爬滾打五到六年很難勝任此項工作，而目前現(xiàn)狀是國內眼鏡生產(chǎn)企業(yè)的設計師大多屬于“半路出家”的制圖人員，沒有經(jīng)過正規(guī)、系統(tǒng)的培養(yǎng)就匆匆上崗，因此基本功不扎實，后期成長乏力。大部分設計師在企業(yè)從事的工作就是不斷地復制國外的產(chǎn)品，缺乏創(chuàng)新能力。

1.4 國內眼鏡設計教育資源稀缺

行業(yè)內部設計人員的培養(yǎng)基本上是師傅帶徒弟的模式，人才的培養(yǎng)屬于經(jīng)驗的傳承，沒有進行系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育。從國內高等教育設立的專業(yè)來看，真正意義上眼鏡設計教育基本還處于探索階段。為數(shù)很少的一部分高職院校開設了此專業(yè)，本科以上教育幾乎為零。教育資源缺乏導致了眼鏡設計人才培養(yǎng)遇到瓶頸，制約著眼鏡設計行業(yè)整體水平的提高?？傊?，合格的眼鏡設計師從數(shù)量和質量上都難以滿足市場需求。

2 眼鏡設計專業(yè)崗位分析

為充分了解國內眼鏡企業(yè)對眼鏡設計專業(yè)人才的能力需求，不僅在前期通過問卷調查的方式開展了市場調研，而且通過邀請行業(yè)、企業(yè)專家以座談會的形式，對眼鏡設計相關企業(yè)的需求和就業(yè)方向進行了探討。此外，還聘請了行業(yè)專家對就業(yè)崗位及人才應該具備的職業(yè)能力做出了分析。

通過對畢業(yè)生展開追蹤調查，主要了解了近3年眼鏡相關企業(yè)對眼鏡設計人才的需求情況。通過調研，可確定眼鏡設計專業(yè)學生可從事的崗位有：

◇ 眼鏡新產(chǎn)品的設計與開發(fā)

◇ 眼鏡產(chǎn)品的圖樣繪制

◇ 眼鏡產(chǎn)品生產(chǎn)過程控制、檢測及管理

◇ 眼鏡與個人形象設計

◇ 眼鏡驗配中心采購與銷售

◇ 眼鏡營銷中心指導（眼鏡驗光員和眼鏡定配工）

通過人員從事崗位的具體分析得出職業(yè)能力要求包括：

◇ 具備熟練的眼鏡產(chǎn)品的創(chuàng)新設計、程序開發(fā)、手繪表達能力；

◇ 具備計算機圖形創(chuàng)意、輔助設計能力；

◇ 具備金屬鏡架、非金屬鏡架制作工藝設計能力；

◇ 具備色彩四季理論與搭配、人物風格搭配設計能力；

◇ 具備眼鏡片制作工藝設計能力；

◇ 具備眼鏡質量檢測能力；

◇ 具備為顧客提供個性化服務及管理能力；

◇ 具備技術信息的采集、分析及有效利用的基本能力。

3 眼鏡設計人才培養(yǎng)目標的確定

3.1 核心課程開發(fā)

眼鏡設計專業(yè)課程體系的產(chǎn)生，依據(jù)來自詳細市場調研和職業(yè)崗位分析，根據(jù)國家職業(yè)標準確定人才職業(yè)能力標準，通過人才職業(yè)能力的界定對核心課程進行解構與重構。

專業(yè)教師按照“發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型的技術技能人才”培養(yǎng)原則設計學習情境，編寫課程標準，著重對教學過程、教學內容、教學方法和考核評價進行設計并應用于教學。采用教、學、做一體的教學方式，在學生培養(yǎng)過程中注重工學結合的培養(yǎng)模式。

3.2 拓展課程開發(fā)

眼鏡設計專業(yè)拓展課程的開發(fā)需在行業(yè)指導下進行，對設計人才培養(yǎng)過程中增加視光學知識，并培養(yǎng)學生相應的技能。突出專業(yè)特色的同時，增加學生的知識與技能儲備，拓寬學生選擇發(fā)展的空間，同時也滿足企業(yè)對復合型人才的需求。拓展課程包括：驗光技術、眼屈光檢查、隱形眼鏡驗配技術、眼鏡美化技術等。

3.3 能力培養(yǎng)

公共基礎能力的培養(yǎng)以育人為本，完成學生德、智、體、美全面發(fā)展的培養(yǎng)目標為主，以達到職業(yè)生涯發(fā)展的基本要求。

職業(yè)基礎能力的培養(yǎng)承擔著完成職業(yè)基礎知識和專業(yè)技能培養(yǎng)的任務。以不斷提高學生藝術修養(yǎng)與審美能力，掌握設計基礎理論知識為中心。培養(yǎng)學生良好的設計造型能力與動手操作能力，為職業(yè)核心能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。職業(yè)基礎能力課程主要包括：設計素描、三大構成、設計美學、制圖與CAD等。

職業(yè)核心能力的培養(yǎng)以育能為目標。除了完成核心課程內容學習以外，必須在校內外實訓基地完成專業(yè)核心技能的培養(yǎng)，提升專業(yè)崗位實踐能力。在企業(yè)完成頂崗實習，使理論知識和技能訓練融為一體，進一步提升眼鏡設計、設計創(chuàng)意的表達、眼鏡材料與工藝設計以及眼鏡質量檢測技術等崗位實踐能力。

職業(yè)拓展能力的培養(yǎng)注重創(chuàng)新。針對市場需求，培養(yǎng)學生相應的視光學基礎技能。

3.4 推行“項目培養(yǎng)、行業(yè)認證”的生產(chǎn)一線技術技能型專門人才培養(yǎng)模式

這一人才培養(yǎng)模式是以項目為模塊，將職業(yè)能力、職業(yè)素質培養(yǎng)、行業(yè)認證融入專業(yè)教學過程中，使畢業(yè)生具有更寬泛和更夯實的專業(yè)知識面來滿足市場多方面的需求。同時，專業(yè)設計需突出工學結合人才培養(yǎng)理念，不斷強化和提升學生的實踐能力，以具體工作任務為驅動，強化“職業(yè)技能+職業(yè)素質”雙培養(yǎng)，密切校企合作，建立與工學結合相適應的、校企雙方共同參與管理的創(chuàng)新管理理念和模式，使學生通過三年的學習與實踐，使其成為在企業(yè)生產(chǎn)加工一線中從事技術操作，并具有較高技能水平的發(fā)展型、復合型、創(chuàng)新型的技術技能型人才。

4 總結

眼鏡設計專業(yè)人才培養(yǎng)方法的探索需把能力培養(yǎng)定位在滿足市場需求、崗位需求與時代發(fā)展需求上。專業(yè)人才的培養(yǎng)瞄準眼鏡行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與未來，注重理論、強調實踐培養(yǎng)，振興我國眼鏡事業(yè)的發(fā)展型人才培養(yǎng)。結合設計藝術學、眼視光技術學、眼鏡市場營銷學等跨學科、跨專業(yè)地培養(yǎng)能為社會提供綜合性服務的復合型人才。注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，開拓思路、勇于探索，培養(yǎng)順應時代發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。?