李景凝

【摘要】新時代下，高職院校也獲得了較大的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。高職院校作為高等教育的一個重要組成部分，同樣也承擔(dān)著教書育人的作用，面對日益復(fù)雜的競爭環(huán)境，我國高職院校中的輔導(dǎo)員工作面臨著一些挑戰(zhàn)，怎樣克服這些挑戰(zhàn)，來引導(dǎo)學(xué)生工作順利進(jìn)行成為當(dāng)下研究的問題。本文通過對高職院校輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行了分析，并提出了幾點具有創(chuàng)新性的措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校;輔導(dǎo)員;工作創(chuàng)新

在高職院校中，學(xué)生的各項發(fā)展與輔導(dǎo)員的工作有著密切的聯(lián)系，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活有著重要影響，高職院校有著自身的特殊性，所以，高職院校的輔導(dǎo)員在進(jìn)行工作的時候，既要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，如道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，這樣可以促進(jìn)高職院校的學(xué)生智育和德育能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，健康成長。

1.新時期高職院校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的重要性

隨著我國教育對高職院校的不斷改革和完善，對于創(chuàng)新高職院校輔導(dǎo)員工作提出了很大的要求，輔導(dǎo)員工作就變得特別的重要，從當(dāng)下我國高職院校發(fā)展情況來看，高職院校的數(shù)量比本科院校的數(shù)量要多，有的高職院校學(xué)生的自身素質(zhì)存在著一定的問題，缺少對自身的約束力，而高職院校的輔導(dǎo)員在日常中處理有關(guān)學(xué)生的一些事情，對于學(xué)生的思想問題沒有及時的關(guān)注到位。基于此，有必要對高職院校輔導(dǎo)員工作制度和工作方法做出創(chuàng)新性改變，將學(xué)生的發(fā)展擺在工作的首位，通過方式的創(chuàng)新可以提高輔導(dǎo)員的工作效率，也能幫助學(xué)生獲得全面、健康的發(fā)展。

2.新時期高職院校輔導(dǎo)員工作中存在的不足之處

2.1工作職能情感缺乏、不平衡

隨著時代的發(fā)展，高職院校的教學(xué)工作質(zhì)量也獲得了發(fā)展，同時輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容也會發(fā)生一些變化，輔導(dǎo)員對學(xué)生不僅僅是傳統(tǒng)的教育，而是要用心的去關(guān)愛學(xué)生，時常的找學(xué)生進(jìn)行談話，了解學(xué)生的發(fā)展。但是在實際的過程中，仍然存在著用傳統(tǒng)的輔導(dǎo)方式來管理學(xué)生，這部分輔導(dǎo)員缺少創(chuàng)新精神、不懂得變通工作方法，全身心的投入到對高職生的管理上，尤其是對課堂考核、宿舍衛(wèi)生、維持秩序等，很少或是沒有和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，這就會導(dǎo)致輔導(dǎo)員的工作重點發(fā)生傾斜，在很大的程度上影響著輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系。

2.2缺少合理的工作方法

“九零后”學(xué)生的內(nèi)心非常的敏感，所以高職院校的輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生管理的時候要盡可能的多關(guān)注和維護(hù)學(xué)生的自尊心，通過表揚激勵等方法提高他們的自信心，這樣就會使得學(xué)生的身心得到發(fā)展。有時候輔導(dǎo)員不當(dāng)?shù)难哉Z和行為就會使學(xué)生的內(nèi)心受到傷害，這樣不合理的管理方式必須要得到改變。很多輔導(dǎo)員對學(xué)生的管理處于幼兒階段，犯錯誤就會進(jìn)行體罰等，使得學(xué)生的自尊心和自信心受到打擊，所以由此看出缺少合理的工作方法不僅會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，而且還會對輔導(dǎo)員的工作造成一定的影響。

2.3對于工作的研究不夠深刻

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生身處的環(huán)境也是十分復(fù)雜的，學(xué)生的思維方式和思考能力都會發(fā)生變化。由于高職院校的學(xué)生目前未真正脫離校園，涉世未深，所以面對一些選擇的時候，往往會做出錯誤的決定，這也會給輔導(dǎo)員的工作帶來一定的壓力。一些高職院校的輔導(dǎo)員隊伍大多年輕化，他們的工作經(jīng)驗十分欠缺，對管理學(xué)生的工作還存在著不透徹的問題，面對所有學(xué)生不能因人而異的做出決定，對所有學(xué)生的管理趨于一致化。從更高的角度來看輔導(dǎo)員的工作是沒有做到位的，沒有對這項工作進(jìn)行深入的研究，從而導(dǎo)致新時期學(xué)生的管理工作成效不足，未能有效促進(jìn)學(xué)生積極、健康、全面發(fā)展。

3.新時期高職院校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的途徑

3.1走近學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行交流

輔導(dǎo)員要想將管理工作做到位，首先就要對學(xué)生有初步的了解，這就需要輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，對學(xué)生有初步的認(rèn)識。作為高校的輔導(dǎo)員，對學(xué)生的德育工作是一個重要的環(huán)節(jié)，為了能夠達(dá)到目標(biāo)，助力工作順利進(jìn)行，就是要在日常中關(guān)注關(guān)心學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)的狀態(tài)，輔導(dǎo)員要俯下身子走近學(xué)生，對學(xué)生面臨的問題進(jìn)行及時的解決。通過和學(xué)生談話的方式，與學(xué)生進(jìn)行平等的對話，這樣也可以讓學(xué)生從輔導(dǎo)員的身上獲得溫暖，也可以感受到輔導(dǎo)員對自己的關(guān)心，輔導(dǎo)員和學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系，在很大程度上可以幫助輔導(dǎo)員進(jìn)行下一步的工作。此外，輔導(dǎo)員在和學(xué)生進(jìn)行溝通交流的時候一定要有耐心，輔導(dǎo)員工作的特殊性就決定了需要通過不同的方式解決不同學(xué)生的問題，因為學(xué)生與學(xué)生個體存在差異性，所以輔導(dǎo)員在工作時一定要有耐心，積極的與學(xué)生溝通交流，及時給予學(xué)生幫助與鼓勵。

3.2對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真研究

輔導(dǎo)員進(jìn)行管理的對象是學(xué)生，要想使輔導(dǎo)員的管理工作做好就要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，只有這樣才有底氣做好各項工作。輔導(dǎo)員不僅要對學(xué)生學(xué)習(xí)情況、家庭情況等認(rèn)真了解，同時也要對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行研究。輔導(dǎo)員在工作的時候需遵循因材施教的原則，針對不同的學(xué)生要制定不同的解決方案，這樣的工作才是有效的，才是科學(xué)的，才可以促進(jìn)輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新型發(fā)展。

3.3提高輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)

高職院校對輔導(dǎo)員的學(xué)歷和能力有著一定的要求，輔導(dǎo)員不僅要具備專業(yè)的知識，而且在心理學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)等方面都要有研究。只有德才兼?zhèn)涞妮o導(dǎo)員，在工作的時候才可以潛移默化的影響到學(xué)生，才能為學(xué)生樹立榜樣。所以在日常的管理中，輔導(dǎo)員也要對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，通過多種方式提升自我整體素質(zhì)，豐富自我內(nèi)涵，才能進(jìn)一步和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，在工作中輔導(dǎo)員也要不斷反思，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，才能百尺竿頭更進(jìn)一步。

3.4充分利用學(xué)生干部的帶頭作用

高職院校的輔導(dǎo)員所帶學(xué)生往往超過200人，協(xié)調(diào)學(xué)院眾多部門，事務(wù)繁雜，有的學(xué)生的自律性較差，存在一些錯誤的價值觀且性格各異，輔導(dǎo)員很難進(jìn)行統(tǒng)一管理。因此通過培養(yǎng)班級學(xué)生干部輔助管理顯得尤為重要，在實際的具體工作中，既要體現(xiàn)民主又要發(fā)揮學(xué)生骨干的領(lǐng)導(dǎo)作用，還要通過規(guī)章制度對學(xué)生干部進(jìn)行監(jiān)督管理，并定期進(jìn)行民主評議等方式進(jìn)行考核，從而更好的開展工作。

4.總結(jié)

在新時期下，對高職院校輔導(dǎo)員管理方式進(jìn)行改革是必然的，就輔導(dǎo)員自身來說必須先做一個德行兼?zhèn)涞娜?，積極轉(zhuǎn)變思想觀念和工作方法;每個大學(xué)生都是一個獨立年輕的個體只有輔導(dǎo)員用滿腔的熱情深入了解，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能不斷創(chuàng)新工作方法，進(jìn)而更好地做好服務(wù)管理工作。

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