■張 瀟/吉首大學體育科學學院

一、前言

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普遍，計算機技術(shù)與數(shù)字化技術(shù)的運用，人們在精神文明以及物質(zhì)文明都不斷地提升，微信、微博都在廣泛被運用，在大學體育教學中也要注重與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，微學習作為一種新型的學習方式，以智能手機與電腦為載體進行學習，將微學習與大學體育相結(jié)合可以有效的促進學生的發(fā)展，推動體育的教學。

二、微學習的概念

微學習指的是處理相對比較小的學習單元以及短期的學習活動，主要是以手機與電腦等移動設(shè)備來作為載體，對教學知識進行整理，是一種全新的教學模式，區(qū)別于系統(tǒng)的課程化學習，不受時空的限制，不受內(nèi)容的限制，不受教學的限制。微學習的核心理念應該是：隨時隨地學習，想學就學，天地萬象都是學習內(nèi)容，學到一點就是一點，具有可持續(xù)性，還可反復進行觀看，可以為大學體育帶來全新的體驗，讓學生更樂于學習。運用微學習進行學習，可以運用設(shè)備讓學生更好的進行學習，為學生的學習提供現(xiàn)實保障。運用微學習進行學習，有效的增強了學生學習體育的學習與興趣，打破了學生在學習時間上的限制，讓學生更加樂于學習，參與到學習之中。

三、微學習時代背景下實現(xiàn)大學體育微學習的途徑

(一)運用微信建群進行學習

微學習主要是讓學生進行自主學習，在學習過程中如果遇到問題不能及時進行解決，教師通過建立微信群可以讓學生在群里詢問不會的以及沒看懂的知識點與教師與同學進行交流，通過微信群里面的交流，進行互動，共同探討知識，以此來達到互相監(jiān)督以及自學成才的效果，現(xiàn)代的孩子們從小就受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，在互聯(lián)網(wǎng)時代下長大，這種學習方式也更容易讓學生接受，提高學生的學習質(zhì)量。

(二)利用手機短信進行微學習方式

在運用微學習進行學習時，手機短信也是為學習中的一種，運用通訊設(shè)備學生可以更好的接受現(xiàn)代教學方式的學習，短信作為一種具有情感的設(shè)備，學生運用起來更加自如，可以增強學生的學習能力，增加學生與教師之間的情感交流，建立于短信上的微學習可以更好的促進知識的傳播，可以發(fā)布相關(guān)體育比賽的信息以及還可運用短信進行問卷調(diào)查，促進學生的學習。

(三)利用線上學習平臺進行學習

在微學習時代，教育信息化的進程不斷加快，信息技術(shù)在教育教學中的應用得到了全面的普及。各類線上學習的APP和網(wǎng)站也應運而生。大學體育教師可以借助線上學習平臺，下達學習任務(wù)，要求學生利用線上學習平臺進行學習。線上APP自帶定位系統(tǒng)，教師可以在APP上下達跑步訓練的指令，要求學生登錄APP進行簽到。定位系統(tǒng)會監(jiān)測學生跑步的速度時間和里程，從而對學生進行一個基本的評價，將這些數(shù)據(jù)提供到教師的移動終端，教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)進行科學合理的評價工作。線上學習平臺的應用，改善了傳統(tǒng)教學模式存在的弊端，推動了教育信息化的進程。同時也打破了時間和空間上的限制，提高了教學效率。

四、微學習時代下進行大學體育教學模式轉(zhuǎn)變的重要性

(一)迎合時代發(fā)展，推動教學創(chuàng)新

微學習主要是利用現(xiàn)代化的技術(shù)和設(shè)備整合教學資源內(nèi)容開展教學，在大學體育教學中應用這一教學模式，對傳統(tǒng)的教學觀念產(chǎn)生了巨大的沖擊，使得大學體育教學迎合時代的發(fā)展，推動教學創(chuàng)新的進程。同時在不斷摸索中構(gòu)建出一套適合學生的教學體系，提高教學效率，創(chuàng)辦特色專業(yè)和特色課程。

(二)體現(xiàn)學生主體地位，構(gòu)建高效課堂

在微學習時代，課堂更多的時間留給了學生，重視學生的發(fā)展情況和興趣愛好，更能體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位。在大學體育教學中的應用，推動著大學體育教學模式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，引導教師重視學生在課堂中的主體地位，并結(jié)合微學習模式構(gòu)建高效的體育教學課堂，營造良好的課堂氛圍，吸引更多的學生參與到學習活動中，提高課堂的教學效率。

五、微學習時代下大學體育教學方式的轉(zhuǎn)變

(一)重視微學習效果以及教學理念

在大學的體育教學中一般還是采用比較傳統(tǒng)的教學方式，傳統(tǒng)的體育教學一般都是比較注重體育技術(shù)與體育技能為主，而教學方式一般采取的也是進行動作上面的簡單示范以及簡單的講解，教學方式比較單一，在學習的過程中學生學習興趣不高，傳統(tǒng)的教學方式無法激起學生的學習情感，讓學生失去學習的興趣。打破傳統(tǒng)的教學模式以及教學理念，緊跟時代的步伐是現(xiàn)代在教學中教師要做的事情，引進先進的學習理念，改變傳統(tǒng)的教學方式，培養(yǎng)學生的學習興趣以及學習的積極性，教室作為課堂學習的主導者在教學的過程中引導學生進行學習，將課上學習與課外學習相結(jié)合，運用通訊設(shè)備加強教師與學生之間的交流，促進學生的學習。

(二)指定微學習的課程要具有科學性

對于微學習的課程教師在制作的過程中要結(jié)合學生的實際學習情況進行科學的制作，提高大學體育教學的質(zhì)量，讓學生更樂于去主動觀看進行學習，還需要建立科學合理的學習計劃，讓學生感受到學習中的樂趣。在微學習的制作中應當體現(xiàn)出微學習課程的合理性與嚴密性，推動那個課程學習的可行性，微學習在體育教學中進行運用建立良好的教學模式，在微學習時代下大學體育教學方式要進行科學性的轉(zhuǎn)變。

(三)對體育資源要大力開發(fā)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展越來越瞬速，大學生是用電腦與手機的越來越多，這為微學習的學習打下了堅實的基礎(chǔ)，更好的實現(xiàn)了微學習的計劃，為大學體育微學習的學習方案盡快的進行了基礎(chǔ)的奠定。為了盡快實現(xiàn)微學習在大學體育中的使用，首先就要大力發(fā)掘大學體育資源的開發(fā)力度，并與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，建立大學教學中信息資源的整合，建立信息資源庫，為學生提供大量的體育信息資源。在進行微學習制作的過程中要將傳統(tǒng)的教學方式與信息技術(shù)相結(jié)合，建立信息大學體育教學系統(tǒng)，幫助學生以手機為載體，加強對教師的培訓，招收新的師資力量，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)大學體育教學方式，從而提高大學體育教學的效果。

(四)注重落實情況，構(gòu)建高效課堂

在微學習時代背景下大力開發(fā)體育資源，構(gòu)建科學性的微學習課程，體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位。同時教師還應當注重微學習在課堂中的落實情況。做好問卷調(diào)查、教學質(zhì)量監(jiān)督、多元化評價工作，了解學生利用微學習的學習情況，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題進行調(diào)整，構(gòu)建高效的體育課堂，促進大學體育教學模式的順利轉(zhuǎn)變。

六、結(jié)語

伴隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普遍，智能手機與電腦的普遍運用，微時代的到來，大學體育教學傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代時代發(fā)展的步伐，大學體育教學應當引進先進的教學理念，提升學生學習的質(zhì)量，積極研究微學習課程促進大學體育的教學，科學的編制微學習的課程，幫助學生更好的學習，提高學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展，同時促進我國大學體育教學的發(fā)展。